白落梅经典语录-庖丁解牛翻译

部编四年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案


1．阅读文章，回答问题。
蚂蚁四重奏
蚂蚁是世界上分布广、数量多的生物之 一。它们的足迹几乎遍布世界任何
一个角落。我曾仔细观察过这种神奇的小动物，发现它有一套简单、实 用的生
存哲学。正是这一套哲学让蚂蚁家庭永远繁荣昌盛、生生不息。我管这套哲学
叫“蚂蚁四 重奏”。
第一重：永不放弃。如果我试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一
条路，不是 翻过或钻过障碍物，就是绕道而行。总之，不达目的誓不罢休。
第二重：未雨绸缪。整个夏天蚂蚁都在 为遥远的冬天做准备。刚一入夏，
蚂蚁就开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰 衣足
食。
第三重：满怀期待。整个冬天蚂蚁都憧憬着夏天。在严冬中，蚂蚁们时刻
提 醒自己严寒就要过去了，温暖舒适的日子很快就会到来。即使是少有的冬日
暖阳也会吸引蚂蚁们倾巢而出 ，在阳光下活动活动筋骨。一旦寒流袭来，它们
立刻躲回温暖的洞穴，等待下一个艳阳天的召唤。
第四重：竭尽所能。一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？答案是，全力
以赴地工作。
小小的蚂蚁给我们上了一堂多么生动的哲学课啊。它用实际行动告诉我
们：永不放弃、未雨绸缪、满怀 期待、竭尽所能才是成功的秘诀。
（选自《影响孩子一生的经典阅读(小学版)》2011年第12期）
（1）照样子，写词语。
生生不息（AABC式）：________、________
丰衣足食（含有近义词）：________、________
（2）画线句子是一个________句，请你仿写一句：________。
（3）蚂蚁是怎样“未雨绸缪”的？
（4）小蚂蚁告诉我们成功的秘诀是什么？
（5）你从哪些事物中得到过启示呢？举个例子说一说吧。
【答案】 （1）亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚精会神
（2）设问；示例：怎样才能写好作文？这需要你多读好词好句，多读好文
章，多写文章。 < br>（3）刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂
蚁同样可以丰衣足食。
（4）蚂蚁用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所
能，才是成功的秘诀 。
（5）示例：我观察过猫捕鼠，猫可以在老鼠洞前一动不动地等待几个小
时。由此我明白了 ，要想成功就要有耐心、有恒心，坚持下去不放弃。
【解析】【分析】（1）从给出的词语“生 生不息”来看，是AABC式结构，
即第一个和第二个字是一样的。从给出的词语“丰衣足食”来看，是 含有近义
词。
（2）先提出为题（一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？），然后紧接着回答（答案是，全力以赴地工作。），这是设问句。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答 时要带着问题快速浏览课文内

容，锁定相关信息的范围，再按要求找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继
而理解文本的中心主题以及作者 所要抒发的感情。
（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的认识。
故 答案为：（1）示例：亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚精会神；
（2）设问；示例：怎样才能写好作 文？这需要你多读好词好句，多读好文章，
多写文章。（3）刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。这 样在万物凋敝的冬
季，蚂蚁同样可以丰衣足食。（4）蚂蚁用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨
绸缪、满怀期待、竭尽所能，才是成功的秘诀。（5）示例：我观察过猫捕鼠，
猫可以在老鼠洞前一动 不动地等待几个小时。由此我明白了，要想成功就要有
耐心、有恒心，坚持下去不放弃。
【 点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解了，在学习的过程中要学会 积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通
句顺即可。

