进贤一中-招聘技巧

新版部编版四年级下册语文课外阅读练习题含答案


1．阅读文章，回答问题。
哥白尼和老师较真
沃德卡是哥白尼少年时期最敬重 的一位老师，但是，只要和真理有矛盾冲
突的时候，他一样会较真，直到弄清楚事情的真相。
一天，哥白尼去沃德卡家做客，老师不在。他顺手从书架上抽出一本书，
打开一看，老师在折了角的地方 写了一条批注：圣诞节晚上，火星和土星排成
一种特殊的角度，预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难 。
正在这时，沃德卡推门走进来。他见哥白尼在家里看书，高兴地问：“孩
子，又看什么书了？”
哥白尼毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：“能看懂吗？哥白
尼认真地回答说：“ 老师，我看不懂。火星也好，土星也罢，都是天上的星星，
他们与卡尔温毫无关系，怎么能预示他的祸福 呢？”
“怎么不能呢？”沃德卡反问道，“命星决定一切！
哥白尼当仁不让，大声反驳说： “如果是这样，那人还有没有意志？如果
有，人的意志和天上的星星又有什么关系？”对于哥白尼尖刻的 反驳，沃德卡并
没有生气，他明白，信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。对这个问
题， 他对传统的偏见有过怀疑，但又说不出道理。他踌躇再三，深情地对哥白
尼说：“你提的问题确实很有意 思。但我没有能力回答你，你如果有毅力的话，
以后研究吧！”
几十年后，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论，宣告了“天命论”的彻
底破产。
（选自《永远的坚守》，吉林出版集团有限责任公司）
（1）.从文中找出合适的四字词语填空。
形容态度十分恭敬。________
遇到该做的事情，主动去做，不推辞。________
（2）.读短文，判断下列说法的对错。
①太阳中心说是伽利略创立的。________
②太阳中心说宣告了“天命论”的彻底破产。________
③太阳中心说沉重地打击了封建统治。________
④太阳中心说是对地心说的否定。________
（3）.文中画线句子是一个________句，换种说法，使意思不变：
________
（4）.短文在塑造哥白尼这个人物形象时，主要运用的描写方法是（ ）。
A.动作描写 B.心理描写 C.语言描写 D.外貌描写
【答案】 （1）毕恭毕敬；当仁不让
（2）错误；正确；正确；正确
（3）反问；火星也好，土星也 好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关
系，不能预示他的祸福。
（4）C
（5.你从哥白尼身上学到了什么？
敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看法。
【解 析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在

学习课文的过程中 熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在 课文中了。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判 断正误。①错误，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论。
（3）是用反诘的语气表达一个肯定的 意思，答案已经蕴涵在问句中了，
不需要对方来回答，是反问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步： 问号改
为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三
步：否 定改为肯定，肯定改为否定。
（4）描写方法按人物描写概括为：肖像描写、语言描写 、动作描写、心
理描写、细节描写、神态描写等。结合句子来分析。
（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的认识。

故答案为：故答案为：⑴毕恭毕敬；当仁不让；⑵①错误；②正确；③
正确；④正确；⑶反问 ；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔
温毫无关系，不能预示他的祸福。⑷C；⑸敢于质 疑和挑战权威，坚持自己的看
法。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课
后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）了解什么是语言描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通
句顺即可。

2．阅读文章，回答问题。
让人敬畏的生命
或许我们会认为胡杨不喜水，是天 生的耐旱植物。然而错了，实际上胡杨
是非常喜欢水的，没有水就没有它的生命。它的种子必须遇到河流 、吸足了水
之后才能发芽，不发芽当然就不能成长，自然也就没有生命。
有人会问，现在胡杨生长的沙漠里没有河流啊？它们是怎样生长的？这是
问题的关键。
的确，这里现在已经没有了河流，可当年却是有河流的，追随河流的胡杨
种子在这里吸足了水，扎下了 根，长成了林。不承想，河流断流了，胡杨的生
存受到了严重挑战，怎么办？环境无法改变，只能从自身 做起。胡杨的做法是
惜水如命，即充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失。
幼苗时 ，它在叶子上下功夫，尽量让自己的叶子长得细小，形似柳叶。这
样，减小了蒸发面积，减少了水分蒸发 。随着逐渐长大，细小的叶子不能满足
光合作用的需要，叶子则渐渐变成卵状，直至变成杨树叶的形状。 叶子大了，
蒸发量必然大，又会造成过多的水分蒸发散失。胡杨还是在叶子上下功夫，每
片叶子 上都长了一层蜡质物，很有效地保住了体内的水分。这样，它们才得以
生存。
面对环境的变恶 ，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，，这怎能不
让人敬畏呢？不但这样的植物让人敬畏，这样的 人也让人敬畏。

