江苏省栟茶高级中学-四人小品剧本

【10篇】部编版三年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案


1．课内阅读，完成练习。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，星现出各种奇妙
的形状 ， 告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水注，就像有趣的鏡子，映射着我们的
脸。
一天结東了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金
色、红色和紫色。
（1） 选文写了________、________、________、________四种景物。 < br>（2）用波浪线画出选文中的比喻句：________。它把________比作
_____ ___。
（3）读画横线的句子，想象ー下，云彩会呈现出什么形状？
云彩有的像________，有的像________，还有的像________。
【答案】 （1）云彩；雨点；水洼；（落日的）余晖
（2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸。；水洼；镜子
（3）高山
；骏马
；巨人

【解析】【分析】（1）寻找文中的景物相对简单，将文中写景的实物挑出
来即可。
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理
解的事物。比喻句的基本结构 分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比
喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不 是同一类事物。
（3）仿照课文发挥想象，写出云彩会呈现出什么形状，可以运用比喻、拟
人 等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。
故答案为：（1）云彩、雨点、水洼、（落日的）余晖
（2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸；水洼 ；镜子
（3）高山；骏马；巨人
【点评】（1）本题考查学生赏析文中景物描写的能力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌 握。要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）写想象内容注意条理清晰，语句通顺。

2．重点段落品析。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺（liǔ lǔi）________头
发不放，让小沙吃尽（jìn jìng）________苦头。这还不算，老师傅眼神差
（chà chāi）________ 了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧
笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样 。
（1）给上面划线的字选择正确的读音。
（2）请仿写画横线的句子。
一会儿……一会儿……________

（3）结合上文，说一说小沙害怕理发的理由是？
【答案】 （1）liǔ；jìn；chà
（2）看那天上的云，一会儿变猴子，一会儿变老象。
（3 ）常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，
总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒 得小沙哧哧笑。
【解析】【分析】（1）字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断
其正确与否。识记 现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考
查主要涉及同音字、形声字、形近字、多 音字、习惯性误读字、方言字、统读
字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近 字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
（2）仿写句子根据语言表达的需要，参照题 干所提供的句式，另写一个
或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（3）考查对课文 内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）liǔ；jìn；chà；（2）看那天上的云，一会儿变猴子，一
会儿变 老象。；（3）常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神
差了点儿，总把碎头发掉在小沙 的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习 中
最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书
写出来。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即
可。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3．课外阅读。
在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的
画,那是一幅盲童 的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小
屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。 寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。从
这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为 简单的画,看得那么
久。他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。
（1）在文中找出下列词的反义词。
复杂—________ 痛苦—________
矮小—________ 战争—________
（2）用“简单”写一句话。
（3）用横线画出这幅画的内容。
（4）人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅画可以
看出这个盲童是个怎样的孩子 ?
【答案】 （1）简单；幸福；高大；和平
（2）示例:这道题很简单。 （3）雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小
溪,还有一棵高大的 树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。
（4）他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。
可以看出他是一个热爱生活的孩子。

【解析】【分析】（1）反义词，是指词 汇意义相反的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一 。
（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语
造句，语言表达 要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物
的言行举止具体分析 其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：(1)简单；幸福；高大；和平；(2)示例:这道题很简单。 (3)雪白
的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高
大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。(4)他们不仅是在看这张画,好
像是透过这张画,看 到了这个盲童的心灵。可以看出他是一个热爱生活的孩子。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的 理解，理解了词义，写出反义词
就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课
文，养成熟练的语感。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查评价分析人物精神或品质。

4．阅读短文，回答问题。
古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷
叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚 重。风雨袭来，它们紧密团结，连成一
片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火 ，它们个个
撑起翠盖，挡住炎热． 静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材_ ____可去火清热_____作为特别的包装材料_____荷叶不怕
油污_____不怕水浸___ __不怕烟熏_____用荷叶煮成的粥_____碧绿清香_____清
爽可口_____
当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风
头，不论地位。它总是默默地工作， 默默地战斗。荷叶是美的，最吸引我的是
它的心灵美。所以我更爱荷叶。
（1）给文章加上恰当的题目。
（2）用波浪线画出荷叶样子的语句。
（3）在横线上填入适当的标点。
荷叶作为药材________可去火清热_____ ___作为特别的包装材料________
荷叶不怕油污________不怕水浸________ 不怕烟熏________用荷叶煮成的粥
________碧绿清香________清爽可口___ _____
（4）文中画线句子的意思是（ ）
A. “我”不爱荷花，只爱荷叶。
B. 荷花不值得赞美。
C. 荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。
【答案】 （1）我爱荷叶
（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
（3），；；；，；，；，；；；，；，；……
（4）C