2．阅读短文，回答问题。
在非洲大陆，动物一旦被舌蝇叮咬，就可能因染上“ 昏睡病”而死亡。科
学家发现，舌蝇的视觉，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引，舌蝇从不叮
斑马，因为它对斑马一身黑白相间的斑纹，往往视而不见。然而，斑马身上色
彩对比强烈的斑纹，却使 它很容易受到狮子之类的肉食性动物的攻击。
又如我们熟悉又陌生的尘埃，它污染空气，但又 把我们的天空渲染得更
蓝。我们都有这样的经历，阳光照进室内，会有许许多多细小的尘埃在反射和散射着阳光，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还有过滤阳光的作用，它滤去太阳
红、橙、黄、绿等较强 颜色的光，留下的是较弱的蓝光。于是，天空变得蔚
蓝、温柔。
存在就是合理。天空 容纳尘埃，原来是美丽的智慧，而不仅仅是因为它
有博大的胸襟。这个世界上没有一无是处的事物，当然 也没有完美无缺的事
物。
（1）把下列词语补充完整。
黑白________ 视而________
一无________
（2）照样子，写词语。
许许多多（AABB）：________、________
（3）尘埃的作用是什么？
（4）读了这篇短文后，你懂得了什么？
【答案】 （1）相间；不见；是处
（2）开开心心；高高兴兴
（3）尘埃通过反射和散射，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还能滤 去太阳
红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下较弱的蓝光，使天空变得蔚蓝、温柔。

（4）这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。
【解析】【分析】（1）考查补写成语，只要细读短文就能找到答案。
（2）从给出的词语“淅淅沥沥” 来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是
一样的，第三个字和第四个字是一样的。（3）、（4 ）考查对课文内容的理解
能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）相间、不见、是处 （2）开开心心、高高兴兴 （3）尘埃
通过反射和散 射，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿
等较强颜色的光，留下较弱的蓝光，使天 空变得蔚蓝、温柔。（4）这个世界上
没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。
【点评】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解
成语的意思。学生应该熟读课文 ，识记常用词语，积累词汇。（2）分析要仿写
的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了， 在学习的过程中要学
会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

3．阅读文章，回答问题。
你不能施舍给我翅膀（节选）
在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾”。帝王蛾的幼虫时 期是在一个
洞口极其狭小的茧中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通
道对它 来讲无疑成了“鬼门关”。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。
太多太多的幼虫在往外冲杀的时 候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭
品。
有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的 生命通道修得宽阔一些。他们拿
来剪刀，把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气， 轻易
就从那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是
真正的“帝王 蛾”——它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累
赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那 “鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾
幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时候，通过用力挤压，血液才 能顺利送到蛾
翼的组织中去；唯有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾
子的 翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。
（选自《蝴蝶的一个吻触》，作家出版社）
（1）从文中找出下列词语的反义词。
宽大—________ 困难—________ 灵巧—________
（ 2）破折号的作用有：①表示解释说明；②表示意思的递进；③表示意
思的转换、跳跃或转折；④表示语 音的延长；⑤表分项列举。画横线的句子
中应该是________的用法。
（3） “鬼门关”一词的意思是________，这里把狭小的通道比喻成“鬼门
关”，表示_______ _。画波浪线的句子在文中的作用是________。
（4）读了这篇文章，你得到了什么启示呢？
【答案】 （1）狭小；轻易；笨拙
（2）①
（3）迷信传说中的阴阳交界的关口，比喻凶险的地方；帝王蛾破茧成蛾的
危险；进一步说明了帝王蛾破茧成蛾的危险，与“鬼门关”一词相互呼应
（4）我们不能强行干涉自然 的法则，帝王蛾必须经过痛苦的挣扎才能扬起

帝王的翅膀。
【解析】【分析】（1）先理解词语的意思，再从文章中找出和它意思相同
的词语。
（2）本题给出了破折号的作用，做题时结合句意进行理解。
（3）理解词语要结合具体的语境，理解句子的作用时要结合上下文。
（4）解答本题要结合文章的主要内容和主旨。
故答案为：⑴狭小；轻易；笨拙；⑵①；⑶迷信传说 中的阴阳交界的关
口，比喻凶险的地方；帝王蛾破茧成蛾的危险；进一步说明了帝王蛾破茧成蛾
的危险，与“鬼门关”一词相互呼应；⑷我们不能强行干涉自然的法则，帝王蛾
必须经过痛苦的挣扎才能 扬起帝王的翅膀。
【点评】（1）本题主要考查反义词的理解能力。做题时要先理解所给词语
的意思，然后找出和它意思相反的词语。
（2）本题主要考查的破折号的作用，不同的语境作用也不相同，做题时
要结合语境解答。
（3）本题主要考查的是句子作用的理解能力。做题时要先理解文章的主
要内容，再结合文章的主旨进行 理解。
（4）本题主要考查阅读感悟能力。做题时一定要结合文章的主旨。