（1）从文中找出下列词语的近义词。
敬重—________ 坚强—________ 周而复始—________
（2）解释句子中加点词的意思。
①的确，这里现在已经没有了河流。________
②不承想，河流断流了，胡杨的生存受到了严重挑战。________
（3）“面对环境的 变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，生生
不息，这怎能不让人敬畏呢？”给句子换一种表达 方法，使意思不变。
（4）胡杨是怎样惜水如命的？
（5）为什么说胡杨是让人及敬畏的生命？
【答案】 （1）敬畏；顽强；生生不息
（2）①确实；②没想到
（3）面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，生生不
息，这让人敬畏。
（4）充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失，为了减少蒸发，
让自己的叶子形似柳 叶，变成卵状，表面长一层蜡质物。
（5）胡杨的生命力非常顽强，在环境变恶的情况下，它能够主动 改变自
己。比如它的叶子，无论是幼时的形似柳叶，还是后来变成卵状，在叶子上长
了一层蜡质 物，都是顽强求生，主动适应环境，从而生生不息。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近 义词的辨析能力。近义词，是指
词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所 给词
语的近义词。敬重—恭敬尊重。 坚强—坚固，不可摧毁;不动摇；使坚强。周而
复始—转了一圈又一圈，不断循环。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）反问句改为陈述句的方 法如下：第一步：问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第 三步：否定改为肯定，
肯定改为否定。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括
出来即可。

故答案为：⑴敬畏；顽强；生生不息；⑵确实；没想到；⑶面对环境的变
恶，不 是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，生生不息，这让人敬畏。⑷充
分吸收那点微量的雨水，尽力保存 在体内不流失，为了减少蒸发，让自己的叶
子形似柳叶，变成卵状，表面长一层蜡质物。⑸胡杨的生命力 非常顽强，在环
境变恶的情况下，它能够主动改变自己。比如它的叶子，无论是幼时的形似柳
叶 ，还是后来变成卵状，在叶子上长了一层蜡质物，都是顽强求生，主动适应
环境，从而生生不息。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词
就容易 了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。
（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能
力。

3．阅读文章，回答问题。
食物链的故事
美国曾经有个地方草场繁茂，他们养 了许多羊在那里放牧，可是总有一些
虎狼常来这里吃他们的羊。当地人很生气，决心要把这些食肉动物猎 杀完。后
来这些虎狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊繁殖得也非常快，
可是后来 ，草场慢慢地被越来越多的羊吃光了。羊没有了食物，也慢慢地都饿
死了。
美国从这个教训中 知道了生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝
都可能影响到一系列的问题。
食物链，它形成了大自然中“一物降一物”的现象，维系着物种间天然的数
量平衡。
上个世纪，有人将小小的麻雀列为“四害”之一，于是全民总动员，一个彻
底消灭麻雀的运动轰轰烈烈地 展开了。除了毒、抓、杀之外，人们还采取轰的
办法。一见麻雀的影子，就猛敲锣鼓，齐声呐喊，惊得雀 儿绝无停歇立锥之
地，只好不停地躲呀，飞呀，最后累得从半空跌落摔成肉饼。因为失去麻雀这
个天敌，庄稼地里害虫丛生，虫灾泛滥，结果造成粮食歉收，接着，饥饿紧跟
而来，人类终于饱尝了破坏 生物链的苦果。
（1）画线句子中“轰”的意思是（ ）
A. 形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声音。
B. （雷）鸣；（炮）击；（火药）爆炸。
C. 赶；驱逐。
（2）文章列举了________和________两个事例，告诉我 们灭绝一种生物保
护另一种生物的做法是错误的，因为没有考虑到________。
（3）文章给我们的启示是什么？请用文章的话回答。
（4）对于人类这种干涉自然界生物链的行为，你想说些什么呢？
【答案】 （1）C
（2）美国人捕杀虎狼；中国人消灭麻雀；大自然中的生态平衡
（3）生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列
的问题。
（4）做事情的时候要考虑周全，要尊重地球上所有的生命。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的 语言概括出来即可。
（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的认识。
故答案为：（1）C；（2）美国人捕杀虎狼；中国人消灭麻雀；大自然中
的生态平衡；（3 ）生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响
到一系列的问题。（4）示例：做事情的时 候要考虑周全，要尊重地球上所有的
生命。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结
合语境理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通
句顺即可。

