外事礼仪-车间主任年终总结

新部编版三年级下册语文课外阅读练习题


1．阅读课文片段，回答问题。
花大姐
花大姐瓢虫款款地落（luó là）下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺
顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝（fèng féng）。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
瓢虫，朱红的、瓷漆（qī xī）似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别
漂亮。圆点是有定数的， 不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星
瓢虫…星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益（yì yí）虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，
是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜 虫吗？
（1）给划线字选择正确读音。
落________（luó là）下来 合缝________（fèng féng）
瓷漆________（qī xī） 益________（yì yí）虫
（2）照样子写词语
顺顺溜溜（AABB）、________、________、________
（3）用“________”画出文中的比喻句。仿写一句比喻句。
（4）把反问句改成陈述句。
我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
（5）文中的破折号的作用是（ ）
A. 表示解释说明 B. 表示语音的延长 C. 表示意思的转换，
跳跃或转折
【答案】 （1）luó；fèng；qī；yì
（2）明明白白；清清楚楚；干干净净
（3）天上挂着一轮弯弯的月亮，像一条小船。
（4）我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们改改口味，也吃蚜虫吧。
（5）A
【解析】【分析】（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考
查识记、辨别、确定字音的能 力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话
常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要 涉及同音字、形声字、形近
字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误
读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整 理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和 运用情况。从给出的
词语“顺顺溜溜”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个
字和第四个字是一样的。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽 象、难
理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示
比喻关 系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）反问句改为陈述句的方法如下 ：第一步：问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步： 否定改为肯定，
肯定改为否定。
（5）考查破折号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进步去分析句
子中破折号的作用。

故答案为：（1）luó、fèng、qī、yì （2）明明白白、清清楚楚、干干净净
（3）天上挂着一轮弯弯的月亮，像一条小船。（4）我说，吃 马铃薯嫩叶的瓢
虫，你们改改口味，也吃蚜虫吧。（5）A
【点评】（1）这道题目考查学 生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中
最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能 够准确无误书
写出来。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而 解
了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（5）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

2．阅读语段，完成练习。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开 花的时间，与温
度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光
强， 气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过
低，开花也不（适应 适宜）。长期以来，它（适应 适宜）了晚上九点左右的
温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花 蕾，向人们展示美丽的笑脸。还
有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫 活动
的时间相吻合。
（1）选出文段括号内恰当的词语。
不________（适应 适宜） （适应 适宜）________了
（ 2）文段中划线点的“它”和“它们”分别指什么呢？请你选一选。（填序
号）“它”指_______ _，“它们”指________。
A．昙花 B．那些需要昆虫传播花粉的花
（3）文中画“ ”的句子以昙花为例，其作用是（ ）
A. 说明昙花的美丽与可爱。
B. 说明昙花开花的时间。
C. 说明昙花开花的时间的确受温度、湿度、光照的限制。
（4）不同的植物为什么开花的时问不同？下列原因分析不正确的一项是
（ ）
A. 温度 B. 湿度 C. 光照 D. 土
壤 E. 昆虫的活动时间
（5）借助关键句概括这段话的大意。
【答案】 （1）适宜；适应
（2）A；B
（3）C
（4）D
（5）植物开花的时问，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关
系。
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义
词，通过分析、比较，会发现 它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须
结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰 当的词语。适宜：形

容词，表达的意思是“恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突 的，相吻合
的”。适应：动词 适合客观条件或需要。
（2）这是考查指代性词语指代的 内容。感知文本内容，从文章中提炼和
概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内 容。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内
容，比较判断正误。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作 用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的
一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写 的。我们在阅读时找准了中心
句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在开头的 第
二句话。

故答案为：（1）适宜、适应 （2）A B（3）C（4）D（5）植物开花的时
问，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理 解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变
化；加强对教材注释和课文后列出 的字词背诵积累等。
（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

3．阅读语段，完成练习。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图
案：有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，
前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的 龙似乎都在游
动，真像活了一样。
（1）联系上下文，给划线字选择正确的解释。（填序号）
Ⅰ回首遥望________
①第一 ②头 ③首领
Ⅱ双龙戏珠________
①戏剧，也指杂技 ②开玩笑，嘲笑 ③玩耍，游戏
（2）这段话主要是围绕赵州桥的________这一特点来写的。（ ）
A. 坚固 B. 美观 C. 坚固、美观
（3）画横线的句子在全文中的作用是（ ）
A. 画龙点睛 B. 承上启下
（4）把文段中具体描写图案雕刻精美的句子画上“________”，并读一读。
（5）“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话让我想起了成语：
________ 。
【答案】 （1）②；③
（2）B
（3）B
（4）有的刻 着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着丽条飞
龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的 刻着双龙戏珠。
（5）栩栩如生（活灵活现、惟妙惟肖）