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落 ，就可以概括
出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、句号、 问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折
号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法 ，重点掌握每一种标点符号
的特殊用法，能正确使用标点符号。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合划线句子比较判
断。
故答案为：（1）我爱荷叶（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
（3），；，，，；，，…… （4）C
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）对于标点符号的考查有选择题、加 标点题、修改题。所以平时的学
习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确 的使
用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符
号的位置。
（4）此题考查学生对句子的理解的能力。

5．阅读下文，回答问题。
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前
进四米。有一种 鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，
比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前 方喷水，利用水的反推力迅速后
退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，
还有红色的。最 小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二
三百米，是地球上最长的生物。
（1）用“________”分别画出这两段话的中心句。
（2）第1自然段依次 介绍了海参、________、________、________、
________的活动特点 ；第2自然段从________和________两个方面介绍了海底
植物的差异。
（3）海参的活动方法是（ ）
A. 附着在船底 B. 靠肌肉伸缩爬行 C. 利用水的反
推力
（4）用“________”画出描写贝类活动的语句。这句话把贝类当作人来写，
这样写的 好处是________。
（5）你还知道哪些海底动物的活动方法？举出一个例子来吧！
【答案】 （1）①海里的动物，各有各的活动方法。②海底的植物差异也
很大。
（2）梭子鱼；乌贼；章鱼；贝类；色彩；形态
（3）B
（4）还有些贝类自己不 动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。；生动
形象，通俗易懂，给读者留下深刻的印象

（5）海星不慌不忙，慢慢地蠕动着身子往前爬行。
【解析】【分析】 （1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中
心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段 话中最重要的句子。“找中心
句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在 阅读
时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这两段的中心
句分别在段首 。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）此题是开放性题目，只要言之有理即可。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题为开放性题目，考查学生平时的知识积累。

6．阅读下文，回答问题。
鞋屋
最近，蓝狐狸一心想发财，他眼珠子骨碌一转，一下子就冒出一个鬼主
意，他收集了许多穿旧的鞋子，经过简单地改造，修建了一座鞋屋。
蓝狐狸在草地上竖起了一块木牌，上面写着：出售鞋屋——欢迎光临!
想住新房子的小鸟离开 了树丫，用红果子换下了凉鞋屋。急着和兄弟分
家的灰鼠也离开了泥洞，用他的土豆换下了棉鞋屋……鞋 屋的第三个居民是一只
青蛙，他用莲蓬换了一个雨鞋屋。因为怕顾客们串门互相比房子，蓝狐狸挨家挨户地通知，附近有大坏蛋，大家千万可别出来。小鸟和灰鼠很听话，青蛙可
耐不住，他满世界乱闯 。
青蛙在鞋屋附近逛来逛去，他发现：“小鸟的凉鞋屋比雨鞋屋凉快，他还
发现，灰 鼠的棉鞋屋比雨鞋屋暖和。这雨鞋屋夏天闷、冬天冷，缺点真是太多
了。青蛙肚皮气得鼓鼓的，他张开大 嘴巴呱呱呱地叫了起来。
小鸟这才知道自己的屋子冬天太冷，灰鼠也才明白自己的屋子夏天难
熬。他们都来找蓝狐狸，蓝狐狸挠挠耳朵说：“唉，看来，我的发财美梦做不成
啦！退回吧，退 回吧。”
青蛙说：“可是，我们都不愿意退啊。”蓝狐狸以为自己听错了，他睁大
眼睛看着大家。
小鸟、灰鼠和青蛙说：“请你动动脑子，帮我们改造一下，我们需要房
子。”蓝狐狸高兴极了：“改造， 我一定想办法改造，我会让大家满意的！”
（1）下面小动物住了什么房子？各有怎样的缺点？根据短文内容连线。
小鸟________ 棉鞋屋 夏天闷，冬天冷
灰鼠________ 雨鞋屋 夏天太热
青蛙________ 凉鞋屋 冬天太冷
（2）蓝狐狸修建鞋屋是为了什么？他的目标实现了吗？