4．阅读文章，回答问题。
伦敦大雾的真相（节选）
伦敦本来就以烟雾出名， 有“雾都”的名号。可是那一次伦敦经历的，可是
有史以来最严重的空气污染，整整有五天之久。浓雾从 街上钻入窗户与办公
室。大众运输系统几乎瘫痪，到了夜里，能见度低到许多地方都无法行走。室
内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。
然后烟雾消散，一切都恢复正常。至少大家 以为恢复正常了。直到三个星
期后，内政部发表了统计数字，大家才恍然大悟，那是一场灾难。
原来在那五天里，有四千人死于呼吸疾病，大雾之后几个月，另外有八千
人因此死亡。死者大多数是年 纪大或有病缠身的人。
那场大雾为什么杀伤力那么强？有个研究团体重新检验了当年搜集的肺脏
标本，发表了研究报告。在那些标本中，空飘微粒的含量极高，例如煤灰，证
实了当年伦敦卫生官员的 判断：燃煤是致死元凶。但是，仔细分析那些微粒
后，科学家发现，除了煤灰，其中还有十几种其他物质 的微粒，包括金属，例
如铅。
许多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是欧洲空气污染物的主要 来源。发
生大雾那年，伦敦刚把电车完全改为柴油引擎车。因此，那场大雾的致死威
力，是几个 因素并发的结果。
（选自《每天都是一份礼物》，北京燕山出版社）
（1）给下列词语中的划线字选择正确的解释。
消散________①由聚集而分离；②分发；分给；③排遣；排除。
确实_______ _①内部完全填满，没有空隙；②真实；实在（跟“虚”相
对）；③实际；事实；④果实；种子。 （2）“恍然大悟”的意思是________。“那是一场灾难”的“那”指代的是
______ __。
（3）“室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。”这是一
个因果关系的倒装，原因是________，结果是________。
（4）“那场大雾为什么杀伤力那么强？”用自己的话概括原因吧。
（5）伦敦大雾带给人类什么启示呢？
【答案】 （1）①；③
（2）猛然清醒的样子，形容一下子明白过来；持续五天的伦敦大雾
（3）出席的观众连舞台都看不见；室内演奏会也必须取消
（4）因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。
（5）要从多方面保护环境，防止空气污染。
【解析】【分析】(1)解答本题要先理解词语的意思，再根据词义选择字
义。
(2)理解词语时要结合语境。恍然大悟：猛然清醒的样子，形容一下子明白

过来 。“那”指代的内容可以从第一自然中总结。
(3)本句是一个倒装关系的因果复句，所以后半句是原因，前半句是结果。
(4)仔细阅读文章，根据题意进行筛选概括。
(5)解答本题要理解文章的主要内容并结合主旨进行解答。
故答案为：⑴①；③；⑵猛然清醒的样 子，形容一下子明白过来；持续
五天的伦敦大雾；⑶出席的观众连舞台都看不见|室内演奏会也必须取消 ；⑷因
为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。⑸要从多方
面保护环境 ，防止空气污染。
【点评】(1)本题主要考查字义的理解能力。一个字在不同的语境中意思也
有所不同，做题时要结合具体语境进行理解。
(2)本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同 一个词语在不同的语境中
所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。
(3)本题考查的是对内容的理解和筛选信息的能力。一般这种代指内容都在
代词的前面。
(4)本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅
读语段进行解答。
(5)本题主要考查的阅读感悟。做题时一定要结合文章的主旨。

