毕业论文答辩流程-验收报告格式

（四）阅读小说《让儿子独立一回》，回答（21-24题）
让儿子独立一回
儿子真是争气，以全县高考总分第三名的好成绩被上海财经大学录取。 史工程师比当年自己考取大学要高兴得多，满脸的阳光，满脸的春色。望了
成龙，是中国人的传统。 这些年来，儿子他妈真是费尽了心血。真可谓儿子读一
年级，她也读一年级，年年这样陪着读陪着复习。 病床上的她念念不忘的是儿子
开学在即，自己将不能亲自送儿子去大学，这叫她如何放心得下，她坚持叫 丈夫
无论如何要把儿子送到大学，安顿好了才能回来。
史工程师更放心不下妻子，与妻子商量说：“让儿子独立一回吧？”
“不行！没娶媳妇总是孩子。哪能让儿子一个人去大学。再说这孩子你也知
道，他能行吗？”
妻子的担心不是没有一点道理的。儿子长这么大了，没买过一回菜，没烧过
一顿饭，没洗过一件 衣，没拖过一次地，就连床也都是他妈铺的。自小到现在，
从未单独出过一回门，就像鸡雏似地从未离开 过母鸡翅膀的保护。而现在，猛一
下就叫儿子一个人去经风雨见世面，她一百个放心不下。
史 工程师开导妻说：儿子是去上海读大学，又不是去非洲探险去神农架考察
野人，不会有什么事的。想当年 ，我十七八岁时不就去长征大串联吗，家里谁跟
我去了？你在儿子年纪时，不是报名去了黄海边的建设兵 团吗，你爹妈送你到海
边了？没有吧。常言道，到啥山，砍啥柴。让儿子独立一回有好处……
几乎是磨破了嘴皮子，好说歹说，妻才十分勉强十分不愿意地不再持反对票，
但她拖了一句：“就是我同 意，儿子也不会同意的，人家父母都送，他父母不送，
多没面子……”
简直是出乎意外，儿子很平静地说：“早该让我独立了。”
儿子去大学前一天，史工程师关照 了又关照，诸如碰到意外情况立即找警察；
安顿好后，先打电话回来，再写封详细的信……

1

儿子去了三天，没有电话，儿子去了七天，依然没有音信。史工 程师夫妇急
了，妻子要史工程师无论如何亲自去一趟学校。
正当史工程师准备去上海时，儿子 的信来了。夫妇俩不啻接到上帝的福音书，
迫不及待地打开。不料随信纸带出的是一叠发票，共有：
娄城至上海中巴车票一张
上海出租车票一张
大三元酒家餐费发票一张
新华书店购书发票一张
另附纸一份，上注明：
付搬运费、服务费若干
付冷饮费若干
……
乖乖，不连学杂费，光这些额外开支，就两千多。
看 了儿子信才知道。儿子这回彻底过了下独立的瘾。他去上海时，不坐公共
汽车乘豪华大巴，到了上海后， 打的去学校，到了学校后，花钱请人搬行李，乃
至挂蚊帐铺床他都未自己动手。为了搞好关系，他买了一 箱冰淇淋，凡那天在他
宿舍的，不管是同学教师，还是他们的父母、朋友，一概由他请了。第三天，他< br>又请同宿舍的到大三元酒家聚了聚……
史工程师看了信和发票，不知说什么才好。他妻子看了， 一颗十五个吊桶七
上八下般的心总算放了下来。她很欣慰地说：“我这儿子，是做大事的料！”
史工程师没有接嘴，他大概正在为如何给儿子回信而伤脑筋呢。
21．请用简洁的语言概述小说的故事情节。
答：
22．文段中画线句子属于人物的什么描写？ 表现了“妻子”的什么思想性格？
答：

2

23．小说用了不少笔墨列出一张张发票，并详细介绍儿子如何过独立瘾，这样写
有什么作用
答：
24．小说围绕“儿子”的独立问题来写，作者借此是想引发读者对什么问题的思
考？你如何评 价小说中“儿子”的这种独立观。
答：
答案：21．儿子考上大学，妻子却因病无法送他入学。我们只得让儿子单独去
报到。一周后 ，儿子寄回一叠发票。妻子很欣慰，我却为此大伤脑筋。（意思
符合即可。）
22．妻子陪 读复习，为儿子费尽心血，爱子之心令人感动。在培养过程中，她
溺爱儿子，包办了除读书以外的所有事 情，导致儿子缺乏独立能力。他认为儿
子花钱解决问题搞好关系能成大事，这是一种错误的认识。（三点 中答出两点，
意思符合即可。）
23．插叙 写出儿子从来就没有独立生活的动手能力，为下文写他上大学花钱买
独立作铺垫。
24．（ 第一问）引发思考“如何搞好家庭教育（如何培养子女）”这个问题。
（或答“什么才是真正的独立”也 可）。（第二问）小说中儿子的独立是花钱
买来的假独立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及错误的 处世观念。（要
求观点鲜明，能结合儿子行为进行评价。）

