【小学语文】六年级上册语文第三单元测试卷(带答案)
复活节假期-大学同学聚会感言
人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷
一、给加点字选择正确读音;画“√”。（3分） 成绩：
勉强（qiánɡ qiǎnɡ） 魁梧（wú wǔ）
着迷（zháo zh
．．．
āo）
瘦削（xuē xiāo）
荒唐（tánɡ tānɡ） 劝阻（zǔ zhǔ）
．．．
二、读拼音;写词语。（8分）
【
小
学
语
文
】
六
年
级
上
册
语
文
第
三
单
元
测
试
卷
(
带
答
案
)
班
级
：
姓
名
：
学
号
：
shū shì ɡē bǎn
bào yuàn dǎo méi shén shènɡ
（ 舒适
） （ 搁板） （ 抱怨 ） （ 倒霉 ） （神圣）
xīn
jīnɡ ròu tiào zì yán zì yǔ dà
chī yì jīnɡ
（ 心惊肉跳 ） （ 自言自语 ）
（ 大吃一惊 ）
三、把词语补充完整。（7分）
（心）惊（肉）跳
怒（目）圆睁 忧（心）忡忡 十指连（心 ） 废
（寝 ）忘食
张（灯）结（彩）
一如（既）（往） （流 ）（连 ）忘返 身无（分）
（文 ）
（溜）（之）大吉
片甲（不 ）（ 留 ） （耀）武扬威 调兵（
四、写出下列词语的近义词。（3分）
抱怨 （埋怨） 在意 （在乎 ） 庄重 （ 庄严 ）
沮丧（ 颓丧 ） 羞愧 （ 惭愧 ） 和谐
（
融洽
和睦 ）
五、选词填空（7分）
抱怨 埋怨
①一到星期天;妈妈总是向爸爸（ 抱怨 ）儿子的不听话;淘气。
②我（ 埋怨
）小明睡过了头;没能搭上第一班车。
继而 继续
遣
）将
1 8
①他先是一愣;（ 继而 ）眼睛一亮……
②“我知道你希望真有那么一匹马;没事的;你（继续 ）看书吧。”
宁可……也……
与其……不如…… 尽管……还是……
①桑娜一家（ 尽管 ）生活十分艰难;（还是
）决定收养西蒙的孩子。
②渔夫和妻子（ 宁可 ）自己多受些苦;（也
）要把西蒙的孩子抱回家中
抚养。
③桑娜觉得（与其）看着西蒙的孩子活活饿死;（不如）自己多受些苦;把他们
抱回来。
六、判断下列省略号的作用;把序号填入（ ）里。（4分）
省略号的主要作用有：①
表示心理活动的时断时续。 ② 表示省略递增的
次数。
③ 表示语音的跳跃。
④ 表示说话结巴;欲言又止。
1、古老的钟发哑地敲了十下;十一下……
（ ② ）
2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩
子已
经够他受的了……是他来啦？……不;还没来！……”
（① ）
3、“谢谢上帝;总算活着回来啦。……我不在;你在家里做些什么呢？”
（ ③
）
4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶;真叫人害怕。我可替你担心呢！”
（
④
）
七、判断句子的对错;对的在括号里打“√”。（5分）
2
8
１、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。（ ）
2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马.( √ )
3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.( )
4、“看见了一堆枯蔫焦
黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！”中的
破折号的作用是转折作用。( )
5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法来
（ ）
八、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。（5分）
A .环境描写
B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写
①渔夫皱起眉;他的脸变得严肃、忧虑。（ D ）
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经
够他受的了……是他来啦？……” （ C ）
③他用双手拼命地摇着轮椅;想挡住我的路。（ E ）
④林子里静极了。沙沙的足音;听起来像一曲悠悠的小令。（ A ）
⑤“我想你一定拉得非常好;可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场;请继续
吧。” （ B
）
九、把下列名言警句补充完整。（5分）
1、轻诺必寡
。
2、民无 不立。
3、
;不能动人。
4、 天之道也;
;人之道也。
5、有所 纤毫必
;有所
时刻不易。
十、按要求写句子.（6分）
1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句：守书摊的是青年。
2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?