5．阅读文章，回答问题。
X射线的发现（节选）
1895年11月8日晚 上，伦琴离开实验室回家时想起忘了关电源，便转身
回实验室。忽然，他看到桌上有什么东西在闪光，走 近一瞧，原来是一张感光
纸。
伦琴知道，感光纸（ ）受到光照时，（ ）能放出幽幽的冷光。可是，
房间里没有开灯，哪里来的光呢？他的目光停留在放电管上。
伦 琴注意到放电管外面包着厚厚的黑纸。“就算是放电管发光，也不会穿透
黑纸呀！”伦琴感到疑惑，“难 道说，放电管放出了能穿透黑纸的射线？”他暗下
决心：一定要弄个水落石出。
从那以后，伦 琴整天守在实验室中，白天黑夜地反复试验。他终于发现，
放电管确实能放出一种神奇的射线。这种射线 （ ）能穿透黑纸，（ ）能穿
透厚厚的书，穿透木头，穿透玻璃，穿透铁，穿透铜……它有着极强的穿透力！
伦琴把这种奇妙的射线叫做X射线。
其实，早在伦琴发现X射线的17年前，法国的克鲁克斯 就注意到，照相底
片放在放电管旁边会变模糊。他以为是底片没有包好而漏了光，把这个现象放
过去了。美国的古兹皮德也曾看到，使用放电管后照相底片会发黑，他也没有
理会这个现象。后来，德国 的勒纳德观察到在放电管附近出现了冷光，但是他
也懒得去理它。所以，他们都错过了发现X射线的机会 。
（选自《重大发现 见证人类前进足迹》，光明日报出版社）
（1）.填上恰当的关联词。
①伦琴知道，感光纸________受到光照时，___ _____能放出幽幽的冷光。
可是，房间里没有开灯，哪里来的光呢？他的目光停留在放电管上。 < br>②这种射线________能穿透黑纸，________能穿透厚厚的书，穿透木头，
穿透玻 璃，穿透铁，穿透铜……它有着极强的穿透力！
（2）.“水落石出”的意思是________。

（3）.文中的省略号的作用是（ ）。
A. 表示引文或引述的话有所省略 B. 表示列举同类事物词语的省
略 C. 表示重复词语的省略
（4）.仔细读文中画“________”的句子， “穿透”后面的事物能换一下顺序
吗？为什么？
（5）.除了伦琴之外，还有谁差点发现了X射线？他们为什么和X射线的
发现擦肩而过？
【答案】 （1）只有；才；不仅；还
（2）比喻事情终于真相大白
（3）B < br>（4）“穿透”后面的事物不能换顺序，因为后面的事物是按照从薄到厚的顺
序来写的，这样排序 能显示出X射线的威力很大。
（5）除了伦琴之外，还有克鲁克斯、古兹皮德、勒纳德差点发现了X射
线，他们是因为粗心才和X射线擦肩而过的。
【解析】【分析】（1）考查关联词的运 用。解答时要先理解分句前后表示
的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句 前后是
条件关系。故选“只有……才……”；②分句之间是递进关系。故选“不仅……
还……” ；
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）了解省略号的作用，做题多读，细读句子，掌握句子意思，依据句
意进步去分析句子。
（4）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方
面考虑。然后结合具体语境进行 分析。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。

故答案为：⑴只有；才；不仅；还；⑵比喻事情终于真相大白；⑶B；
⑷“穿透 ”后面的事物不能换顺序，因为后面的事物是按照从薄到厚的顺序来写
的，这样排序能显示出X射线的威 力很大。⑸除了伦琴之外，还有克鲁克斯、
古兹皮德、勒纳德差点发现了X射线，他们是因为粗心才和X 射线擦肩而过
的。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子 ，分清分句前
后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。
（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查学生的辨析能力。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

6． 题目二：
在你的成长经历中有无数人给你温暖、幸福、快 乐……怀着一颗感恩的
心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？
请你以“一个我最要感谢的人” 为题，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目 抄写在答题纸上。（2）不限文体（诗歌除