(二)阅读下面的小说，完成8～11题。
翻浆的心
毕淑敏 < br>那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才
进入戈壁。正是春天， 道路翻浆
①
。

3

突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。
“你找死吗?!”司机破口大骂。
我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。
“我要搭车，我得回家。”
“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。
“我蹲大厢板就行。”
“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我
母亲想吃……”
“让他上车吧!”我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后 一个“谢”字已是从轮
胎缝隙里发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥
探。
朦胧 的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃
的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作 响。
“我好像觉得他要干什么。”司机说。
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间 ，手脚麻利地搬动着我的提
包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!”
司机 狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞
看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰 抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包
虽已被挪了地方，但依旧完整。
司机说：“车速这么快，他不敢动了。”
路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好， 紧张地盯着那个小洞。
青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。

4

我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了 摇晃的频率，车窗几乎
吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失< br>张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。
司机继续做着“高难”动作。我又去看 那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无
助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆 也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑
袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双 腕死撑面前的铁
板……
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸 成零
件。“看他还有没有劲偷别人的东西! ”司机踌躇满志地说。
我心里安宁了许多。只见 那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下
脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包 紧紧地抱在怀里，往手上
哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把
我提包里的东西搬进去呢……
“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒 不慌不忙，嘴角
甚至显出隐隐的笑意。
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公 路，他家那儿是根本
不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……
那个青年挽着他的口袋， 像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时
辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光 ，额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。
他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……”
他恋恋不舍地离开了我们 。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”
“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。

5

司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉 下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬
上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的 牙齿般细密
结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。
它把 我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇
寒流，冻得皱缩起来。 (有删改)
[注释]①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。
8．小说中的“青年”是怎样的一个人?请概括作答。
答：
9．阅读文章，回答下面的问题。
(1)联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么
答：
(2)文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。
答：
lO．小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析
答：
11．这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。
答：
答案：(二)
8． “青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。
9
(1) 指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。
(2) )运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语 ，形象描绘出搭车“青
年”在司机的故意折腾下的狼狈情态( ，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶 。(意
思相近即可)

6

10． 参考示例1 ：结局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷东西”的
行为最后却发现是“青年”的善举， “坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交
待又和前面相照应，使结局又在情理之中。
参考示例2：结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我
在知道真相后心里的不安和 愧疚，更引起读者对这种现象的思考。
11． 主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼
此信任。
看法： 参考示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很
多积弊，“农夫和蛇” 的故事时有 发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒
绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐 ，越来越美好。

一）阅读下面一篇小小说，按要求回答问题
一枚大头针
汪志
①陈刚是一家私营脱水蔬菜厂的老板，公司80％以上的产品出口 。这天，
他接到市食品工业协会会长紧急电话，说有一个外商准备在全市的私营脱水蔬菜
厂中选 择一家重点投资，这几天就来考察。另外，会长告诉他，近期国际市场对
脱水蔬菜需求量大，叫他加大生 产数量。
②陈刚马上召开中层以上管理人员会议：“这几天质量方面千万不能出纰漏，
一定要争取到外商的投资合作。”可会后不到一个小时，包装车间主任就风风火
火地闯进陈刚的办公室 ，说一个叫朱凤的女员工发现别在护袖上的一枚大头针不
见了，可能掉进了半成品或成品的蔬菜中。陈刚 慌了，赶紧跑到包装车间。那个
叫朱凤的女员工刚才被车间主任训斥后正在不停地哭泣，见陈刚来了忙赔 不是：
“老板，这完全是我的错，可以扣我的工资，但千万不要开除我。我一家老小还
等着我的 工资呢！”

7

③陈刚问：“你确定那枚大头针掉进了半成品或成品中而不是别处?”朱凤点
点头。
④“不开除你?想得倒美，赶快收拾东西，准备走人!”一旁的车间主任嚷起
来。陈刚望了一下朱凤：“ 那枚大头针掉进去的事别人知道吗?”朱凤摇摇头。陈
刚又问：“那你为什么不隐瞒而立即报告了呢?” 朱凤哭哭啼啼地说：“我想，不
能误了外商投资的大事啊!”
⑤陈刚一挥手，立即通 知全线停机，从正在包装的半成品和上千件成品脱水
蔬菜中寻找那枚大头针。车间主任连忙摆手：“老板 ，这至少要一天时间啊。我
们的损失得多大啊——不就是一枚大头针吗?”
⑥谁知陈 刚大吼一声，指着车间主任骂道：“你胡说!我宣布，从现在开始你
被解聘了，赶快到人力资源部办理退 工手续。”他对着哭泣的朱凤说：“从现在起，
你行使车间主任一职，另外奖你5000元。”
⑦什么?朱凤将大头针掉进脱水蔬菜中不仅没受到任何处罚，还升官得奖金?
一时全厂 议论纷纷，但绝大多数员工站在陈刚的一边。
⑧可经过一天的寻找，哪有那枚大头针的影子。 尽管如此，陈刚还是封存了
那些半成品和成品，组织人员继续寻找。
⑨第二 天，会长领着一个老太太来到陈刚的办公室，一进门，会长就笑眯眯
地告诉陈刚，外商已经选择了你们作 为合作伙伴。陈刚一愣——人家外商还没来
考察呢。会长哈哈大笑起来：“已经考察过了，就是昨天发生 的那起大头针事件。”
他一指那个老太太：“这就是外商萨莎女士。”
⑩萨莎女士从挎包里拿 出一张纸，递到陈刚的手里，竖起大拇指用熟练的汉
语说道：“你是我们最信任的合作伙伴。”陈刚接过 那张纸一看，原来是昨天解聘
那个车间主任、提拔和奖励朱凤后张贴在公告栏上的那张公告。
（11）原来，萨莎女士一到陈刚的脱水蔬菜厂，就听到员工们议论纷纷，继
而看到那张公告，明白了事 情的原委。最终，选择陈刚作为她投资合作的重要伙