4．阅读下文，回答问题
生命的呵护
有个人去山里打猎，整整一天，一无 所获。傍晚时分，他发现了一对正
在相互嬉戏的山鸡。那是两个稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知 ，对他
响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。
他大喜过望，取下肩上的猎枪 ，瞄准其中的一只。就在他扣下扳机的一
刹那，一只雌山鸡像一道闪电从草丛里腾起，落在两只小家伙的 身前。“嘣”！
枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。
两只山鸡被突 如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜
血一动不动的母亲。他也怔住了，这惊心动魄的 一幕像巨锤砸在他的心头，猎
枪从颤抖的指掌中滑落在地……
（1）联系上下文，说说下列词 语的意思。①充耳不闻：________②惊心
动魄：________
（2）写出这篇短文第二自然段的意思。
（3）那个打山鸡的人为什么感到“像巨锤砸在他的心头”？写出你的理解。
（4）读了这篇短文，你一定有很多的收获。写在下面吧！
【答案】（1）塞住耳朵 不听，形容有意不听别人的意见；使人神魂震惊。
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。 后常形容使人十分惊骇
紧张到极点
（2）小山鸡的母亲被猎人打死了，猎人也怔住了。
（3）猎人心里十分震撼。被小动物的母爱所感动了。
（4）略
【解析】【分析】⑴词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确
理解词义。
⑵考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接
着找出每句话中的重点词或中心 词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺

的话。
⑶理解文章语句的含义， 一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情
感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断 词句的不同含义，
去深入理解词句的真正含义。
⑷谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注 意两点：一要联系文章的主
旨，二要结合个人的认识。
故答案为：⑴塞住耳朵不听，形容有意 不听别人的意见；使人神魂震惊。
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十 分惊骇
紧张到极点；⑵小山鸡的母亲被猎人打死了，猎人也怔住了。⑶猎人心里十分
震撼。被小 动物的母爱所感动了。⑷略。
【点评】⑴本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词< br>义。⑵此题主要考查概括段意的能力。⑶此题主要考查对句子的理解能力。⑷
谈自己的看法，回答 这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二
要结合个人的认识。

5．阅读文章，回答问题。
神农尝百草的故事（节选）
上古时候，五谷和杂草 长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以
吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。
老 百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。怎样给百姓充饥？怎样为百
姓治病？神农苦思冥想了三天三夜 ，终于想出了一个办法。
神农带着随从，攀上了高山。他亲自采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝
到的结果详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些
能医病，都写得清 清楚楚。
有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。他明白自
己中了 毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮
的灵芝草，又指指自己的嘴巴。随 从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。神农吃了
灵芝草，才把毒气解了。随从担心他这样尝草，太危险了，劝 他下山回去。他
摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去
呢？ ”
就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏
遍了这里的山 山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫随从把种子
带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的 五谷。他尝出了三百六十五种草药，
写成《神农本草》，叫随从带回去，为天下百姓治病。
为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取
名为“神农架”。
（选自《中华传统美德简明教程》，兰州大学出版社）
（1）“苦思冥想”的意思是____ ____。它的近义词有________、________
等。
（2）把画线的句子改成陈述句：________
（3）下面说法，有错误的是（ ）。
A. 神农氏为了让百姓有吃的，能看病，就亲上山自品尝了一百种草药。
B. 神农氏利用灵芝草救了自己一命。
C. “神农架”这个名字是用来纪念神农氏的。

（4）读了这个故事，你想对神农氏为说些什么呢？
【答案】 （1）尽心地思索和想象；搜肠刮肚；绞尽脑汁
（2）我们不能回去。
（3）A
（4）神农，你为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了！
【解析】【分析】（1 ）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指
词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语 的意思，然后写出所给词
语的近义词。答案合理即可，不唯一。苦思冥想：尽心地思索和想象。根据其< br>意思，苦思冥想的近义词可以是“ 搜肠刮肚、绞尽脑汁 、静思默想”中其中两
个。（2）反问 句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删
掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能 ……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯
定改为否定。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点 ，仔细阅读短文内
容，比较判断正误。A “品尝了一百种”是一个概数，泛指品尝之多。（4）回答< br>这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故 答案为：⑴尽心地思索和想象；示例：搜肠刮肚；绞尽脑汁；⑵我们不
能回去。⑶A；⑷示例：神农，你 为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你
了！