外），字数在600字以上。（3）不要出现 所在学校的校名或师生姓名。
【答案】一个我最要感谢的人
仲夏的风带着淡淡的花香，轻轻 闯入我的鼻中，柔和的味道又让我想起了
那个约定，想起了那个坚持顽强的身影，我的心中轻轻呢喃，感 谢那个人。
跑，跑，跑！在寒冷刺骨的冬季，我裹在厚厚的羽绒服里，笨拙地向前
跑，耳边呼 呼的寒风像刀割着我的眼，体内的力量一丝丝消失，隐约有淡淡地
血腥味，一圈，又一圈……
当我向病房中打着点滴的外公抱怨冬季长跑苦不堪言时，另一位老爷爷正
在修剪他的君子兰，绿绿的叶子 坚毅地挺立在寒风中，老爷爷转过头，笑着对
外公说：“这是你家外孙女？跟我小时候遇到的困难是一样 的！”
我仔细打量着他，他出奇的清瘦，面色黝黑，从之后的谈话中，我得知他
得了胃癌，值 得高兴的是他正在康复，我从他脸上看到宁静的笑容和坚定地意
志。
“丫头，坚强一下，长跑 是可以练出来的，它靠的是持久的耐力，等我病
好了，我们一起去公园练习跑步！”老爷爷放下剪刀，笑 着说。
再次见到老爷爷时，他正虚弱地躺在病床上，温柔的阳光透过窗户，却让
我感到灼痛， 病床旁放着老爷爷的君子兰，已经有几个花苞。老爷爷脸色惨
白，他强忍着痛，微笑着对我说：“丫头， 记住
!
等我病好了，我们一起去慢
跑！”老爷爷啊，他坚强地默默忍受着痛苦，只一心 想着与我一起跑步。我望
向老爷爷，从他脸上，我读懂了坚强，坚持的精神。老爷爷的坚强像君子兰一< br>样驻扎在我心里。
跑又一次到来了，我跑在人群当中，目的地是那样遥远，可我体内的力气开始一丝丝地被抽空，我悲观地觉得自己像逐日的夸父，永远追不到太阳，我
的体能耗尽，意识开始 游离。恍惚间，我又看到了坚强的老爷爷，他惨白温暖
的笑，他温柔地与我建成了一个约定。泪水啊，不 知不觉弥漫了双眼，又不觉
滴落在心中的君子兰上，开出坚强地花。
我超过了一个又一个的同 学，最终成了第三名，我成功了。老爷爷！你知
道了一定会高兴得合不拢嘴吧！老爷爷你可知，是你，是 你的坚强，带我走出
了绝境！谢谢你！
老爷爷用他的坚持，顽强的精神感动了上帝，康复了！ 他的君子兰也开花
了，淡红的霞光透过晶莹娇嫩的花瓣，隐隐透出坚毅的光芒。开花的，还有我
心中的君子兰，无论前方怎样，我都会坚强走下去，因为老爷爷的坚强。
“别停下，接着跑！”老爷爷的声音在我耳畔响起，我回过神来，与爷爷
一同向远处跑去……
老爷爷，感谢您！
【解析】

【详解】

这是一道命题作 文。“感谢”是题目的核心词，也是写作的关键。我们首
先要在心里边反复问几遍自己：你最想感谢的人 是谁？你为什么要感谢他
（她）？这两个问题很重要。既然有值得感谢的人，那更要有值得感谢的理由。因此，文章的框架就出来了：什么人做了什么样的事，对你的人生产生了
怎样有意义、有价值的 影响值得你如何去感谢。人物的选择是写作的关键和突
破点。估计很多同学会写父母、老师、同学等。这 些与我们朝夕相处的人，或
多或少为我们做过一些有意义的事情，值得我们去感谢。但是大家都写这样的

材料，就会“撞车”，缺乏新意。除了他们（她们），还有那些人值得我们去
感 谢呢？学习上的竞争对手，像袁隆平那样的科学家，像苏轼那样的历史人
物，像保尔•柯察金那样的文学 人物，实际上都可以是我们的写作对象。