【解析】【 分析】（1）要求学生结合词语理解字义。回首遥望：就站着只
是侧身回头，看向离当事人比较远的人或 者事物。首：头。双龙戏珠：两条龙
戏耍（或抢夺)一颗火珠的表现形式。戏：玩耍，游戏。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（3）本考查文段在文中的作用，解答此类题，一般要结合着具体语境，
从内容、结构等角度分析作答。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟练掌握成语及意思。

故答案为：（1）Ⅰ② 、 Ⅱ③ （2）B（3）B（4）有的刻着两条相互缠
绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着丽条飞龙，前爪相互抵着，各自回首
遥望；还有的刻着双龙戏 珠。 （5）栩栩如生（活灵活现、惟妙惟肖）

【点评】（1）本题考查学生结合词语理解字义的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）本题考查文段在文中的作用，过渡句有承接上 文、引起下文的作
用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或
查字典理解词义。

4．阅读下文，回答问题。
虾趣
虾的颜色随着周围环境颜色的变化而 变化。江河里淤泥地带的虾，身上
颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。
生命力旺盛 的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐
渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的 虾，它头部的那一团黑色的东西
越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可 以看
到它的头壳里器官的搏动。
虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。
虾前进的时候，伸直了两只钳足;当它遇险迅速后退的时候，两只长长的
钳足就缩起来了。
虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再
试、再退，最后，它认定完全没有 危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚
爪辅助，桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其 他的脚和整个身
体都斜翘起来。
观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画虾，是颇费 心机的，它们真是
多彩多姿！既有来自淤泥地带较黑的虾，也有来自沙底地带较白的虾。它们头
壳里那一团黑色都很突出，显出旺盛的生命力。它们有正在向前游的，也有正
在向后退的，更有正在嬉戏 和觅食的。画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹，
但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都有了；不知 道这位老画家观察了多
少虾，画得这样出神入化！

（1）短文中的成语________准确地概括了齐白石老人画的虾。
（2）短文介绍了虾的特点有（ ）（多选）
A. 虾颜色的变化 B. 虾头部的特点 C. 虾钳足的变
化 D. 虾吃食物的样子
（3）短文写齐白石老人的画是为了告诉我们什么道理？
（4）下边就是齐白石老人的画，请你为这幅画起一个题目吧。

【答案】 （1）出神入化
（2）A,B,C,D
（3）要想成功，必须付出努力（要认真观察）。
（4）群虾嬉戏图
【解析】【分析】（1）此题较容易，读完短文就能从最后一个自然 段找到
答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断。 （3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，
继而理解文本的中心主题以及作者 所要抒发的感情。（4）此题考查归纳概括的
能力。解答时，先从给图里提取答题的信息点，然后予以综 合解答。

故答案为：（1）出神入化 （2）ABCD（3）要想成功，必须付出努力（要
认真观察）。 （4）群虾嬉戏图

【点评】（1）此题考查了对齐白石老人画的虾的概括能力。（2）此题考
查学生对短文内容 的掌握的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即
可。（4）此题考查识图获取信息并加以概 括的能力。

5．阅读短文,完成练习。
每当看着可爱的小麻崔时,我不禁______（jīn jìn）想起发生在去年暑假里
的一件事。
那天,我一走进院子,就听到几个小孩议论着。原来,他们打伤了一只小麻
崔我对这些 孩于说:“这只小麻崔是一个小生命啊,我们应______（爱惜 珍惜）它,
把它放了吧!”孩子们很听话,把小麻雀交给了我。
我双手摔着这只小麻 雀,回到家里,拿了一个小盒子,在里面铺上一层妈妈
刚买回来的白白的新棉花。然后,我小心翼翼地把 这个生命垂危的小东西放到里
面。我行细地给它检查病情:小麻雀的右翅膀被石子打伤了,鲜血直流;再 摸摸它
的心脏,心跳十分缓慢,仿佛随时能终止似的。小麻雀一双黑眼睛惊恐地看着我。
我悄悄 地安慰它:“小麻雀别怕,我一定把你医好。”我从药箱里找出药,小心地涂在
小麻雀的伤口上,用纱布 包扎好。然后把装小麻雀的小盒放在窗台上,抓了把小米,

