铁路局招聘-新学期寄语

【10篇】新部编三年级上册语文课外阅读练习题及答案


1．阅读下面的门票信息，完成练习。
【颐和园门票】30元张（旺季），20元张（淡季）。
【游览时间】
旺季：4月1日至10月31日（大门开放时间6：30-18：00）。
淡季：11月1日至次年3月31日（大门开放时间7：00-17：00）。
（1）李萌一 家三口想在寒假期间去颐和园游玩。这时候是________（淡、
旺）季，她应该买三张_____ ___元的门票。
（2）李萌准备10：00入园，18：00离园。你认为这样可以吗？为什么？
【答案】 （1）淡；20
（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：00就闭园了。
【解析】【分析】分析图表应注意：①注重整体阅读．对这类考题，应当
先对材料或图表资料等 有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整
体阅读，搜索有效信息。②重视数据变化。数据的 变化往往说明了某项问题，
而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头．③注意图表细< br>节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用．
故答案为：（1）淡、20；（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：
00就闭园了。
【点评】此题考查识图获取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取
答题的信息点，然后 予以综合解答。

2．阅读课文片段，完成练习。
a．上课了，不同 民族的小学生，在同一问教室里学习。b．大家一起朗
读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静， 树枝不摇了，鸟儿不叫了，
蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。c．下课了，大家在大青树下跳孔雀
舞、摔跤、做游戏 ，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）在下面的横线上填上表示动作的词语。
________课文 ________舞 ________热闹
（2）选 段中a、b、c三个画线句子分别应该用________、________、
________的语 气来读。
A．自豪 B．平静 C．欢快
（3）这一段描写了民族小学的学生________的两个情景。

A. 安静时和热闹时 B. 上课时和下课后
（4）比一比，填一填。
①这时候，窗外十分安静。
②这时 候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，
好像都在听同学们读课文。
第②句与第①句相比，你喜欢哪一句？为什么？
（5）大青树下的小学和你的学校一样吗？如果不一样，请你说说不一样的
地方。
【答案】 （1）朗读；跳；看

（2）B；A；C
（3）B （4）我喜欢第②句。因为第②句通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，具
体地写出了窗外安静的场景 。
（5）不一样。①这是一所多民族小学。②这所学校在山上。③上课是敲
古老的铜钟。
【解析】【分析】（1）本题对课文内容的考查，仔细阅读，找出正确答
案。
（2 ）本题对句子朗读语气的考查，第一个句子是陈述句，朗读时用平静
的语气，第二个句子是感叹句，朗读 时用自豪的语气，第三个句子描写的场景
十分欢快活跃，自然要用欢快的语调。
（3）本题是对课文内容的考查，要熟练掌握课本知识， 这一段描写了民
族小学的学生上课时和下课后的两个情景。
（4）本题是对语言表达的考查 ，第一句简单概括窗外安静的特点，而并
不具体，第二句则通过几方面来表现如何安静，表述上更加详细 具体。
（5）结合自己学校的特点作答，合理即可。
故答案为：（1）朗读、跳、看
（2）B、A、C
（3） B
（4） 我喜欢第②句。因为第②句通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，
具体地写出了窗外安静的场景。 （5） 不一样。①这是一所多民族小学。②
这所学校在山上。③上课是敲古老的铜钟。
【点评】（1）本题是寻找词语搭配中的动词，仔细阅读短文逐个寻找。
（2）本题是对句子朗读语 气的考查，平时朗读是注意每个句子是哪类句
子，例如陈述句，反问句，感叹句各自的语调区别，还要注 意所描写的情景是
什么。
（3）本题是对作者描写场景的考查，一定要对课文内容熟练掌握。
（4）本题是让学生语言表达的 巧妙之处，同样的一句话，不同的表达方
式效果是完全不同的。平时在写作时要多锻炼。
（5）本题只需结合自己的生活实际对比课文描写合理作答。

3．课内阅读。
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一
片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水
（①）小溪，淙淙地流着。溪里涨 满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下
身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住
了人们的视线， 遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林
（②）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万（ ③）阳光像利剑一样的金
光，穿过树（④），照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的< br>野花□红的□白的□黄的□紫的□真像个美丽的大花坛□
秋天，白桦和栎树的叶子变黄 了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶

在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可 口的山葡萄，又香又脆的榛
子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪 花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又
软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。 紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞
里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌 。松
鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不
是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝
库。
（1）给文中空缺部分选择正确的字填空。
①A．汇成 B．积成（ ） ②A．浸 B．侵 （ ）
③A．缕 B．搂（ ） ④A．稍 B．梢（ ）
（2）给第3自然的末尾句选择正确的标点符号（ ）
A. ，、、、，！ B. ，，，，，。 C. ，、、、，
。
（3）“阳光像利剑一样的金光”采用了 的修辞手法 ；“这时候，森林向
人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人
参等名贵药材。”这句运用了 的修辞手法；“小鹿在溪边散步，它们有的俯
下身子 喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”则运用了 的修辞手
法。（ ）
A. 比喻；拟人；排比 B. 比喻；夸张；排比 C. 拟人；比
喻；排比
【答案】 （1）A；A；A；B
（2）C
（3）A
【解析】【分析】（1）本题是对课文内容知识的回顾，根据我们的背诵对
号入座。
（2）本题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、问号、冒号、
叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标
点符号的基本用法，重点掌握
每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（3）本题是对比喻，拟人，排比修 辞手法的掌握。比喻就是打比方，用
浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句由本体 （被比喻
的事物）、喻词、和喻体组成。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。排
比句是把 三个或三个以上的意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词
组或句子并排在一起组成的句子。根 据三者的区别第一个阳光像利剑，是比
喻；森林向人们“献出”，则是拟人，第三个有明显的相同句式， 是排比。
故答案为：（1） A；A；A；B；（2）C；（3） A
【点评】（1）本题考查的是对课文知识的记忆，平时要多记忆背诵。
（2）对标点符号的考查有选择题，加标点题、修改题。所以平时学习
中，要用心体会标点符号的用
法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊
标点符号的用法。

（3）本题考查的学生对比喻、拟人、排比修辞手法的掌握，平时学习时
要区分各类修辞手法的特点。

4．课外阅读。
小白鹅
我爱小白鹅！
我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高
的额上突起一个淡黄色的小包包； 一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱
东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪 闪发光哩；两只
翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的
身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼 ，伸长脖子怪叫，
连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍
手 、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘 红色
的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩
得多开心呀。 有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、
嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小 泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向
后背洒水，还不时地翻着跟头哩！
小白鹅吃饱 了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅
蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时 候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白
鹅多能干！”
（1）我爱小白鹅的原因是（ ）（多选）
A. 小白鹅非常漂亮。
B. 小白鹅生气的样子很可爱。
C. 小白鹅下的蛋很大。
D. 小白鹅爱生气。
E. 小白鹅戏水最有意思。
F. 小白鹅爱吃、爱玩。
（2）第二自然先总写小 白鹅的_______，然后一步一步地从_______、
_______、_______、___ ____、_______、_______来具体地写。（ ）
A. 漂亮；嘴巴、额、眼睛、羽毛、翅膀、脚
B. 漂亮；嘴巴、额、眼睛、羽毛、翅膀
C. 漂亮；嘴巴、包、眼睛、翅膀、脚
（3）第二自然段写小白鹅的_______，第三自然段写小白鹅 _______，第四
自然段写小白鹅的_______，第五自然段写小白鹅_______。（ ）
A. 漂亮；怎样生气；生活习性；下的蛋很大
B. 外形；生气时的样子；生活习性；下的蛋很大
C. 外形；生气时的样子；生活习性；吃和玩
【答案】 （1）A,B,C,E
（2）A
（3）B
【解析】【 分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短
文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）ABCE；（2）A；（3）B
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