（3）蓝狐狸为了不让顾客们比房子，想出的办法是什么？你觉得他这样做
对吗？
（4）蓝狐狸会怎样改造房子？请你帮他想一想办法吧。

7．阅读下文，回答问题。
金子
那是许多年前发生的故事，我一直都没有忘记。因为在这件事中我也看
到了金子。
那一年的春（cūn chūn）天，村里的两个小女孩小琴和英子提着篮子，
拿着小铲子去南村（cūn chūn）挖野菜。
呀！这里有好大一片野菜。孩子们的手又快又巧，不一会儿，小篮子里
装（zhuāng zuāng）满了野菜。小琴挖着挖着，突然，刀尖碰到了一个硬硬的
东西。她用小铲子一挑（tiāo tiǎo），从松软的土里挑出了一个黄澄澄的、亮晶
晶的圆片。“哎，这是什么呀？”小琴叫起来。“ 这是不是金子？”英子把圆片掂
一掂说，“我看肯定是金子！”于是她们急忙向村里跑。
孩子们飞快地进了村，找到正在开会的村长，抢着说捡金子的经过。老
村长笑着，看了看孩子们说：“这 不是金子，是装饰马鞍用的铜钉帽。”孩子们
不好意思地笑了。
老村长笑呵呵地继续说：“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的金
子。”
（1）选择文中括号里正确的读音。
春________（cūn chūn）天 南村________（cūn chūn）
装________（zhuāng zuāng）满 挑________（tiāo tiǎo）
（2）全文共________个自然段。
（3）短文主要写了________事。
（4）照样子，写词语。
黄澄澄、________、________、________、________
（5）读读文中画横线的句子，说说老村长发现的“金子”指的是什么？

8．【答案】 （1）庐山云雾
（2）秀美
；奥秘
（3）千姿百态
；瞬息万变
（4）庐山的云雾千姿百态
；戴在山顶上的白色绒帽
；系在山腰的一条条玉带
；茫茫的大海
；巨大的天幕
（5）略
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括
出短文的主要内容， 再进一步提炼标题。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相
近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案
合理即可，不唯一。 神秘：难以捉摸;高深莫测。

（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在 学习课文的过程中
熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文
内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（4）第一空找中心句，中心句是一段文章中处于中心地位的句 子。它在全
文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句
写的。 我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段
意。这段话的中心句在段首。第二 空考查比喻句，比喻就是打比方，用浅显、
具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本 结构分为三部
分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相
似点，但不是同一类事物。
（5）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一 个
或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.能做到语意连贯；内容设计合情合
理，表述只要 合理即可。
故答案为：（1）庐山云雾
（2）秀美 ；奥秘
（3）①千姿百态②瞬息万变
（4） 庐山的云雾千姿百态。戴在山顶上的白色绒帽；系在山腰的一条条
玉带；茫茫的大海；巨大的天幕
（5）略
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）主要测试学生 对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词
义。
（4 ）第一空考查找中心句的方法。第二空考查学生对比喻修辞手法的掌
握。要注意本体和喻体特点的一致性 。要求学生能判断，会应用。
（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即
可。

9．阅读下文，回答问题。
海中变色龙
说起变色龙，谁都知道那是描述蜥蜴。可是许多人并不知道，海里也有
变色龙，它就是大名鼎鼎的章鱼。
章鱼挺着个圆圆的大肚子，长在头上的8条腕足在水中随波摇曳，翩翩
起舞，远远看去 ，像一朵花在海里翻动，非常美丽。章鱼其实不是鱼，它属于
软体动物。
章鱼和蜥蜴 一样，皮肤下布满了各种色素细胞，红橙黄绿，样样齐备。
它可以利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色 ，以便和周围环境的颜色保持一
致。
章鱼遇上敌人，会先施展“变色术”，一会儿变 成白色，一会儿变成红
色，几种颜色不停地变换，以此来吓唬敌人。如果这招不行，它才会动用自己肚子里的墨囊，急剧收缩身体，喷出墨汁状的“烟雾弹”，把周围的海水染成一
片漆黑，趁进攻的鱼 儿晕头转向、不知所措之机，逃之夭夭。当章鱼见到猎物
的时候 ，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用 腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼

的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就 可以慢慢享用美餐
了。
章鱼非常警觉，即便在洞中或礁石下栖息时，也会留两条腕足 在外面轻
轻摇动。一旦有什么情况，章鱼会立刻警觉起来，或躲避得更深，或用腕足牢
牢缠住对 方，把它缠死或毒死。
（1）在短文中找出下列词语的同义词。
赫赫有名——________ 警惕——________
（2）章鱼是怎样捕捉猎物的？请你用“________”在短文中画出来。
（3）读了短文，你了解到章鱼的哪些特点（至少写两点）？
（4）为什么把章鱼称为“海中变色龙”？
（5）短文第三自然段的内容是（ ）
A. 章鱼脾气暴躁 B. 章鱼身体的变色机制 C. 章鱼擒获猎
物 D. 章鱼施展变色术擒敌
【答案】 （1）大名鼎鼎；警觉
（2）当章鱼见到猎物的时候 ，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，
然后就可以慢慢享用美 餐了。
（3）章鱼能施展变色术，章鱼非常警觉。
（4）因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化而改变颜色。
（5）B
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指
词汇意义相同或相近的词语， 解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词
语的近义词。赫赫有名：声名非常显赫。警惕：对可能发 生的危险情况或错误
倾向保持警觉。（2）、（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带< br>着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）考查对课文内容的理
解能力。解答时要 带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出
来即可。

故答案为：（1）大名鼎鼎、警觉 （2）当章鱼见到猎物的时候 ，全身会
变成令人恐怖的鲜红色；它 用腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌
出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用 美餐了。（3）章鱼能施
展变色术，章鱼非常警觉。（4）因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化
而改变颜色。（5）B

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了 词义，写出近义词
就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）、（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选
相关信息的能力。

10．阅读下文，回答问题。
我爱你，中国的汉字
我写着 写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可
爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽 多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真
不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地 享受自己
的欢乐。

真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格 的精灵。你看吧，每
个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着< br>清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”
字一看就 像流眼泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似
乎进入森林或宁静的院落。这是 一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔
下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如 溪，或浩瀚如
海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情
飞翔 与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么
丰富的书法瑰宝？
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！
（1）把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。
（2）填空。 < br>作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成了________、________、
______ __。
（3）作者从（ ）两个方面写了汉字的魅力（双选）。
A. 高强度悟性的结晶
B. 具有强大的再生活力
C. 每一个汉字都有不同的风韵
D. 书法艺术中无穷无尽的变化
（4）根据短文第二自然段，写出你对下列汉字的感受。
看见“太阳”这个词，你感受到 ________；看到“森”这个字，你感受到
________；看到“________”这个字 ，你感受到________。
（5）根据短文中作者表达的感情，回答下面的问题。
如今，电脑打字已悄悄颠覆了人们传统的书写习惯。人们能快速地在键盘
上敲打出自己需要的汉字，但书 写汉字的能力却急剧下降，经常出现写错别字
或者“提笔忘字”的情况。

你觉得，针对这种情况，人们应该怎样做？写出你的想法。
【答案】 （1）在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样
拥有这么丰富的书法瑰宝。
（2）孩子；鲜花；精灵
（3）C,D
（4）热和力；一棵棵大树；休；人坐在树下
（5）人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。
【解析】【分析】（1）反问句 改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为
句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能… …呢？”等。第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）考查对比喻句的理解，带着问题读课文就能从文中找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比

较判断正误。
（4）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照
题干所提供的句式， 另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章
的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一
样拥有 这么丰富的书法瑰宝。（2）孩子、鲜花、精灵 （3）CD（4）热和力、
一棵棵大树、休、人坐在树下 （5）人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子
产品。

【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能
力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式
相同或相似的句子即可。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通
句顺即可。