初中生语文课外阅读题
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初中生语文课外阅读(一)
①植物像其他动物一样，有功能各异的“五官”。加拿大渥太华大学生
物学
博士瓦因勃格做了一个有趣的实验，他每天对莴苣做10分钟超声波处理，结果
其长势远比
没受处理的莴苣要好。之后，美国的一个学者对大豆播放《蓝色狂想
曲》音乐，20天后，听音乐的大豆
苗重量竟然高出未听音乐的四分之一。这些
实验说明，植物虽然没有具体形态的耳朵，但它们的听觉能力
却非同寻常。不相
信?那么请你面对含羞草轻轻击掌，看看含羞草闻声后是否会迅速将小叶合拢。
②许多植物具有“慧眼”识光的能力，它们自知日出东山，夕阳西下，从而
把握了自己开花
和落叶的时间，如牵牛花天刚亮就开花，向日葵始终朝阳。植物
不仅能“看见”光，还能感觉出光照的“
数量”和质量，某些北方良种引种到南
方，颗粒不收，就是因为植物的“眼睛”对异地的光线不习惯。植
物的“眼睛”
对光色也非常敏感，不同植物可识别不同光线，以促进自身的生长与发育。植物
的
“眼睛”原来是存在于细胞中的一种专门色素----视觉色素，植物凭借这种
“眼睛”，从根到叶尖形
成完整而灵敏的感光系统，对光产生既定反应，如花开、
花合、叶子向左向右、变换根的生长方向等。
③植物界中不仅有靠根吃“素”的植物，而且还有靠“口”吃“荤”的植物，
食虫植物(也
称食肉植物)便是这类植物。这些植物的叶子变得非常奇特，它们形
成各种形状的“口”，有的像瓶子，
有的像小口袋或蚌壳，能分泌消化昆虫的黏
液，还能分泌香味，许多昆虫因为闻到香味，而跌入了陷阱之
中!植物靠“口”
捕食蚊蝇类的小虫子，有时也能“吃”掉像蜻蜒一样的大昆虫。它们分布于世界
各地，种类有500多种，最著名的有瓶子草、猪笼草、狸藻等。
④真是奇怪，植物还有嗅觉灵
敏的特殊“鼻子”。例如，当柳树受到毛虫咬
食时，会产生抵抗物质，3米以外没有挨咬的柳树居然也产
生出抵抗物质。这是
为什么?原来，植物有特殊的“鼻子”----感觉神经，当被咬的树产生挥发性抗
虫化学物质后，邻树的“鼻子”能及时“嗅”到“防虫警报”，知道害虫的侵袭
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将要来临，于是就调整自身体内的化学反应，合成一些对自己无害，
却使害虫望
而生畏的化学物质，达到“自卫”的目的。
⑤更为惊奇的是，植物还具有相当
特殊的“舌”的功能，它能“尝”到土壤
中各种矿物营养的味道，于是使植物“拒食”或“少食”自身不
喜欢的矿物质，
多“吃”有用的营养元素。如海带就有富集海水中碘元素的能力，忍冬丛喜欢生
长在地下有银矿的地万。植物的“舌”功能选择性非常强，如果吃了自己不喜欢
吃的矿物就会长成奇形怪
状。例如蒿在一般土壤中长得相当高大，但如果“吃”
了土壤中的硼就会变成“矮老头”。植物将土壤中
的矿物元素或微量物质聚集到
体内的现象称为“生物富集”。人们通过生物富集现象可以找到相应的地下
矿藏，
也就是植物探矿。如今，植物探矿已成为寻找地下矿藏的重要手段之一。
⑥目前，
生物科学的研究工作常常得到植物“五官”功能的启发，相信在不
久的将来，一定会有累累硕果。
12.本文第②-⑤段，依次介绍了植物具有__ 、__ 、__
和用“舌”择食等
功能。(3分)
13.第⑤段划线句运用了__ 和__
的说明方法，其作用是__ 。(4分)
14.根据文章第①段的内容和下面的链接材料，简要说
说“噪声除草器”的
制造主要利用了植物的什么特性。(3分)
【链接材料】科学家利用
不同的植物对不同的噪声敏感程度不一的特性，制
造出噪声除草器。这种除草器发出的噪声能使杂草的种
子提前萌发，这样就可以
在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长
。
初中生语文课外阅读答案：
12.“慧眼”识光 或：感光 靠“口”食“荤”
或：捕食虫子 “嗅”到“防
虫警报” 或：灵敏的嗅觉
13.举例子 打比方
或作比较 具体形象(或：突出)地说明植物的“舌”功能
选择性非常强。
14.主要利用植物听觉能力非常寻常，以及对不同噪声敏感程度不一的特征，
制造出噪声除草器。
初中生语文课外阅读(二)
①1782年4月，法国巴黎的一位采石工人劈开了一块巨大的石头，眼前的
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一幕让他惊呆了：石头里面藏着4只蟾蜍，它们竟然都还活着。石头
被劈开后，
这4只蟾蜍蹦了出来，看起来还很有活力。
②科学家对这里的石灰岩层进行了
科学测定，证实它们形成于100多万年之
前，也就是说这4只蟾蜍在石层中已经冬眠100多万年了。
③这件事让人们大为惊诧，这4只蟾蜍竟然能活100多万年!它们是怎么在
这100多万
年里保持着生命的活力的呢?