【点评】（1）主要测试学生 对近义词的理解，理解了词义，写出近义词
就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）掌握反问句 改陈述句方法，平
时多练，培养语言表达能力。（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即
可。

6． 阅读下面
的文字，按要求作文。
一个孩子如果生活在鼓励中 ，他就会变得自信；一个孩子如果生活在真诚
中，他就会变得平静……
请以“我生活在 ”为题，写一篇不少于600字的作文。
（提示与要求）(1)自拟题目，自选文体。(2)文中不要 出现真的校名、人
名等信息。(3抄袭)是不良行力，不要照搬别人的文章。
【答案】我生活在鼓励之中
考场内，同样是一个这么紧张的下午。
窗外昏暗，仿佛 到了世界末日般，倾盆大雨残忍地打击着地面。
“
啪啪
”
声
透过窗户 ，不断传来，进入我的耳朵，跨入我的脑海，打击着我每一根脆弱的
神经。我努力克制着心中的紧张，却 不曾注意手中湿漉漉的笔
……
铃声响起，走出考场。
如释重负般露出了一个甜甜的微笑，却忽视了命运的安排。
周末。晴天。稀疏的阳光懒散地四 射，萧条的秋风拂过我的面庞，母亲和
我闲聊着，好奇心促使我让母亲打电话咨询我的其中成绩，可当班 主任报出分
数时我便为我的举动感到后悔。
仿佛晴天霹雳，心的深处顿时散发出一种堕落感， 自责和愧疚压得我透不
过气来，顿时，乌云密布，天灰沉沉的，雷声响起，雨声随之而来，
“< br>噼里啪
啦
”
，像是在嘲笑我的所作所为，我顿时如入地狱，备受煎熬，雨势并无 为之减

退，反而声势浩大，愈下愈大。
我沉默着，半天没有吐出一个字，我伤 心，我难过，我后悔，我自责，我
愧疚，我可以想象父母那种失落的神情，此时此刻的我，只能沉默了。
母亲看到我的沉默，也不知说什么好，只是走过来，坐在我旁边，她盯着
我，我从她的眼神中看 出了许多，但她也始终没有开口，我倒宁愿她骂我，好
让我的心好过一些，如此寂静的沉默让我恐惧。
半天，我吐出一句：
“
你不怪我妈？
”“
怪你什么呀？
”< br>母亲毫不在乎地回
答。
“
怪我考得差呀！
”“
你也知道你自己 考得不好呀，那你应该怎么做？在这里
颓废能解决问题吗？好好努力，准备下一次的拼搏吧！
”
母亲笑着说完，便走开
了。
我心中一震，又是沉默。
不久，我跑过去对母 亲一字一句地说：
“
您等着看吧，倾盆大雨压不倒
我！
”
虽然透露着 孩子气，但是我很认真。
那句鼓励的话语，时时刻刻印在我的心中，没有遗忘过，哪怕是身临考
场，哪怕是面对挑战。
窗外，天还是灰色的，那种奋发向上的灰色。
【解析】

【详解】

本题考查带提示语的半命题作文。写作此类作文，需认真分析理解提示
语，提示语为我们作文提 供了写作思路，作文内容或线索，启发写作灵感等作
用，我们需仔细琢磨体会。“一个孩子如果生活在鼓 励中，他就会变得自信；
一个孩子如果生活在真诚中，他就会变得平静……”从此提示语可以明白：环< br>境对孩子成长的影响，所处什么样的生活环境造就什么样的人，所以我们在写
作中要对营造什么环 境，要表现这个人什么性格或处事风范，需认真思考。半
命题作文要写作成功，补题是关键。补写一个恰 当、鲜明、新颖的标题是写出
好的半命题作文的前提条件。补题要切中题旨，精心选材，从小处着手，凸 显
大主题，如：我生活在鼓励、幸福、阳光、爱，温暖之中。好的题目是作文成
功的一半。本文 可写作记叙文，在写作中要对表现手法，主题思想，谋篇布局
在心中好好谋划，列好提纲，做到心中有数 再下笔。写作记叙文时文章开头可
采用倒叙，制造悬念，吸引读者。在叙事时事情的经过要详细生动，可 以运用
细节描写，表达细腻的情感，运用伏笔，让文章情节波澜起伏，结构严谨。文
章的结尾采 用首尾照应，揭示主题。