8

伴。至于那枚大头针，两天后最终在一件成品中被找到，被封存的所有半成品和
成品也顺利“解冻”。

9．这篇小小说围绕“一枚大头针”主要写了哪几件事？
10．当听说大头针可能掉进半成 品或成品脱水蔬菜中后，车间主任是“风风火火
地闯进陈刚的办公室”，陈刚是“赶紧跑到包装车间”， 请分析“闯”、“跑”
的表达效果。
11．朱凤冒着被扣工资甚至被解聘的风险，报告自己不 慎将大头针掉进脱水蔬菜
中的事情，从中可以看出她具有什么样的品质？
12．车间主任担心停机寻找丢失的大头针损失太大，应该是为企业利益着想，陈
刚为什么还
要解聘他？
13．萨莎女士为什么会选定陈刚作为“最信任的合作伙伴”？
答案：（一）小小说
9． ⑴车间主任报告一名女员工护袖上的大头针可能掉进了脱水蔬菜中 ；
⑵陈刚到车间调查处理“大头针事件” ；⑶萨莎女士暗中考察，最终选定陈刚
为合作伙伴 ；⑷两天后，在一件脱水蔬菜成品中找到了那枚大头针 。
10. “闯”说明车间主任感到事关重大，应立即报告 ；“跑”说明陈刚认
为事关大局，要立即处理 。
11． ⑴为人诚实，不隐瞒自己的失误 ；⑵有大局意识，不因为自己的失
误影响企业吸引外商投资的大事 。
12． 车间主任虽然是为企业利益着想 ，但是他忽视了食品安全，只顾眼前
利益，没有考虑到企业的长远发展 ，所以陈刚解聘了他 。
13 ⑴萨莎女士通过“大头针事件” ，看出陈刚是一个讲诚信、重质量、
有远见的企业领导，所以选择了他 。

9

（三）阅读下文，完成18～22题。
榜 样
秦 俑
峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎
的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。
先到县教育局报到，签了字后，办公室的同 志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大
毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭 车回了家。
父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”
峰子没吱声，把行 李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，
然后才说：“省晚报让去做记者，没去。”
“怎么？”
“我想回村里学校教书。”
父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”
“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。
“那怎么回咱这破村？”
“学校不是少了老师么。”
【A】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。
峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一
顿，或者打他一记耳光，他 的心里也许会好受一点。
吃过面，峰子便去村小学找校长。
【B】说是学校，其实不过一层 四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高
的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就 校长一人。
峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼
镜，在地 里侍弄自己种的蔬菜。
峰子轻轻地唤了一声：“校长。”

10

校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，
说：“峰子回来了。”
“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”
“你……”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧
紧地握住峰子的 手。
校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学
那年，学校 里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的 请他到家里吃饭教课，
说是要自家的娃子学学他的样。
可是，这一年暑假过去，也没见哪家有 人来请他。和乡里乡亲的见了，还有
人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书？”
峰子就爽快地回答：“是！”
到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和 峰子都不明
白：老师多了，学生怎么反倒少了？
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来 问去，都回答说，我家娃儿不
念书了，过两年让他到外面打工去。
峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”
“念了书没用。”[来源:学科网]
“怎没用？念了书可以考大学啊。”
对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨 出大门，【D】后
边就传来轻轻的嘀咕：“ ”
这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志 愿者”奖章，
他成了全县教师的榜样呢……


11

18.认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。
告别同学→ →回到家里→ →答乡亲疑问→
→获得嘉奖
19.得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他
和
的复杂心理；【C】处校长“……只是汪了泪，……紧紧地握住峰
子的手”则反映了他 的心理。（
20.【B】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村 的特点，
又衬托了峰子 的品质。
21.联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。

22.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”
和“壮”， 请各举一例并作简要点评。
（1）“悲”
（2）“壮”
答案：（三）18.回县报到 面见校长 动员流生
19.惊愕（出乎意料） 失望（无奈） 激动
20.贫穷落后 立志乡村教育高尚
21.上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……（2分，言之有理均可。）
22.“悲 ”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回
乡教书的这年暑假却没有人请他， 乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②
“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。 ”一个“暴”字，形
象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出
了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。③家长的嘀咕刺得峰子
的心一阵阵地疼。这里 写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了