改为陈述句:
在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,正像海边的浪花。
3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐
3 8
吧!”
改为间接转述句:
一个妇女搬了把椅子放在我面前说;那是他们专门准备的残疾人座椅,
让我快坐。
4、用心灵去倾听。（仿写）
用 情感
去 交流
5、小明高兴地告诉妈妈;他在新华书店买了一本《雷锋日记》。（换成直接引
语）
小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
6、那时侯;清
政府腐败无能;刚一提出“京张”铁路的修筑计划;帝国主义就出
来阻挠;要挟。（换成“因果关系”的
说法）
那时侯;因为清政府腐败无能;所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划;帝
国主义就出来阻挠;要挟。
十一、阅读小能手.（17分）
(一)
“你知道吗？”桑娜说;“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不
知道;大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边;睡
着了。他们那么小……一个还不会说话
;另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉;他的脸变得严肃;忧虑。“;是个问题！”他搔搔后
脑勺说;
“你看怎么办？得把他们抱来;同死人呆在一起怎么行！哦;我们;我们总能熬
过去的
！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦;桑娜？”
“你瞧;他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句. （1分）
2、
用“～～”画出描写渔夫动作的语句. （1分）
3、 用“===”画出描写渔夫语言的语句.
（1分）
4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人? （2分）
4
8
答： 从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦;也要帮助别人”的善
良人。
(二)
有一次;我背着马草四处寻找马车夫时;经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了
我
：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草;无奈地摇摇头。
他先是一愣;继而眼睛一亮;对我
笑道：“过来;让我看看你的马草。”他
认真地看过马草后;冲里屋叫道：“碧云;你出来一下！”闻声
走出一个十七八
岁的姑娘;可能是他的妹妹吧。
1、从“四处寻找”中你体会到什么?
（1分）
从“四处寻找”中我体会到：马草不好卖;“我”很焦急。希望快快卖出马草;
好换钱看书。
2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么
“眼睛一亮”?
（2分）
“一楞”是因为青年明白马草不好卖。“眼睛一亮”是因为青年想出了既能帮
助“我
”又不易让“我”发觉的好主意。
3、文中守书摊的人是一个怎样的人? （1分）
_______善良、宽厚、善解人意_
4、补写内容。他先是一愣,继而眼睛一亮,心想: 马草？有了
;我可以慌称家
里有马;买下他的马草;那小伙子就可以安心在我这书摊看书了。（2分）
（三）阅读下面语段;回答问题。
第二天;我们背着书包在东河边聚齐了;除了我和二牛;还
有二兰和石花。
我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上;我们挖到
了
好几棵烟袋锅花;眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼;她说老师是南方城里人;
爱吃鱼;让我们抓。我和二
牛干脆下了水;摸呀;捉呀;追呀;堵哇;一条条小鱼被
甩上岸;二兰和石花就用柳条把它们一条一条地
穿起来……
1、在文中方框里填上适当的标点符号。（2分）
2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。（1分）
5
8
答：免费
3、这段文字中摸 捉 追 堵
甩等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作;
这些 描写;充分表达了这群孩子对老师的
关爱 之情。（3分）
4、我们抓鱼是因为老师是南方城里人;爱吃鱼。(用原文句子回答)
（1分）
5、文段中省略号表示（ D ）。（1分）
A、引文或引述的话有所省略
B、重复词语的省略 C、说话断断续续 D、话
未说完;语意未尽
十二、习作小能手.（30分）
生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就
来写一写体现
人们相互关爱的事情.习作要求:写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;
要
表达真情实感;题目自拟,字数不少于400字.
6
8
7 8
附加题：（5分）
1、“一门三父子;都是大文豪;诗赋传千古;峨眉共比高。”这首诗中的“三父
子”指的是（
B ）
A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙
C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤
2、九寨沟在我国的那一个省（ C ）
A、浙江 B、广西 C、四川
D、河北
3、把下面的成语跟相关的历史人物连起来。
卧薪尝胆 负荆请罪
程门立雪 完璧归赵 闻鸡起舞 画龙点睛
张僧繇 祖逖
勾践 廉颇 杨时 蔺相
如
8
8