臀部太大怎么办-童话作文300字

统编版六年级上册第三单元（阅读策略）单元备课
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单 元
统编小学语文六年级上册第三单元
《9.竹节人》《10.宇宙生命之谜》《11.故宫博物院》《习作. 让生活更美好》
《语文园地》
主题：“根据阅读目的选用恰当阅读方法”
一、 根据阅读的需要， 运用相应的方法完成阅读任务的过程，是为了更好地
提高学生的整体阅读效率，完成相关的任务。
二、 要引导学生根据目的对阅读材料进行取舍。选择恰当的阅读材料，减少
无关材料及不重要材料的干扰。
三、 教师应引导和启发学生运用以往掌握的阅读方法和策略，并灵活使用浏
览、快读、跳读、 等策略。选用恰当的阅读方式，达到阅读的目的
【文本内容】
本单元围绕“带着目的阅读” 这一专题，编排了《竹节人》、《宇
宙生命之谜》、《故宫博物院》三篇课文和《习作》《语文园地》。
竹节人文体，是回忆记叙类文章。
表达特色：文章内容记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己 制
作竹节人并不顾时间，沉迷于斗竹节人，引致两人的手工玩具被老
师没收，结果却发现老师也 与他们一样，喜爱竹节人，这是一篇容
易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，
能够激发学生自身情感的感悟。
《宇宙生命之谜》文体：科普类文章。
表达特色： 课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在
单元教学内
的艰难历程，并最终说明到目前为止 ，地球之外是否有生命存在，
容及分析
仍然是一个未解的谜，本人本文围绕地球之外的太空中 是否有生命
存在的问题，通过举例子，列数字等，分析了生命存在的必备条件，
及火星上生命难 以存在的原因。通过阅读理解学习科学，追求真理，
不断探索的精神激发学生爱科学、学科学，探索宇宙 奥秘。领悟作
者采用分析、比较、排除的方法来说明问题的表达方法。
《故宫博物院》文体：说明文
表达特色：本文以四则材料。向我们介绍了故宫博物院材料 < br>材料一：本文主要说明故宫建筑群规模宏大、壮丽、建筑精美、布
局统一的特征，这是一篇典范的 以空间顺序说明事物的现代说明文，
文章语言简洁凝练又不乏意趣情韵。
材料二：讲了梁九重修太和殿的故事；
材料三：介绍了故宫博物院的游览须知；
1

主题研制
单元解读

材料四：以平面示意图的形式，让我们直观的看到了故宫博物院的
全貌。
【编排特色】
一、文体特征
综上所述，整个单元内容安排与单元主题结合紧密，文 章题材
不一，《竹节人》是一篇回忆记叙类文章语言，幽默风趣，《宇宙生
命之谜》是科普类文 章，《故宫博物院》前两则材料分别是说明文和
记叙文，后两则是非连续性文本，这四篇不同文本放在本 单元，目
的是使学生根据任务选择合适的材料。
二、阅读策略
本单元是阅读策略单 元，带着目的阅读，教师要引导学生根据
不同的阅读目的，选择合适的阅读方法，如“故宫一日游”，应 该重
点阅读材料二，材料三和材料四，读文章时与阅读目的关联性不强
的内容，不需要逐字逐句 的读，这样可以提高阅读速度。

【阅读】
1．读书能力”——掌握提高默读速度的方法，学习浏览，能够根据
需要搜集信息。
2．“阅读理解”——（1）能联系上下文和自己的积累，推想有关词
句的意思，辨别词语的感情色彩， 体会其表达效果；（2）强调篇章
意识和文体意识，在阅读中了解文章的表达顺序，初步领悟文章的学段课标要
基本表达方法，体会作者思想感情。
求
3.“积累表达”——学习、模仿典型的表达方法，进行迁移运用。
【习作】
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。
3.鼓励、珍视学生在习作表达中的个人独特感受。
4.习作表达要求内容具体，感情真实。
2

1.利用已经掌握的识字方法，指导写好 “凛、御”等易错字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵日积月累中的《春
日》。
3.在阅读教学中，让学生学会根据任务选择合适的材料进行阅
单元教学目
读。
4.养成阅读习惯，根据不同的阅读目的，学会用恰当的阅读方
标
法，如默读、浏览、略读、跳读等方法了解文本内容。
5.结合自己的生活体验，从“微笑、 诚信、梦想……”中选择
一个话题写，也可以写其他话题。写的时候要注意把文章写具体，
学会 有序表达。
一、阅读教学建议——
1.文“题”对应，设计教学
根据课文的课后 习题来解读教材的编排意图，设置教学训练点，
以任务驱动的形式进行教学设计和教学组织。基于本单元 要落实的
语文要素，让学生学会选择性阅读，学会根据阅读任务，有选择性
的阅读材料，根据阅 读时的阅读目的选择相应的阅读方法，不必逐
字逐句的读，浏览即可。
2.拓展阅读，方法迁移
将教材当成训练范例，让学生得法课内，得益课外，可以将教
材内容当成引子，同样可以从表达形式、角色、写作背景等方面引
导学生阅读其他文章，以促进学生的 阅读积累和阅读兴趣。

二、习作建议：
1.学会审题，选择合适的材料进行习作。
教学建议
2.能够通过观察和体验生活，发现其中对个人成长有意义的事
物。
3.能够将一件 事情写具体。运用恰当的表达方式洗能够将一件
事情写具体，运用恰当的表达方式，写出对事物的独特感 受。
三、语文园地教学建议（——
1.“交流平台”：结合本单元的课文，指导学生交流自 己学到的
阅读方法，熟练掌握有目的的阅读。
2.“词句段运用”
（1）引导学生 理解、学习抓场面和人物的神态，动作来写。让
学生掌握在表现人物的某种状态时，既要重点描写人物的 神态，动
作等，还要注意表现出前后变化。
（2）引导学生学会有条理地表达观点，说明理由。
3.“日积月累”
理解诗歌大意，然后熟读成诵。
3

共10课时完成：
课时安排
《竹节人》2课时 《宇宙生命之谜》2课时；《故宫博物院》2课时；
《习作》2课时；《语文园地》2课时
教学内容
课
时
解
读





课
时
设
计







教
学

过
程


板
书
设
计
备
注












《竹节人》）














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