12

峰子的心。
“壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书< br>的毅然决然。②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”
独词成句， 掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……以后我就是
您的部下了”，看似轻松俏皮的话语 表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。
（三）
旧餐桌上的美好时光
[美]凯瑟琳·比恩 洪帆 译
一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子 安东尼以最快的速度冲了进来，
我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很 紧张，
争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃
了。
“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”
“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘ 碎南瓜’是我最喜欢的乐
队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这
个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股
坐下来，把脸扭到了一边。
“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”
“那我就自己做，但你要借钱给我。”
“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。
但是，我心底有一个声音在说 ：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，
我最终还是近乎顽固地拒绝了。
令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他

13

把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98 美分，”
他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需
要的 别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”
他迫不及待地问。
安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中
的偶像。学 会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地 在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，
然后，我们一起摊开那几张纸样。 “我想把拉链露在外面，不要盖边。”他
说。
“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”
安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度 还不慢。第二天中午，他就开始
缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。 我不由
自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：
有一天你 玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，
你卖了收集来的木瓦片赚了你的 第一个一美元……安东尼听了大笑起来。
一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队 的崇拜者和他爱管闲事
的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们< br>紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿 一次，而是经常穿。
他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。
以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想 起和安东尼在旧餐桌
上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。


14

13.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了 怎样的变化？请在空格
里填上恰当的词语。
口口——口口——口口
14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。
15.你是怎样看待安东尼这个形象的？
16.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？
答案：（三）
13 拒绝（反对）——理解（支持）——自豪
14 ①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的
要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，
暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气，
不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布
料，表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气
的心。…‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。
15 安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。
他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可
取。
16 营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表
达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。
阅读下面文段，完成l7～21题。
童年
高尔基
情节链接父亲过世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外 祖父卖掉了原
来住房，另买了一座。新房院子内有一个不大的花同，花园左边围墙外住的是奥
夫 相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩。

15

外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。
他们都是灰
衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。
我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。我喜
欢他们那么
有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜
欢的是两个
哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。倘若他跌跤
了，两个哥
哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就
去帮助小弟
弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子，
二哥还对
他说：
“瞧你这笨样儿……”
有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。他们一听到口哨就都站住了，然
后不慌不忙
地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。我想，他们一定要用石子扔我，
便赶快下树，
拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很
远的院子角
落里去玩了。很明显，他们已把我忘了。这使我怅然若失，但我也不想先开仗。
过了一会儿，
有人在通风的小窗口喊他们：
“孩子们，快回家吧!”

16

他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。
我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他
们从来没喊
过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声叫着笑
了起来。这
时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便爬下树了。
有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只
手老老实实
地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。哥哥跑得很快，
机敏地躲进
放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找
不到可以藏
自己的地方。
“一，”二哥喊道，“二……”
小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听
见吊桶在并
栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了。
我惊呆了，眼看着井辘轳飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事
情，一纵身
便跳进他们的院子，喊道：
“掉到井里啦!……”
老二和我同时跑到并栏边，他紧紧抓住并绳，猛向上拉，我及时地上去截住
了并绳，就
在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：
“请轻一点!”

17

我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了：鲜血从右手手指上直往下滴，颈
上的皮擦伤
了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在
笑。他睁大
了眼睛笑着，拖长了声音说：
“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”
“你发疯了，就这回事儿。”他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大
愁眉不展地
说：“我们回家吧，反正瞒不住了……”
“你们会挨打吗?”我问。
老大点了点头，然后向我伸出手，说道：“你跑得真快!”
听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：“我们
走吧，他要
感冒了!我们就说他摔倒了，掉下并的事不要说!”
“对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧?”
三兄弟走了。
这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个
树杈还在晃
动呢，有一片黄树叶正从上面落下来。
兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看
见我在树上，
亲切地向我喊道：
“下来，到我们这儿来吧!”
我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。


18

17．与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事?请分点概括。
18．三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，还有鲜明的个性。
请各举一
例分别说出三兄弟不同的个性。
19．联系上下文，回答问题。
(1)“这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失?
(2)“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢，有一片黄树叶正
从上面落下
来”这一处描写有什么作用?请作简要分析。
20．“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中
三处画线的
句子，归纳概述“我”童年生活的状况。
21．选出与本文作者不属于同一国家的作家。
A．普希金 B．托尔斯泰 C．契诃夫 D．茨威格
答案：17.（1）“我”从围墙缝里观察他们；（2）“我”爬到树 上，向他们打口哨；
（3）“我”坐在围墙上面的树杈上，期待他们喊我玩；（4）“我”救小弟弟；（ 5）
我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。
18.①大哥：冷静、 关心照顾两个弟弟。如大哥也跑到井边，说：“请轻一点！”
小弟弟掉到井里，他在救助的同时，还想到 轻一点，别伤着他了。②二哥：通过
语言和动作描写，可以看出二哥老实、幽默。如“两只手老老实实地 蒙住眼睛站
在那儿，一点儿不偷看。”“你发疯了，就一这回事儿”。③弟弟：滑稽可爱、活
泼 机敏。如“捉迷藏跳到井里”“我是跌到水洼里的，对吧？”
19.（1)因为“我”想，他们一定要 用石子扔我，所以拾了很多石子，也不
先想开仗。“我”怅然若失，是因为“我”期待他们和“我”一起 玩，可“很明
显，他们己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤独，对伙伴的渴盼。(2）这一