撒______（sā s ǎ）在盒里,又找了一个塑料盒盖,接满水,放到小麻雀面前。小麻
雀大口地吃着小米,吃饱了,又美美 地喝了两口水用完餐,小麻雀用快活的黑眼睛
望着我,伤痛似乎减轻了许多。
过了一个星期,小麻雀的翅膀已经能活动了,只是身体还很______（软
弱 虚弱）,需要滋补 。我翻阅着一本知识台历,看见一段关于饲养的话。我如获
至宝,按上面介绍的方法,给小麻雀做营养价 値很高的鸡蛋糕，喂食小麻雀。这样,
小麻雀，的身体果真一天天好起来。
日子一天 天地过去,小麻雀的身体也渐渐恢复了健康。在一个晴朗的早晨,
我站在窗前,双手捧起小麻雀,轻轻地 说:“再见了,小麻雀我们该分手了。”小麻雀
仿佛明白了,两只黑眼睛深情地盯着我,似乎有些湿润。 我对它点点头,松开手。
小麻雀扑扑翅膀,飞到窗外,飞向蓝天。我目送它远去,直到它消失在碧空里
（1）给这篇短文取一个恰当的题目：________。
（2）选择文中括号里正确的读音和词语。
（3）生命垂危的意思是生命即将结束, 从哪里看出小麻雀生命垂危,请用横
线在短文中画出来。
（4）短文有三处写小麻雀 的眼睛,请你找出来,分别画上波浪线。并说说从
第三处小麻雀的眼睛中,你读懂了什么?
（5）为了小麻雀的康复,我做了的三件事情是: ________、________、
________。
A.给小麻雀做一个温暖的窝 B.给小麻雀唱歌
C.给小麻雀喂食小米和鸡蛋糕 D.给小麻雀上药、包扎伤口
E.给小麻雀洗澡
（6）“我目送它远去,直到它消失在碧空里。”这句话中,“我”当时心里在想些
什么?

6．【答案】 （1）循循善诱；抑扬顿挫
（2）C；AD；C
（3）历历在目；津津有味；开开心心；高高兴兴
（4）②
（5）你可知道.我们 的老师有多么朴素（热情、漂亮、爱心，耐心甚至是
丢三落四有特点就行）啊？（后面说明这一特点就行 ）
（6） 寻物启事
今天上午，我在教学楼丢失一串钥匙。如有拾到者，请与我联系，非常
感谢！
刘老师
6月28日
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合短文内容来 分析，词语就锁定在短文中了。
（2）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神 态描
写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。②考查比喻修辞方
法，由“她是 那么慈祥，像辛勤的园丁培育着小树苗。”可知把老师比作园丁，
把自己比作小树苗。③文中最后一句连 用三个（时而……）结构相同或相似、
内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出
的词 语“循循善诱”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。②
从给出的词语“淅淅沥沥” 来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样
的，第三个字和第四个字是一样的。
（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从
内容、结构等角度分析判断。
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式
相同或相似的句式， 能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即
可。
（6）寻物启事的格式:1、标 题。标题有两种写法:一是写为“寻物”二字，
二是写为“寻物启事”四字。2、正文:正文十分简单， 无非是某人在某时某处丢
失什么东西，如有拾到者，请与xx联系。3、联系方式，注明联系电话等。最
后标明发文日期。
故答案为：（1）①循循善诱；②抑扬顿挫
（2）①C；②AD；③C
（3）历历在目、津津有味、开开心心、高高兴兴
（4）②
（5）你可知道.我们的老师有多么朴素（热情、漂亮、爱心，耐心甚至是
丢三落四有特点就 行）啊？（后面说明这一特点就行）
（6）
寻物启事
今天上午，我在教学楼丢失一串钥匙。如有拾到者，请与我联系，非常
感谢！
刘老师
6月28日
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查
字典理解词义。
（ 2）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
②考查学生对比喻修辞手法的掌握 。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学
生能判断，会应用。③考查学生对排比修辞手法的掌握。要求 学生能判断，会
应用。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而 解
了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）本题考查文段在文中的作用。
（5）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式
相同或相似的句子即可。
（6）此题主要考查写寻物启事的能力。掌握寻物启事的格式。

7．【答案】 （1）颗；根；件
（2）颜色和光泽很耀眼。；头脑迷糊，眼睛看不清东西，形容已饿到极
点。
（3）D
（4）凤凰在大旱之年帮助百鸟渡过难关，百鸟为了感谢凤凰的救命之恩，
每逢凤凰过生日的时候，都会从四面八方赶来向凤凰表示祝贺。

（5）读完这个故事， 我想到在任何时候，我们都不能浪费食物，要懂得珍
惜别人的劳动成果，从小树立正确的价值观、人生观 。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让
填量词， 量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言
习惯合理搭配。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（4 ）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即 可。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继
而理解文本的 中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）颗、根、件 （2）光彩夺目：颜色和光泽很 耀眼。头昏眼
花：头脑迷糊，眼睛看不清东西，形容已饿到极点。（3）D（4）凤凰在大旱
之 年帮助百鸟渡过难关，百鸟为了感谢凤凰的救命之恩，每逢凤凰过生日的时
候，都会从四面八方赶来向凤 凰表示祝贺。 （5）读完这个故事，我想到在任
何时候，我们都不能浪费食物，要懂得珍惜别人的劳动 成果，从小树立正确的
价值观、人生观。
【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和
运用。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或
查字典理解词义。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