7． 写作
请以“就这样，认识了你”为题，写一篇记叙文。
要求:（1）可以大胆选择你最能驾驭的文 体进行写作，文体特征应鲜明。
（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（3） 抄袭是
一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（4）考虑
到内容的 充实，文章不要少于500字
【答案】就这样，认识了你
他是冠绝中华不可多得的书法名作 ，他是才华横溢流传千古的盛世名篇，
他亦是你情趣高雅德行馨香的写照，他便是《兰亭序》。从这我认 识了你——
闻名于世的王羲之。
仔细揣摩，我认识到你的书法精妙绝伦，堪称一流。你的字体 飘逸通达，

一气呵成，给人以清新圣洁之感。每一笔流畅自如，宛若行云流水般掠过绢< br>布，灵动异常。看到你的字，我仿佛置身于葱郁山林间，体验到瀑布飞流直下
的快意，不凡的气势 直逼眼前；我触摸到舒畅清凉的泉水，通透安宁直达心
扉；我闻见鸟儿栖息枝头的清脆歌声，天然与自由 的颂歌在我耳畔奏响。一瞥
一捺，一提一顿无不透露出你卓然不群的书法造诣，不拖泥带水，不刻意雕< br>琢，一切皆是你随性而为，字里行间藕断丝连，互相呼应，沉稳却又洋溢着灵
动气息。你的绝世之 作让多少人惊叹艳羡，让多少人敬仰珍藏，让多少人望尘
莫及，《兰亭序》是当之无愧的“天下第一行书 ”。
悠悠品读，我认识到你的闲情雅致，悠然自得。你与群贤邀约至会稽兰
亭，把觥筹置于潺 潺溪水之中，流觞曲水，飘转沉浮。当酒杯在你面前缓缓停
住，你笑之伸手自水中取出一饮而尽，遂潇洒 自如信手拈来写就这样一篇旷世
佳作，情味盎然。你的悠然，不是“采菊东篱下，悠然见南山”的不问尘 世，
不是“阡陌交通，鸡犬相闻”的与世隔绝，不是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”
`
的 安逸隐忍，而是走进自然，贴近生活，融于尘世，却又高于尘世，洋洋洒
洒，浑然天成，妙手偶得。饮酒 赋诗，好不惬意！
悉心探索，我认识到你才思敏捷，勤于思考。你衣袖间的儒雅才气，眉宇
间 的傲然正气，我在拜读过你的名篇后尽数获悉。在惠风和畅天朗气清的暮春
三月，你不只流连于美景更从 中思索人生。你俯仰天地，观览浩瀚宇宙，感叹
人类渺小，不过沧海一粟，“向之所欣，俯仰之间，以为 陈迹”，造化决定的
人生中，世事变迁，生活中的喜怒哀乐，我们都应乐观面对。你从容淡定看待
生死无常，心境在昼夜更替中沉淀平静。你这般明理、睿智、豁达、洒脱的才
子，有几个能如你在历史 沉浮中光芒不灭？
细细品味《兰亭序》，我似乎穿越时空，结识了你——王羲之。
【解析】

【详解】

这是一篇命题作文，题目是“就这样，认识了 你”。审题时要把握住关键
词“你”。“你”是个第二人称单数的代词，不能扩大为“你们”或“他们”“自己”之类。“你”可指具体的人或物，也可指抽象的东西。具体的
“人”指自己身边的人（ 亲人、朋友等）、当代的人（球星、歌星、影星、运
动员、时代的风云人物等）、现代的人（鲁迅、李叔 同、谭嗣同、孙中山
等）、古代的人（孔子、曹操、诸葛亮、岳飞、郑板桥等）、外国的人（凡
高、贝多芬、李斯特、莫扎特等）等，具体的“物”指小屋、一条河、一座
山、一首诗、一本具体的书（ 《西游记》《三国演义》等）等；抽象的东西指
某种好的品质（诚信、谦虚等）、某种处世态度（如寂寞 等）、酸甜苦辣的生
活等。“就这样”表明要交代清楚认识的具体过程。选择最有感触的素材，抒
写自己的认知过程，表达积极健康的思想作文。
【点睛】