19

处细节描写，写出了“我”动作之快，从跳到院子里到救人结 束，时间很短。也
写出“我”始终在关注三兄弟，“心”里已经和他们一起玩耍了，更突出童年“孤独”的“我”多么渴盼有玩伴。
20.从画线句子可以看出：“我”童年孤独、没有伙伴、缺少关 爱、没有快乐、
对他人警惕、经常挨打。
21. D
六、现代文阅读
不想拆掉你的翅膀（朱成玉）
①他是个不到20岁的文学爱好者，带了厚厚的一大本自己写的 文章，赶了
很远的路，专程来拜访我，希望能够得到我的一些指点。他和我说，他是攒了好
长时 间才攒够路费，路上什么都不敢吃，怕把回去的路费吃掉了。说到这，他羞
怯地低下了头。我为这个度诚 于文学的小伙子感动着，拿毛巾给他。他一边擦汗
一边羡慕着：“你的工作可真好，多么宽敞漂亮的办公 室啊！”我说：“好好写
你的文章，你也会有这样的办公室的。”
②带他去食堂吃过饭，我看 了他写的文章，华丽有余而力量不足，但文字基
础还是不错。如果坚持下去，定会有不小的收获。我的褒 奖显然增添了他的自信，
告诉他有什么事情可以随时来找我。他接过我的名片，手有些抖，满怀感激。
③天有些晚了，我不停地看手表，示意他应该走了。他大概也看出了我的担
心，说没事，回去的 车有的是，就是天黑了也有。然后，他就有些不好意思地说：
“能不能再到你的食堂里吃顿饭啊？那样， 在回去的路上我就可以不吃东西了。”
④“当然可以。”我爽快地领他去食堂，让他吃了个饱。然后又 替他打了满
满的一盒饭，让他带着在路上吃。在办公室里，他看到地上堆了很多纸张，向我

20

索要，说：“反正你这里这么多，我也可以用它们多练笔。” 我就找了个袋子，
帮他装了些洁白的纸，心里却忽然有了一种说不清楚的感觉。
⑤临走的时候 ，他掏出他的那些零钱（他回家的路费），不厌其烦地说最近
手头拮据，什么都没给我带，让我不要怪他 。我知道，他这是在暗示我替他买一
张回程车票。钱就在我的口袋里，但这次，我没有掏出来。他和我说 ，有一次在
车站，他没钱买车票，就向别人开口要，没想到有一个好心的人很慷慨地给了他
50 元呢。他一再地暗示我，就差没有开口向我要钱了。可我依然装聋作哑无动
于衷。
⑥口袋里的 钱被我捏成了一个纸团。我知道，我不能把它交到他的手上，那
样，它真的就成了一团废纸。他烦躁不安 起来，用一种很奇怪的眼神看我，或许
他觉得我是个吝啬的人。但我必须那样做，对于一个羽翼未丰的年 轻人来说，别
人每施舍一次，就等于拔掉了他的一根羽毛。所以我不能施舍他，哪怕是小恩小
惠 ，也等于是在慢慢拆掉他的翅膀。
⑦“我也有过贫困潦倒的时候”，我想有必要和他讲讲我自己的故事 ，“那
一次也是在车站，自己口袋里的钱不够买车票。但我没有向别人讨要，而是去杂
货店买了 一管鞋油和一把鞋刷，在车站帮别人擦鞋，擦一双鞋一元钱，一共擦了
5双鞋，可是还不够买全程的车票 。我就买了短途的票，然后在车厢里继续给别
人擦鞋，一站又一站，就这样，我擦了一路的鞋，也买了一 路的票，终于到了家。”
⑧他低着头，又一次羞红了脸。我感觉到了，这一次，是他灵魂里的羞愧。
⑨在这之后的几年里，我常常在信中鼓励他坚持下去。现在，他已经小有名
气，也有了和我一样 宽敞漂亮的办公室。他在给我的来信中真诚地表达了他的感
激之情，他说：“我之所以能有今天，都是因 为您的那一次‘拒绝’，拯救了一
颗即将跌落山谷的尊严的心。”

21

⑩有时候，拒绝也是一种帮助。因为我不想拆掉你的翅膀。
22．阅读全文，用简洁的语言概括“他”的心理变化过程。
害羞胆怯→欣喜感激→_________________→__________________
23．文章以“不想拆掉你的翅膀”为题有何好处？请说说你的理解。
24．阅读全文，品析文中画线语句。
(l）体会第④段画线句中“反正”一词的表达效果。
(2）如何理解第⑥段中画线的句子？
25．从全文上看，如果删掉最后一段，文章的结构也完整，你觉得怎么样？
请说出你的看法。
26．读了22．阅读全文，用简洁的语言概括“他”的心理变化过程。
8.概括文章的主要内容。
9.文中画线句子“他低着头，又一次羞红了脸。”体现了“他”当时怎 样的
心理？请用第一人称的口吻叙述出来。
10.你怎样理解“有时候，拒绝也是一种帮助”这句话的？
11.文中的“我”对年轻人的态度有前后有什么变化？为什么会有这种变化？
12.读了这篇文章，你一定有很深的感悟，请结合自己生活实际写下你的感
想。