5．阅读短文，完成练习。
假期的欢乐
我最大的乐趣是黎明时去迎接草地的苏醒。我手拿一本书，离开尚在沉< br>睡的屋子，轻轻推开栅栏。草地上覆盖着一层薄霜，无法坐下去；我踏着小
路，沿着被爷爷称为“ 庭院”的种满奇花异木的花园散步。我边走边读书，清新
的空气迎面扑来，zī rùn着我的皮肤。那一抹lǒng zhào大地的雾霭逐渐消散；
紫红色的山毛榉、蓝色的雪松、银白色的
杨树闪烁发光，像天国的清晨一样jīng yíng。我独自一人享受着大自然
的美景和上帝的恩惠 ，同时由于腹中空空，我想起了巧克力和烤面包的美味。
mù yù了阳光的紫藤散发着清 香，蜜蜂嗡嗡地叫着，绿色的百叶窗打开
了。对于别人来说这是一天的开始，可是我同这一天已经秘密分 享了一段漫长
的时光了。家人互道早安后吃早餐，然后我到木豆树下坐在一张铁桌旁边做我
的“ 假期作业”。这对于我是愉快的时刻，因为作业很容易；我好像在用功，实
际上却陶醉于夏日的喧闹：胡 蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的
飒飒。福禄考花的芬芳和从厨房里飘来的焦糖、巧克力的 诱人香味混杂在一
起，阳光在我的作业本上投下了朵朵跳动的圆圈。这儿，每件事物和我自己都
各得其所，现在，永远。
（1）根据拼音，写出对应的词语。
zī rùlǒng jīng mù
n zhào yíng yù
_____________
_____ ____ _____ _____
（2）在文中找到与下列意思相同的四字词语。
①指奇特罕见的花草树木。________
②指每一个人或事物都得到合适的安顿。________
（3）“我”在被爷爷称为“庭院”的花园中，独自享受着大自然的哪些美景？
（ ）
A. 空气 B. 雾霭 C. 山毛
榉 D. 雪松 E. 杨树
（4）文中画线的句子作者采用了哪些感官描写？（ ）
A. 视觉 B. 味觉 C. 听
觉 D. 嗅觉
（5）“我好像在用功，实际上却陶醉于夏日的喧闹。”这句话中“夏日的喧
闹”指的是什么？
【答案】 （1）滋润；笼罩；晶莹；沐浴
（2）奇花异木；各得其所
（3）A,B,C,D,E
（4）A,C,D
（5）胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。
【解析】【分析】（1 ）本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先
读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词 语，写完后读一读，看看
是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“滋、笼、莹、沐”容

易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
（ 2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟练掌握词语和意思。单就根据 意思写词语来说会有很多近义词，但结合短
文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内
容，比较判断正误。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）滋润、笼罩、晶莹、沐浴
（2）奇花异木、各得其所
（3） A B C D E；（4） A C D ；
（5）胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。
【点评】（1）本题考查学生对短文 中重点词语的正确书写。平时读书，
写作时要注意区别同音字、形近字。（2）本题考查学生对课文中重 点词语的理
解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

6．阅读短文，完成练习。
穷磨坊小工和猫（节选）
花猫带汉斯到了她那被施了魔法的城堡，里面除了一些小猫 ——他们都
是花猫的仆人，其余一无所有。他们轻快地在楼上楼下跳来跳去，一片快乐无
忧的景 象。
晚上花猫和汉斯坐下吃晚饭，席前有三只小猫在演奏乐曲，一只拉大提
琴，一只 拉小提琴，第三只吹号，他鼓着腮帮子使劲地吹着。吃完饭，桌子被
撤去，花猫说：“现在，汉斯，你陪 我跳舞吧。”
“不，”汉斯说，“我可不跟母猫跳舞，我从来没这么干过。”
“那么，带他上床吧。”她向其他猫命令。
于是，一只猫点起灯引汉斯去卧室，一只给汉斯脱 鞋，一只脱袜子，最
后一只吹灭了蜡烛。第二天早晨他们又来伺候汉斯起床，一只给汉斯穿袜子，
一只系袜带，一只穿鞋，一只洗漱，一只用尾巴给汉斯擦干脸。
“这感觉好柔和。”汉斯说。
但是汉斯还得去伺候花猫，然后每天去砍柴，砍柴工具是一把银 斧头，
还有银凿子和银锯子，锤子是铜的，汉斯将柴劈得细细的。汉斯留在城堡里天
天好吃好喝 ，天天和花猫以及她的仆人们相守，再也见不到其他任何人了。
一天花猫对汉斯说：“去草地 割点草，然后把草晒干。”说着给了汉斯一
把银镰刀和一块金磨石，但要汉斯小心使用，安全归还。
汉斯去草地，把活儿干完了，他拿着镰刀、磨石和干草回到了屋里，问
是否该给他工钱了。
“不，”花猫拒绝地说，“你必须先为我多做些事。这儿有银木、木匠的斧
子、角铁和各种所需要的东西 ，全都是银质的。用这些东西你给我盖座小房
子。”
汉斯把小房子盖好了，汉斯说他 什么事都干了，可仍然没得到马。其实
七年过得很快，就如同六个月似的……