8．【答案】 （1）B；C
（2）A,C,D
（3）“没头脑”只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走 ，
一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头丧气地，没
了精神。
（4）“没头脑”是一个想事情、做事情都不周全的人。
【解析】【分析】（1）词语 理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要 点，仔细阅读短文内
容，比较判断正误。（3）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要
提一下这就是前后照 应要根据文章整体意思找相照应的句子。（4）评价人物性
格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人 物的言行举止具体分析其中蕴涵
的精神或品质。

故答案为：（1）①B②C（ 2）ACD（3）“没头脑”只能跟着大伙儿，像没
头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上 爬。起先几天还好，五六
天后，大伙儿全爬得垂头丧气地，没了精神。 （4）“没头脑”是一个想事情、做
事情都不周全的人。

【点 评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结
合语境理解词义。（2）此题考查学 生对短文内容的掌握的能力。（3）此题考
查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。（4） 本题考查评价分析
人物性格。

9．类文阅读。
掮枪的生活（节选）
叶圣陶
我当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现在
回想 起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间 围着皮带。
皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后
面的左 侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线 ，左右两旁的伙伴离得特别
开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时
候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。待教师喊出“举枪
——放！”的口 令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举
动。
有时候我们练习冲锋，斜 执着上了刺刀的枪，一拥而前。不但如此，还要
冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾， 只是脚不点地地往上
冲。嘴里还要呐喊：“啊!——啊!”宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的
顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要
塞。
（1）“我们”当时的装束是怎样的？请你用横线在短文中画出来。
（2）短文第四自然段描写了“我们”( )的场景。
A. 整理装束 B. 练习打枪 C. 练习冲
锋 D. 练习队列
（3）结合文中画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？
【答案】 （1）腰 间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右
肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系 着刺刀的壳子。
（2）C
（3）“我”有自尊自信的民族情感。
【解析】 【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答 案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结
合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左
右肋骨的部位，那是 预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。；（2）
C；（3）“我”有自尊自信的民族情感。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

10．阅读短文，回答问题。
蜡烛
一盏台 灯摆在整洁的书桌上，每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的
光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间 。台灯经常________地向被放在墙角
的小蜡烛炫耀说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而 且很有用。可你呢，
土里土气，简直是废物！”
蜡烛看着趾（zhǐ）高气扬的台灯 ，________地说：“朋友，你确实很漂
亮，可是你也应该想一想自己的短处……”台灯早就不耐 烦了，大声喊道：“行
了，我能有什么短处？我比你强一百倍！”
一天晚上，台灯突 然熄灭了。刹（chà）那间，整个房间被黑暗笼罩了—
—原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊 ！哪怕是一点点，也是珍贵
的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自
命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而________自己，还是谦虚地对台灯说：
“我发出 的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的
贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧 自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭。
台灯看着桌子上蜡烛留下的痕迹，________地低下了头。
（1）选择合适的词语，填入短文中的横线上。
谦虚 羞愧 卖弄 高傲
①台灯经常________地向被放在墙角的小蜡烛炫耀说：“你看我多么了不
起，不 但长得漂亮，而且很有用。可你呢，土里土气，简直是废物！”
②蜡烛看着趾（zhǐ）高气扬的台灯 ，________地说：“朋友，你确实很漂
亮，可是你也应该想一想自己的短处……”
③ 但是，蜡烛没有为此而________自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出
的光太暗淡了，的确没有 你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”
④台灯看着桌子上蜡烛留下的痕迹，________地低下了头。
（2）概括台灯和蜡烛的性格特点。
台灯：________。
蜡烛：________。
（3）读短文最后一段，此时台灯会想些什么？请你写一写。
【答案】 （1）高傲；谦虚；卖弄；羞愧
（2）骄傲自大、蛮不讲理；谦虚宽厚，有奉献精神
（3）蜡烛也有比我强的地方，但是它从 不炫耀，而是用生命为人类服务，
我真不应该那样说它。我以后一定要以它为榜样，好好为人类工作。
【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结
合具体语境选词填空 ，使句中表达更准确。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的认识。
故答案为：（1）高傲、谦虚、卖弄、羞愧 （2）骄傲自大、蛮不讲理；谦
虚宽厚，有奉献精神（3） 蜡烛也有比我强的地方，但是它从不炫耀，而是用生
命为人类服务，我真不应该那样说它。我以后一定要 以它为榜样，好好为人类
工作。
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使 用习惯两方面准确理解，

这也是积累的重要内容之一。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通
句顺即可。