22

8. “我”拒绝帮助一位年轻的文学爱好者买火车票的请求，激励他自立自
强最终走向成功。
9. 示例：这个故事让我受到心灵的触动，我不该一次次祈求别人的施舍，
我怎么这么没出息啊，我一定要自 立自强。
10. 太过于依赖，有时候甚至于丢失自尊去祈求施舍，如果受到拒绝，可以
重新 唤起生活的勇气，激励自我奋斗的精神，从而走向成功，实际上是最好的帮
助。（意思对即可）
11. 先是非常热情，接着热情骤减，最后断然拒绝。因为“我”感到对于一
个羽翼未丰的年 轻人来说，别人每施舍一次，就等于拔掉了他的一根羽毛。哪怕
是小恩小惠，也等于是在慢慢拆掉他的翅 膀。
12. 示例：我想到了我们这一代人，是父母捧着长大的，过着衣来伸手，饭
来张口的 生活，有时缺乏独立性，缺乏吃苦精神。读了文章认识到过于依赖，真
的是在自我毁灭，今后，我们要与 昨日的懒惰告别，自立自强。
(一)阅读下文，完成12～16题。
驯马
①巴图的马屡次在那达慕上摘金夺魁，他自创的驯马经也被牧马人奉为宝
典，声名播于草原内外。
②茶余饭后，众人面肃神凝，席地团坐，巴图“吸溜”喝一口奶茶，环视张
张古铜色脸 孔，便摇唇鼓舌，声情并茂大讲驯马经。
③仔马两岁分群单饲，食槽每月要垫高两拳，这样马 才能昂首挺胸，颈长俊
美。马圈更有讲究，白日马粪不能扫除，尽管让马在上面站立吃草，这样马蹄才< br>能长得丰满圆润，否则长成片状马蹄，马就不能跳高驰远。夜晚歇息，要把马粪
清理干净，这样马 的皮毛才能光滑无垢，鲜亮无味。

23

④马 至三岁，要练走。选平整草场，驯马手掌控缰绳，不快不慢，让马找对
步子。这样训练一个月，就要摆上 椽子，不远不近，固定步伐。驯马手骑马跨越，
马怕磕腿，前蹄深弯几近肚腹，后蹄自然跟进……时间一 久，马就把这种步子固
定下来。这样驯出的马，跑动平稳，四个蹄子跑出两条直线，骑手若回视蹄花，< br>千里马的蹄花必是十三朵……
⑤巴图驯马几十年，从未见过十三朵蹄花的千里马。至多是九朵!唉——九
朵!
⑥谁知，也就在那年三月，巴图真就发现了一匹千里良驹。
⑦巴图和众牧人凌晨赶至牧场驯马 ，就见马群自地平线涌出，太阳恰挣脱草
海羁绊，金色的光芒给群马披上了一层外衣。万马丛中，只见火 龙驹通体炭红、
长鬃披拂，一马当先，向牧场驰来。
⑧巴图面露惊喜，抚掌赞叹，好马，好马，真正的千里马!
⑨火龙驹显然已过驯化年龄。巴图 心跳加速，细细打量火龙驹，大喜过望——
火龙驹腰身挺直，蹄大腿细，肌肉柔和健美，神俊异常……火 龙驹真是天生的千
里马!
⑩驯马先需吊马熟马，先要把马关进两丈高的围栏里，要饿 。马饿一天，驯
马者一手拿胡萝h，一手拿笼套，马吃萝卜时被套上笼头，相熟后就被牵走了。
⑩巴图凑近火龙驹，火龙驹机警地踏起小碎步，试探着靠近吃卜，当见巴图
递上马笼头 ，突然两耳一竖，触电般“咴咴”怪叫，两只前蹄亦直竖起来，骇得
巴图远远避开。骑手们动手要抓火龙 驹，火龙驹打着响鼻，鬃毛乱拂，旋身凌空
尥几个蹶子，场内尘土飞扬，几个骑手也退下来。
⑥众人一时无计，就在栅栏外喝酒摔跤相戏。巴图每摔倒一人，都大声唱挑
战歌、跳鹰之舞步……火龙驹 竟停住急躁的脚步，打量得胜的巴图，目光渐渐变
得柔和起来。
⑥第三日，巴图走近火龙驹，火龙驹吃了几口胡萝卜，竟主动把头伸进笼套