7． 写作
家庭温暖 ，亲情可贵，我们每个人都在家庭的怀抱中生活成长;校园温馨，
师生和睦，我们每个人都在校园的精彩 中生活成长；社会和谐，人人友好，我
们每个人都在社会的包容中生活成长……家人的关怀照顾、老师的 理解支持，
热心人的无私帮助,都给我们无尽的勇气和力量。
在你的生活中是否有这样的事情 ，让你深切的感受到了这些美好的感情
呢？细细的回忆一下，感受其中的温情，请以“我在 中成长”为题写
一篇作文，不少于600字。
【答案】我在幸福中成长
每个人在成 长中都会遇到许多事，或开心的，或不开心的；或烦恼的，或
愉悦的；或顺心的，或不顺心的。这一件件 事构成了我们的人生，我们在不同
的环境中成长，也许在挫折中，也许在阳光中，更也许在风雨中。而我 ，却是
在幸福中成长。
我在家人的呵护下成长。爸爸的保护，妈妈的叮嘱，姐姐的关心，亲戚 的
陪伴。这都是对我的呵护，我无时无刻不在接受着这些。爸爸就好像一片大
海，妈妈就好像一 座大山，把我紧紧地包围在里面，给我足够的自由，让我无
忧无虑，自由自在的成长。而兄弟姐妹和亲戚 们，就是一座座供我栖息的小房
子，我有时就会在里面玩耍、嬉戏，不用去担心任何事情，对他们可以无 所畏
惧，毫无保留。
我在老师陪伴下成长。老师就相当于我们的第二父母。“春蚕到此丝方< br>尽，蜡烛成灰泪始干”。老师像蜡烛，燃烧了自己却照亮了我们，他们无私奉
献，不辞辛苦地为我 们付出。每天都备课到很晚很晚，只为了换来我们的学业
上的进步和成功。当我有不会的题时，老师会耐 心地教我解答，直到我学会为
止；当我生病请假时，老师会给我的父母打电话，询问我的病情；当我回到 学
校后，老师又问我病好了吗。他们的关怀备至时时让我感到温暖，感到幸福。
我在同学的关 爱下成长。同学们都是我的好朋友，上课时我们一起认真听
课，有不会的问题互相请教。下课时我们一起 玩耍嬉戏，一起走过了每一堂
课。我们有困难时相互帮助，大家其乐融融。三个一群两个一双，或说笑， 或
打闹，每个人脸上都绽放着笑容。我们一起经历的每件事情都加深着我们的友
谊，每个人在我 们需要帮助时都会站出来，给予我们最真诚的帮助，我们虽不
是一家人，却胜似一家人。
家人 的呵护、老师的陪伴、同学的关爱，哪个不是幸福？我在这个温暖的
大家庭中成长是我的幸运。我可以骄 傲地对你说：“我在幸福中成长！”
【解析】

【详解】

作文标题“我在 中成长”。个人的成长，离不开父母的养育、老
师的教诲、朋友的帮助 人生际遇既有顺境，也有逆境， 激励与挫折，成功与失
败，都能促人成长。虽然是半命题作文，但是可填的内容极多，选材很广泛，成长中太多难忘的片断，有很多可以选择，我们要选取其中较有特点或较为深
刻的材料来写进文章。 如以下一些选材：１.在各种情感中成长。成长路上我们

接受了很多情感，母爱、父爱、 长辈亲人之爱是经常在身边陪伴的；朋友、同
学的友情让我们温暖；与老师间凝结的师生情让我们成长。 ２.在各种环境中成
长.从小到大我们换了很多环境生活，最小时在家里，家的港湾伴我成长；幼儿园喧闹与稚嫩中我们成长；在学校学会做人、学习知识中我们迈出成长的脚
步。3.在失败、挫折中 成长。失败和挫折像一座熔炉，它可以把人身上的杂质
和不足都融化掉，炼成一块好钢材，只有经历的失 败，我们才能从中发现自己
的缺点和不足，吸取经验教训，为成长积蓄力量。
【点睛】

半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考< br>生自己去补充的一种作文。综观各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比
例。这是因为这种题 型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手
里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有 一定的自主权，与全命题作文
相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由的进行写作；与话 题
作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文
现象。