（1）写出下列词语的反义词。
一无所有——________ 拒绝——________
（2）用波浪线画出文中体现“快乐无忧”的语句。
（3）汉斯都为花猫做了哪些事？（ ）
A. 割草 B. 陪花猫跳舞 C. 砍
柴 D. 盖房子
（4）汉斯为花猫做事的目的是________（填序号），结果________。
A．能早点离开城堡 B．得到工钱 C．得到马
（5）你觉得花猫和汉斯可爱吗？为什么？
【答案】 （1）应有尽有；同意
（2）他们轻快地在楼上楼下跳来跳去。
（3）A,C,D
（4）C；没有得到马
（5）可爱。花猫好像在有意捉弄汉斯，故意让他做很多事情。汉斯比较忠
厚，面对花猫的捉弄 ，一点儿也不生气，还是很认真地为花猫做事情。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义 词的辨析能力。反义词是指词
汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反 义
词。答案合理即可，不唯一。一无所有:什么也没有。指钱财，也指成绩、知
识。拒绝:不答 应;明确地表示不愿意做或不愿意。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内
容，比较判断正误。
（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人
的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）应有尽有、同意
（2）他们轻快地在楼上楼下跳来跳去。
（3） A C D
（4）C、没有得到马
（5）可爱。花猫好像在有意捉弄汉斯，故 意让他做很多事情。汉斯比较
忠厚，面对花猫的捉弄，一点儿也不生气，还是很认真地为花猫做事情。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词
就容易了。平时注意 多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通
句顺即可。

7．课外阅读。
美丽的秋季
你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们
带来了一派丰收的景象。
你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们
有的把波浪似的 金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜

收。
你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远
看，好像翻滚着的千层波浪;近看, 稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。
这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。
你悄悄地走来，走进果园。看,树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙
似的山楂，葫 芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫汪汪……好可
爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数 。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，
摘一个果子，咬一口甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的
山上，黄花遍地与稻田相接，像镀 上一层金色；瞧那边的山上，枫叶如醉，遮
盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红,时分时合, 给人一种说不出的美
感。
我迷恋你呀，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节,也是收获的季节。
（1）文中的“你”指___ _____，它是________的季节，也是________的季
节。
（2） 文中描绘了________、________、________、________四幅秋景图。
（3）在第3自然段中，写出描写田间作物的拟人句；在第4自然段中，写
出描写果园硕果累累 的比喻句。
（4）请你写一句赞美秋天的话。
【答案】 （1）秋天；美丽；收获
（2）花园；田间；果园；山坡
（3）近看，稻谷笑弯了腰，高粱 涨红了脸，玉米乐开了怀。有小灯笼似的
柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……
（4）秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。
【解析】【分析】（1）、（2 ）本题主要考查对课文内容的理解记忆能
力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提 供的信息)进行补
充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时
我们才能更准确地写出正确答案。
（3）此题意在明白拟人、比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“ 拟人”，就
是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的
目 的。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。比喻句的基本 结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示
比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点， 但不是同一类事物。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人对秋天的感悟，言之有理。
故答案为：（1）秋天、美丽、收获
（2）花园、田间、果园、山坡
（3）近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。有小灯 笼似
的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……
（4）秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。
【点评】（1）、（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读
边思考，才能填好每一空。
（3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应
用。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通
句顺即可。

8．课外阅读。
北大荒的秋天
九月，从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的 天上才会有几缕流云。这些流云在
落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫 ，就像
是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的 蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群
小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高
粱扬起黑红黑 红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树
叶子全都红了，红得像一团团火,把人 们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月 ，这里
的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸
甸的宝物 来。
啊，北大荒的秋天真美呀!
（1）北大荒的秋天的天空有什么特点？（用文中的一个词概括）
（2）文中画横线 的句子用了比喻的修辞手法，把________比作________，
写出了河水________ 的特点。
（3）第4自然段一共有句话，是围绕“________”这句话写的。
（4）本文描写了北大荒的秋天的________、________和________的景色，< br>人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒________的美丽景色。
【答案】 （1）一碧如洗
（2）水面；明镜；平静
（3）原野热闹非凡
（4）天空；小河；原野；丰收
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。 解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）此题意在明白比喻这 一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比
方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的 事物。比喻句的基本结
构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本
体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中 处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。
（4）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。
故答案为：（1）一碧如洗
（2）水面、明镜、平静
（3）原野热闹非凡
（4）天空、小河、原野、丰收
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致

性。要 求学生能判断，会应用。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（4）本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。