24

里。它伸出舌头舔巴图的手背，还用自己的毛脸蹭蹭巴图的光脸……巴图顺势 跃
上马背，打一声唿哨，栅栏外几名骑手会意，纵马飞驰。火龙驹也撒蹄猛追，巴
图连连挥鞭催 马，火龙驹仰首长嘶，长鬃倒竖如旗，仿佛凭空有股神奇的力量注
入体内，几个飞跃竟冲在马队前面，一 溜巨大的烟柱被它甩在身后。火龙驹蹄声
嗬嚼，极富韵律，若壮士击鼓，又似仕女弹琴。巴图沐浴春风， 像扯帆行船，回
视蹄花，赫然绽放的竟是十三朵……
⑩巴图喜不自胜，到达终点，滚 鞍下马，颤抖着抚摸火龙驹额头，火龙驹却
前蹄一软，跌倒在地。巴图大惊，定眼却见火龙驹嘴角涌血， 瞬间洇红草地……
眼见得就不能活了。
⑧巴图方悟，火龙驹吊饿三天，体力不支，咬破血管才使呼吸畅快，争下第
一。
⑩巴图双膝跪地，涕泪交流，火龙驹把巴图当朋友，却焉能料到，这个比赛
只是巴图想杀去它的傲气。
⑩巴图葬了火龙驹，再不驯马，倒是他的驯马经还在草原流传。

12．开头四段叙写巴图的驯马经对后文情节发展有什么作用?
13．梳理小说情节，请在横线上填写恰当内容。
巴图驯马声名远播→ → →火龙驹赛场夺冠一火龙驹力尽而死
14．体会下面句子中加点词语的含义。
一溜巨大的烟柱被它甩在身后。
．


15．简要赏析下面句子。
火龙驹蹄声嚼嗬，极富韵律，若壮士击鼓，又似仕女弹琴。


25

16．巴图驯马致使千里马力尽而死，这个故事让我们想到了韩愈《马说》中的句
子：“策之不 以其道， ， ，执策而临之，
曰：‘天下无马!’呜呼!其真无马邪?其真不知马也!”
答案：12．为下文写巴图驯千里马作铺垫。
解析：开头四段详细介绍了．巴图的驯马经的内容，但他从未驯过千里
马，这就为后文写巴图驯千里马作了铺垫。
13．巴图发现火龙驹 巴图驯火龙驹
14．“甩”，抛开，扔的意思，这一动词准确传神地表现出火龙驹奔腾速度之快。
15．运 用比喻的修辞手法，生动形象地写出了马蹄声极富韵律之感，突显了火龙
驹飞奔的节奏美。
16．食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
）(一)阅读下面文字，完成7～10题。
最好的圣诞礼物 庞启帆 编译
(1)我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家 庭。我让埃里克坐在一张高椅
上。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的 声音。
(2)突然，埃里克大声地尖叫起来：“看，那边!”他那胖乎乎的小手激动
地拍打着椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。
(3)我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是 一个老人，穿着一件沾
满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破< br>了，脚趾露出了鞋外。由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自
己一定能闻到。
(4)他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，过来，宝贝，到这边来。我
看到你了， 伙计。”老人对埃里克喊道。
（5）我和丈夫交换了一下眼神：那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰

26

我们可爱的儿子。
(6)我们点的东西端上来了，那个老人又在 对面开始大喊：“你会玩躲躲猫吗?
哈，瞧，这小家伙会玩躲躲猫了。”
(7)没有谁会认 为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。我们默默
地吃着，埃里克却不肯安静，他在那个老人的 怂恿下玩起了躲躲猫游戏。他在餐
桌之间跑来跑去，当他躲得很好，老人看不到他表示认输时，他就咯略 笑着跑出
来。我和丈夫觉得，埃里克从来没玩得这么开心过。
(8)我们用完了餐，支夫去 停车场取车，我与埃里克留下来结账。结完帐往
外走时，我发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边 。
(9)“上帝，在他对埃里克说话之前，让我们离开这里吧。”当我们走近那个
老人时， 我背过脸，因为我不想闻到他身上散发出来的味道。此时，我紧紧抓着
埃里克的小手，生怕谁会把他抢走 一样。
(10)可是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投去。事情发生得太突然
了， 我还没来得及阻止，一个浑身臭味的老人和一个天真无邪的小男孩之间的关
系就达到了升华，仿佛深爱着 的祖孙俩．
(11)埃里克温顺地靠在老人那着破烂的衣服的肩膀上，他把他对人的完全信
任以及他的爱付诸了行动。老人闭起了眼睛，泪水沾满了他的睫毛，然后滑下脸
颊。他那苍老的手布满了 污垢、伤痕以及老茧，他轻轻地抱着孩子，温柔地抚摸
着孩子的背。
(12)没有哪两个人会像他们那样，在这么短的时间就产生这样深厚的感情。
我站在那里，呆住了。
(13)老人怜爱地看着怀里的埃里克。我知道，埃里克离开他的怀抱，对他来
说是一件痛苦的 事情。但埃里克最终还是回到了我的身边。老人激动地说：“上
帝保佑你，夫人，你给了我一份最好的圣 诞礼物。”
(14)我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。