8． 生活就是
这样，有喜悦、有悲伤、有满足、有骄傲、有彷徨 、有荒唐……每个人都有难
忘的一刻。
请以“难忘那一刻”为题写一篇作文。
要求 ：（1）文体不限，诗歌除外；（2）文中不得出现真实的人名，班
名，校名；（3）字数不少于600 字。
【答案】例文：
难忘那一刻
那是一个深冬的夜晚，北风依旧呼啸，似乎要将路旁的大树连根拔起。
路上的积雪厚到可以淹没一个成人的膝盖，在这雪上想迈开一步都非常不
容易。
因为 要买些学习用具，我身着厚厚的大棉袄，走向家附近的一个超市，几
乎走了几步就要歇一会儿，这积雪对 我来说太不好走了，那么近的几百米在我
眼中似乎都不可逾越，我的脚吃力地挪动着，我只注意脚下，却 丝毫没有看
路。
可能是我精神太投入在这雪天走路了，并没有发现前面有一个人影，它似乎也忙于自己的动作，没有发现我，等他的影子映在我的身上的时候，我才猛
地抬起头，可已经来不 及了，他的面部早已撞上了我的身体，“嘭”的一声，
我被撞的退了几步，在这厚厚的雪堆上摇晃了许久 才保持好身体平衡，而那个
人却被我结结实实的撞到在地上，我定眼一看，原来是一名清洁工。
我本来就因为这不好走的雪路沉积了怒气，被这一撞击怒火简直就要喷涌
而出，正打算破口大骂，只见 他从雪中爬了起来，拍了拍身上的雪，带着满满
的歉意对我说，“小朋友，对不起，我刚才不小心撞到你 了，没什么事吧？我
下次走路一定会注意的。”我再次仔细地观察了这个清洁工人，他的年龄大约
五六十岁，皱纹在他脸上到处散布着，显得格外苍老，身着一件满是补丁的夹
袄，脏乱的头发上散布着 许多白色的颗粒，显然很长时间没洗过了。
他那只长满皱纹的手吃力地伸入积雪中，用力的抓起手中的 扫把，走向了
远处没扫完的地方，这积雪早已高达他那瑟瑟发抖的身体，他那薄薄的夹袄早

已不能抵御深寒的寒冷，而他却任劳任怨地为人们扫雪，望着老人渐行渐远的
身影，我顿时感 到羞愧万分，我怎么会想对我撞倒的穷苦老人破口大骂呢？
他被我撞倒后并未生气，反倒说对不起！这 位普通的清洁工人一下子在我
心中高大起来，令我不禁为他无私奉献的高尚品质感叹、敬佩，多么敬业的 人
啊！
从这位清洁工人的身上，我感受到了人类的渺小，可他的内在价值是无限
大的！
【解析】

【详解】

本题考查命题作文。首先审题。“那一刻”是 限制条件，也是写作对象，
指非常短暂的一个时间点，而非是时间段。“难忘”是题眼，是写作重点。体
裁可以是记叙文，也可以是散文。其次，思路。明确“那一刻”的具体内容，
为什么“那一刻” 难忘，“那一刻”对我产生了怎样的作用。结合导语可知，
“那一刻”是一个重要的时间点，那一刻难忘 是因为它带来喜悦、愤怒、悲
伤、骄傲等等，而这些情绪对自己产生重要影响。第三，立意。可以从亲情 、
友情、爱国情、个人品质、生活情趣、理想、自然等角度进行立意，例如1：
在某个纪录片上 看到维和战士们在异域他乡为和平而献出生命，在那一刻感受
到了战士们的责任、奉献精神，感受到爱国 的情怀，激发了自己对于家国的思
考，改变了自己的一些认识，因此，那一刻难忘。例如2：在沉闷的生 活中感
到压抑，父母的唠叨，老师的要求，同学的苦读，都令自己感到生活的无趣与
煎熬，偶然 的机会看到李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，感受到了一个
女子的豪迈的爱国之情，感受到了生命 的蓬勃的爱，激发了自己的对生活的热
情，难忘那一刻。第四，选材，从题目上看，最好从自己的生活出 发选材，选
取比较独特的、典型的、可思考的、可怀念的、可留恋的素材，并且对素材进
行处理 ，重点突出“那一刻”的展现，可以充分运用心理描写、神态描写。第
五，主题。本文主题是成长，通过 难忘的那一刻，表现出自己的变化，自己的
成长，心灵的、品德的、对世界的认识、对周围人的认识等。