9．阅读下面的文字，完成下列各题。
山羊和狼
狼干了坏事，被狗咬 伤，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的
河里去喝水，可是，怎么也爬不动。这时，从远处走来 了一只山羊。狼有气无
力地叫着：“山羊大哥，我渴极了！请您快给我到小河里弄点水来！” 山羊望了
望狼，摇了摇头说：“我不能替你去拿水。”
狼①（ ）想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了，“我受伤了，伤势很
重，一点也不能动了！②（ ）你一点不同情我吗？”
山羊还是摇了摇头。
狼简直要哭出来了，又苦苦地③（ ）到：“行行好吧！山羊大哥。只要
你给我一点儿水，我就可以 自己去找食物了，要不我会饿死、渴死的！”
“要是我给你水喝，你能够站起来了，那么，你会④（ ）不客气地把我
当食物吃了！”山羊说完，头也不回就走了。
（1）给文中括号选择正确的字或词。
①A．纲 B．刚________ ②A．难道 B．难到________
③A．请求 B．哀求________ ④A．毫 B．豪________
（2）画线的句子是 句，下列句子与原句意思不变的是（ ）
A. 反问；你一点不同情我。 B. 反问；你肯定同情我的。 C. 反
问；你一点同情我。
（3）结合课文理解，下列词语互为近义词的是（ ）
A. 剧痛—刺痛 B. 哀求—苦求 C. 发火—点火
（4）短文三次山羊头部动作的描写，表现了山羊 。（ ）
A. 对狼的凶恶本性是认识的，坚决不同情这只受伤的狼。
B. 对狼的狠心和不善良。
C. 对帮不帮助狼心中仍存着犹豫。
（5）这则寓言说明坏人的凶恶本性是 的，我们绝不能 。（ ）
A. 有可能改变的；一直当他们是坏人 B. 不会改变的；伤害他
们 C. 不会改变；同情坏人
【答案】 （1）B；A；B；A
（2）B
（3）C
（4）A
（5）C
【解析】【分析】（1）①此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音
字音同，形、意不同， 组词不同。解答时要依据字义注意比较。②选词填空中
的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析 、比较，会发现它们之间会
有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选

择恰当的词语。
（2）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在 问句中了，不
需要对方来回答，也就是明知故问,是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：
第 一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……
呢？”等。第三步：否定 改为肯定，肯定改为否定。
（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后课文结合选项判断。
（4）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内
容，比较判断正误。
故答案为：（1）①B、A；②B、A；（2）B；（3）C；（4）A；（5）C
【点 评】（1）①主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加
以区别，然后再选词填空.②说话和 写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和
组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用 过程中的感情色
彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）主要测试学生对近义词的理 解，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。
（4）、（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

10．阅读短文，回答问题。
敬重卑微
①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家庭 和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、
荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵 ，竞活得如此滋润，活得如此有
秩（zhì zì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火
海。
⑤每读起这段文字 ，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见
汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧
焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭
绝对会全军覆灭。
⑦生命的渺小，体力的（单薄 卑微）并没有什么可怕，甚至命运的
（单薄 卑微）也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了内在的精
神。
⑧敬重卑 微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一
根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表 ，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们
有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑨世上称得上伟大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤
（tí dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社 会放在眼里，对什
么事都采取不严肃的态度。
（1）将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉。

（2）“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，“伟大、深< br>刻、 模糊”这三个词语中能这样重叠的词是________。
（3）短文中共有三个问句，请写出来。
①第一个是设问句，第________自然段是这个设问的回答。
②第二个是反问句，改为陈述句应为________
③第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：________
（4）你最喜欢哪句话，请抄下来。
（5）作者为什么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”？（运用已有知识，结合短
文内容回答）
【答案】 （1）zì；jí；卑微；单薄；tí
（2）模糊
（3）4；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。；刻苦奋进，严肃认
真。
（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨 析字音的能力,正确读准字音，注
意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多 读，多
练。卑微：形容卑贱微小，地位低下。也可形容官职小和对自己的谦称。单
薄：指天冷时 穿的衣服少而薄;谓力量薄弱，不充实。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情 况。从给出的
词语“和和睦睦”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个
字和第四个字是一样的。
（3）①为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己
提问自己回答，叫做设问句。②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号
改为句号；第二步 ：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三
步：否定改为肯定，肯定改为否定。③ 理解文章语句的含义，一要结合具体的
语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语 境，理解、
分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（4）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人
的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）zì；jí；卑微；单薄；tí
（2）模糊
（3）1、4 2、比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。3、刻苦奋进，
严肃认真。
（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。
【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读 准字音，注意区别形
近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解
了，在学习的过程中要学会积累好 词好句，为写作奠定基础。
（3）①考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②
掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。③此题主要考查对
句子的理解能力。

（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外
阅读 中的好句多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通
句顺即可。