命题作文的写作，首先 要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文
章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立 意深刻。就是要为文章
确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精
当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情
实感或论述得透彻有力。 写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中
的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、 合，最好能写出文章的
“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的

启示。

8． 请以“我
在________ 中得到快乐”为题，写一篇文章。可以写你经历、感悟、认识或者
是在学习、生活中快乐的事。
要求：（1）书写工整规范，不少于500字；（2）诗歌戏剧除外，选择你
最能驾驭的文体；
（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名（可用字母代替）。
【答案】例文：
我在阅读中得到快乐
杜甫云：读书破万卷，下笔如有神。
这说的是读书与写作的关系。
打开书就像打开一扇智慧的大门，那些沉默的文字，那些无数次唤醒
人们良知的文字，凝聚了我们先辈智慧的结晶，它是我们先辈奔腾不息的热
血。
读书的时候，总觉得天高地广心也宽，心灵仿佛逃离了尘世的羁绊，
融入了山野的空灵，听淙淙清泉，看 云霞舒卷，不再为人生挫折而肝肠寸断，
不再为世人的误解和恶意中伤而烦恼。
这时，你会有一种恬淡自然的心境，体会出一种人生如菊的境界。
书籍具有不朽的品质，在人类所有的奋斗中，唯有书籍能经受岁月的
磨蚀。
庙宇和雕像在风雨的侵蚀中坍塌了，而文学名著往往能与世长存。
伟大的思想不受时空的束缚，即使是千百年前的真知灼见，直至今日
仍新颖如初，熠熠生辉。
只要翻动书页，当时所言便历历在目，犹如亲眼所见。
对于读什么书我是挑剔的，对人生无益的书从来不读。
高尔基曾说过：读一本好书，就如同和许多高尚的人谈话。
好书可作为良师益友，一如既往，耐心相伴。
年轻时从书中汲取乐趣与教诲，白发苍苍时，书会带给我们心灵上的
慰藉。
叶圣陶先生曾说过：不动笔墨不读书。
我在读书时也会在本子上写写感受，尽管有些想法还显得很幼稚，但
毕竟是自己的灵感。
老师也常常教导我们，如果我们能够多书一另一面去看，就会发现作
者的匠心独运，及时将这些收获记载 下来，你会获益匪浅。
我热爱读书，虽不能说是视书如命，但书在我心中的地位永远是第一
位的。
可以这样说，读书，其实就是读人生。
【解析】

【详解】
本题考查半命题作文。首先，审题。
“
我
”
限制了文章的人称，是第一人
称。“得到快乐”是题眼，是文章重点要突出的内容。所要补写的内容则是对
象，从题目上看是 记叙文。其次，选材。选材与补题密切相关。所以对于所选
素材要考虑其典型性、有趣性、内涵性。例如 《在成功中得到快乐》这个补题

与选材相对来说就比较平庸，缺少新意，缺少写作的深度 。而《在失败中得到
快乐》就更加有深意，《在那场比赛中得到快乐》则更具体，《在那次争吵中
得到快乐》则更加有悬念。所以，对于素材要选取那些比较有趣的、能够引发
读者共鸣思考的事件，同 时还要进行一定的加工，突出矛盾，突出主题。第
三，主题。这篇作文主要写成长的感悟，那么这份成长 的感悟要细腻，要从具
体的真实的事件、细节出发，方能令人有真实感，有共鸣感。感悟要比较深
刻，不能浮于表面，例如写自己通过某件事知道了要勇敢自信，这样就有一些
话了，很难打动人。要是 真情实感，例如可以写自己独自一人战胜怕黑的事
件，发现生活中有许多害怕原来是可以自己战胜的，只 需要一点点坚持，一点
点执着，那么快乐也会紧随其后。越是细节的，越是真实，越是深刻，越是动人。