9． 阅读下面
的文字，按要求作文。
请以“我感到了愧疚”为题，写一篇600字左右的记叙文。
作文要求：（1）要自由、有创 意地表达出真情实感。（2）除诗歌外，其
它文体不限。（3）书写规范、整洁、美观。（4）文中不得 出现考生本人姓
名，学校名。
【答案】我感到愧疚
生活中，有许多事都会使你感到愧疚，从中你也会深受感悟。我也有那么
一次……
记 得那一次，我跟着妈妈去超市买面包。我一眼看中了一旁糖架上的水果
糖，很想吃，但又一想，妈妈肯定 不会给我买的，说吃了会蛀牙，牙齿蛀了就
不好看，相貌就难看了……

一大推妈 妈唠叨的话顿时在我脑中浮现。这可怎
么办呢？我深深地低下了头，正在此时我看见裤子上的口袋，于是 我打定主
意，准备悄悄地把糖果装进口袋。
我小心翼翼地望了一下四周，发现妈妈还在埋头挑 选面包呢。而刚才在我
一旁的那两个售货员阿姨早已走到拐角口向其他人介绍物品去了呢。我暗自窃

喜，渐渐地靠近了水果糖的架子，一边准备伸手拿糖，一边用尖耳朵聆听着四
周的响 声。正要抓糖时，便听见门口的脚步声，我吓了一跳，赶忙放掉糖。往
外看，原来是几个阿姨出超市门的 高跟鞋声呀。我长长地吁了口气，继续开始
抓糖，我一只手打开口袋，一只手抓了一颗糖放进口袋，成功 了。这时，我听
见妈妈在喊我：“吴思怡，快来，去收银台了，快快。”我的心像揣着一只兔
子 似的，蹦蹦直跳。“快点儿，宝贝，要走了。”啊。来不及了，再迟就吃不
了糖了！
在妈妈的 呼唤声中，在售货员阿姨高跟鞋来临前，我随手抓了一把糖，胡
乱地拉上了口袋拉链，急匆匆地往收银台 跑，右手紧紧摸住口袋，生怕掉出
来，边跑边喊“来了，来了。”我快步走过收银台，顺利走出超市，我 再一次
吁了一口气，惊魂终于过了。
走在回家的路上，我再次拉开口袋拉链，望着糖，却怎么 也吃不下，脸上
一阵火辣辣的，越看越内疚……
回家后，我的心情久久不能平静。一直没动这 几颗糖，我对自己那时的举
动感到羞愧，感到无地自容，愧疚包围着我，使我有一种说不出的难过。 < br>我深深自责，暗暗沉思：用不正当的手段哪怕得到了你想要的东西，你也
不会开心，因为你的内心 会受到谴责。人要光明磊落，坦坦荡荡，不做亏心
事，那样你才会心安理得，才会开心。
【解析】

【详解】

试题分析：这是一篇命题作文，题目是“我感 到了愧疚”。“愧疚”是感
觉对不起，惭愧内疚的意思。生活中，让我们感到“后悔、愧疚”的事很多，
从中选择一件让自己感到后悔的事，觉得对不住别人或自己的人或事作为叙写
的内容，如：跟父 母吵了架，跟老师顶了嘴，跟同学闹了矛盾，破坏了周围的
气氛或环境，想占便宜逃了票等，对自己以往 的错误进行剖析。表达出自己
“愧疚”的情感。选择符合题意的素材，抒写自己的情感体验和认知，表达 积
极健康的思想作文。体裁上适合写记叙文或散文。
【点睛】

命题作文的 写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文
章的写作范围和内容，不能错误地理解题意 。其次要立意深刻。就是要为文章
确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材 要精
当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情
实感或论述得 透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中
的关键词语。