④我们谁都渴望长寿，可是人类和其他动物的寿命都是有限的。一只
狗可以
活15年到20年，一匹马可以活30年到40年。无论是人类还是动物，生命都是
有限
的。一般来说，人的生命极限为200至250年，而普通的蟾蜍的生命极限也
只是10年。
⑤可是这4只小小的蟾蜍竟然能够挑战生命的极限，存活了100万年，这令
人唏嘘不已。
⑥面对这样的生命奇迹，人们不禁要问：“在如此漫长的时间内，这些蟾蜍
在没有食物、水和阳光的环境
下，是怎么维持生命的呢?这些能生存百万年的老
寿星们，它们是怎么修炼出长寿秘诀的呢?”
⑦有科学家分析说，可能是这些动物在冬眠的时候地壳发生了变动，它们所
在的淤泥变成了
岩石，这些岩石虽然看起来很坚固，其实存在着不少微小缝隙，
所以水分和空气都能够进入岩石中，它们
便可以生存了。但是，动物要维系生命，
还需要一定的热量，尽管蟾蜍或青蛙在冬眠时热量消耗非常低，
但它们自身的热
量，无论如何也无法维持数千年甚至数万年之久啊!
⑧有科学家解释说，
蟾蜍能经过上百万年仍有生命体征，得益于它们生存在
一个保持“恒温”的环境下。封存它们的岩层或矿
层就是这样一个恒温的环境。
在这样的环境下，它们不会受到任何外界的刺激，天气阴晴冷暖、四季交替
对它
们都没有什么影响。蟾蜍实际上等于把生命贮藏了起来，不进行新陈代谢，不消
耗能量，所
以能长期不吃东西而不死亡。
⑨还有科学家认为，蟾蜍长寿是因为它们体内有一种甘油在起作用。
美国的
一位科学家就曾做过这样的实验：他先把几只快要冬眠的青蛙放到零下6度的环
境中，一
周之后，他给青蛙慢慢地提高温度解冻，并检查青蛙的肌肉成分，结果
发现它们的肌肉中多了一种甘油。
所以他认为，蟾蜍在冬眠时，由于体内产成了
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一种甘油，所以才能长久不死。
⑩另有一些科学家认为，上述解释都还不够充分。迄今为
止，对于蟾蜍和青
蛙如何长久维持生命的问题，科学家们还没有形成一致的结论。但随着生物科学
的迅速发展，相信这个谜团最终会被解开，这可能还会对研究人类长寿问题有启
迪和借鉴作用呢。
(选自2014年2期《学生天地-;初中版)
1.对于蟾蜍在没有食物、水和阳光的环境下得以长寿的原因，科学家有哪几
种解释?请作简要概括。
2.选文第③段中加着重号的“这件事”指代什么?
3.选文第④段加线句运用了什么说明方法?有什么作用?
4.简析第⑩段加着重号的词语“可能”的作用。
初中生语文课外阅读答案：
1.
①包裹蟾蜍的岩石存在着不少微小缝隙，水分和空气都能够进入岩石中，
蟾蜍便可以生存了。②蟾蜍生存
在一个保持“恒温”的环境下，不进行新陈代谢，
不消耗能量，所以能长期不吃东西而不死亡。③蟾蜍在
冬眠时，由于体内产成了
一种甘油，所以才能长久不死。
2.4只蟾蜍在一块巨大的石头里活了100多万年。
3.用列数字的说明方法，真实具体地说明了一般动物的寿命是有限的。
4.“可能”表推测，说
明蟾蜍长寿谜团被解开，也许对研究人类长寿问题有
启迪和借鉴作用，“可能”体现出说明文语言的准确
性、科学性特点。
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