9． 你原本熟
悉的一个人，某一天的举动或偶然一件 事情中的表现，让他（她）在你心目中
发生了重大变化，甚或颠覆了原有印象。请以“重新认识你”为题 目，写一篇
600字左右的记叙文。
要求：①立意自定，不要脱离材判内容及含意的范围；② 文体特征鲜明；
③抓住细节，抓住人物特点，定出人物精神；④不得抄袭，不得套作：⑤文中
不 能出现真实的校名、人名等信息。
【答案】重新认识你
提起晁飞，心中总掠过一丝杂乱的情 感，不知是欣喜还是怨恨。不过，与
他相处的日子里，他那稚嫩的心终究使我感动。
晁飞的个 子高高的。圆圆的脸上，那胖乎乎的两颊透着几分说不出的可
爱。说话时，他的脸颊微微颤动，你会不由 自主抿嘴一笑。
重大的活动前，大家都聚齐了，偏不见晁飞的影子。正在焦急中，门后露
出一 个圆圆的脑袋。晁飞！大家一拥而上。面对同学们的责问，晁飞做出一副
诚恳认错的样子。可他脸上，还 暴露出包不住的窃喜。我们又不得不破颜而笑
了。
尽管晁飞很淘气，但是要谈起正经事，他紧张的面孔中饱含着不同寻常的
真诚。
“今 天咱搞一次小组朗诵比赛！”当一个声音冒出来时，班里一下子炸开
了锅。大家赢的欲望一个比一个迫切 。我的心一下子悬起来：组里的“困难
户”晁飞，他的表现……我们围在晁飞身边，叽叽喳喳地叮嘱他。 晁飞收敛了
调皮的笑，目光中看出了他的凝重。“这次可重要！”一个人告诉他。
“嗯！”虽然 晁飞嘴里在答应，但是看得出来，他已下定了决心，不经意间从
他眼里流露出执着来。
只要有 时间，不等催促，晁飞就会倚在角落里，捧着书，一会儿仰脸，一
会儿低头。“休息会儿吧！”对于同学 们的关照，晁飞的回答总是：“等一
下，再练练。”
临比赛前，我仍对晁飞说了几句多余的话。晁飞并不回应，只是微微动
唇，默念着什么。 “下面请大家欣赏……”台上的晁飞表情凝重，站得笔直，背着手，挺着
胸，昂着头。稚气的嗓音如 一曲欢快的小令，不失风范。伴着激昂的乐曲，晁
飞的声音那么洪亮。我心中的不安已被击碎了。晁飞好 像突然长大了，我打心

里为他叫好。接近尾声，晁飞深深鞠了一躬：“谢谢欣赏！”这出 人意料的四
个字引来了全场的轰鸣。
晁飞呀，想起你，心中的欣喜与怨恨总会融合在一起。也 许，这是这种情
感，使我重新认识了你，认识了你独特的风采吧。
【解析】

【详解】

作文标题“重新认识你”。首先要根据自己的日常积累确定“你”所指代< br>的内容。“你”，为第二人称，亲切的称呼能缩短与读者的心理距离。“你”
是谁？“你”可以是 人，可以是景，可以是物。以人为例，“你”可以是一本
书中的人物形象，可以是北京大学的蔡元培塑像 ，可以是报刊亭挂着的图片的
主人公，可以是街头弹吉他的青年。以景为例，可以是北京什刹海，可以是 首
都博物馆，也可以是地方小吃。“你”可以是现实中遇到的；假如是想象中的
一次驻足，似也 无妨。还要注意一点，要写成“你”，而非“你们”。对象角
度需单一。“重新”则要求抓住人物前后变 化以及自己对人物的感觉来写。
“认识”表明深层次地正确理解或了解。这几点都要写出来。注意本题必 须写
记叙文。
【点睛】

命题作文审题七法：(一)增补信息法(添枝加叶 法)(“组词造句”)有一些
命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即 在
理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，
增补新的信息或 新的因素，(如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对
象。)从而达到缩小外延、化大为小、化虚 为实，明确范围、方便入题旨的目
的。 (二)明确重心法(审题眼)所谓“重心”是指命题作文题目中 最能体现题旨
的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”
的部 分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，
才可能使自己的立意不走偏。 (三)探究寓意法。(比喻象征联想法)寓意通常是
指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了 直白说法以外，还有一种
比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。< br>对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：(1)寓意性的命题作文，当然可以
写它的本义，但 一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓
意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还 得要写出它的寓意，这样才会使
主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此， 它的寓意
就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点
去写作文 。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于
抓住命题中的核心词素，把抽象命题 具体还原，再把具体概念抽象提升;或者把
大话题从小处着手，小话题从大处引申。