27

(15)我抱起埃里克，向我们的汽车跑去。在车上，我紧紧 抱着埃里克，终于
忍不住哭了，边哭边说：“上帝，请宽恕我吧!”
(16)我明白了：那一 刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲看到的
却只是一件衣服。

7．阅读全文，说说“我”对“老人”的情感态度发生了怎样的变化?
8．第(3)段中对老人进行外貌描写有何作用?
9．联系上下文，理解第㈦段中划线甸的含义。
10．请结合文章情节或人物，谈谈你阅读后的感悟。
答案：(一 )
7． 我 对老人的情感态度发生了多次变化：最初是讨仄，继而是躲避，接着
是被感动，由此义产生了愧疚、自责 之情。(要点：①讨厌、厌恶②躲避、避开
③感动④愧疚、自责：意思对即可 。
8. 细腻 生动地表现了老人的贫困、落魄之状，反衬老人内心的善良、慈爱，
同时为下文“我”对老人产生讨厌之 情以及“我”用世俗的眼光去评判老人做铺
垫。
9. 答题要点：①“一份圣诞礼物”是指 夫人给了老人亲近孩子的机会，让他感
受到了埃里克给他的爱与信任；③“最好”是指埃里克和夫人表现 出的爱与信任，
给落魄、贫困的老人以精神的抚慰，这是极其宝贵的。③全句表达了老人对夫人
的感激之情。
l0. 结合情节或人物 ，谈感悟 (仅提到人物或情节， ；对人物性格特征理
解准确或情节概述准确， ；针对人物或情节谈感悟，言之成理，酌情给分)
示例1：文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人表现出爱与
信任．从这个天 真无邪的孩子身上，我感悟到我们应拥有一颗孩子般纯洁的心灵，
博爱、无私，不用世俗的眼光去评判人 。

28

示例2：文中的老人虽然贫困、落魄 ，但他能主动亲近埃里克，与埃里
克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的善良与慈爱。从老人对“我 ”的感激
中，我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的，更需要人们的关爰与尊重。

1.示例：①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突
出了哥哥对弟弟的手 足深情和高度的责任感。②改后的题好，突出了哥哥6年如
一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵 。 2.飞快地往回跑（或“跑”，或
“扯开喉咙喊”） 跳进河里（或“跳”） 一边穿衣服一边向医院跑去（或
“跑”） 3.内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出 人物品质，
使文章主题更鲜明；结构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。 4.A（第
一人称，“我”是“哥哥”行为的叙述者、见证人） 5.不迷信老师和书本，有
自己的主见。 6.刀一样的锐利，不满、严肃。 7.两处环境描写前 后照应，看
似相同，但同中有异，前者侧重衬托“我”郁闷的心情，后者侧重暗示整齐划一、
压 制创新的教育方式随处可见。 8.用诙谐轻松的笔调，表现出“我”的醒悟。
9. 示例略。（ 本题较为开放。从文末看，“我”已经意识到自己的教育观念有问
题，因此，学生续写的话一定要在这一 前提之下，方可得分） 10.本题较为开
放，可以从以下几个方面答题：①提倡师生之间的平等和理 解，②鼓励孩子发表
独特的看法，③保护孩子固有的童心，④呼唤真实的公开课课堂等。(言及一点即可) 11.为后文作铺垫：①点明人、事的特殊背景。②暗示老人是农民的
代表和缩影。③ 表明灾民不靠国家、千方百计自救的精神。④表现灾区农民对家
园的依恋、不弃与热爱。 12.①年 高瘦小（“平凡普通”、说明他完全有理由安
享救助）②顽强刚毅（“非凡伟大”、表现出他不善罢甘休 的决心） 13.①侧面
（间接）描写，借马写人。②传达出作者不忍触及人的种种不幸的那种心态。 14.
①细节（动作）②“艰辛” 15.“保住他们” 16.①痛心 ②敬佩（感动） 17.
“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形

29

发展。警示人们无论在什么时候，对什么人，都要“爱”，才 能健康快乐，因为
只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。 18.示例：拼命读书（孤独求< br>读），疏远亲情（充满仇恨或畸形抗争）；医生指点，唤醒亲情（重温亲情） 19.
（1）① 恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。②作用：放
在开头给人一种奇峰突起的感觉， 给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情
回归埋下伏笔。（2）褒义贬用，表明了作者的态度，表达 一种否定意思；这种
成长是一种扭曲了的不正常的畸形成长。（3）渲染一种清新、亲切的气氛，寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归。20.不可以删去，因为家人的
反应让她感受到亲 情，重新审视亲情，（或告诉我们亲情是医治伤口的一剂良药）；
是她情感变化的关键。若删去，文章的 故事情节显得不连贯，并且削弱了文章的
感染力。 21.文章通过写“她”对家人由恨而爱的经历， 反映了孩子缺少家庭
的关爱会产生畸形心理的现状。（或当我们在成长中受到创伤，应学会反思、审视、求助，走出心灵的阴影，走向健康的生活。）文章告诫我们要给予孩子更多
的关爱，让孩子健康 快乐地成长。


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