入职申请表-新加坡留学生活费

Unit 3 My weekend plan（Book 7）
一、单元教材分 析：本单元的主题是周末活动计划，在周末活动话题之下，在课标中属于二级目标
范畴。教材给出的情景 是展示陈杰和Amy的对话，以及张鹏朋友们的周末活动. 本单元在话题上和
旧教材五年级时学过的动 词词组有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有what… where…
why… 表示时间的词组
项目
单词 四会
内容 关联内容
visit visit my grandparents, see a film, take a trip, go to 五下学过
the supermarket, dictionary, comic book, word grandparents，第一
book, post card，tonight, this morning，this
单元学过postcard，
afternoon, this evening, next week
三年级接触过
book ，morning，
afternoon，evenning
其他 Lesson, space, travel, half, price, Mid-autumn
Festival， moon cake,poem
句子 四会 What are you going to do tomorrow? I’m going to 五下学过现在进行时
have an art lesson. Where are you going? I’m going
to the cinema. When are you going? Next
Wednesday.
其他 Have a good time. Sounds great. Why not go on
Tuesday? It’s half price then.
语法 一般将来时特殊疑问句语序。知道英语多音节单词有重音且需
要重读的语言现象。
文化 了解中秋节的习俗
其他 树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励“做中学”；知道
藏头 诗的特点；看图捕捉主要信息，根据提示做出听前预测；
通读文段，获取主旨大意和细节信息。
二、单元教学目标：
维度
语言技能
目标
四会单词与词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to
the supermarket, dictionary, comic book, word book, post card，tonight,
this morning, this afternoon, this evening, next week,并熟练朗读与运用。能

够谈论活动计划的内容、地点和时间。
语言知识
情感态度
掌握AB部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
体会 到英语学习的乐趣；敢于开口，不怕出错；乐于感知并积极尝试使用英语；
积极参与各种课堂学习活动， 并积极与同学配合和合作。
学习策略 与他人合作共同完成学习任务；对词语与相应事物之间建立联想 ；运用所学英语
进行表达和交流。看图捕捉主要信息，根据提示做出听前预测；通读文段，获取
主旨大意和细节信息
文化意识 了解中秋节的一些传统习俗；在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
三、单元教学课时安排
课时 教学内容
1
目标预定
Main scene A let’s 理解对话大意；能按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能在
try A Let’s talk
情景中运用句型提问及作答。
2 A let’s learn Make 能听、说、读、写单词和词组；能结合本部分和新句型谈论周末
a plan 计划。
3 B Let’s try B 理解对话大意，按照正确意群及语音、语调朗读对话；在情景中
Let’s talk
运用本课句型谈论计划的时间与地点；了解电影院周二有半价电
影票的生活常识。
4 B Let’s learn
B Role-play
学生能够听、说、读、写上述单词和词组；能够熟练运用Where
are we going? We’re going to buy … 等句型描述自己要买的物
品。
5 B Read and write 通过讨论节日家庭聚会激活相关知识背景和词汇；训练在语篇 中
扑捉不同类型信息和思考能力；从阅读中获取有用句型，口头描
述家庭成员中秋节活动，写出 相关日记.
6 Let’s check Let’s 能通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言
wrap it up
Cstory time
的输入。根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，指导重音位置并能正确朗读出来。
四、学生单元评价方案预设形式：
利用单词卡片选择，小组内利用“What are you going to do …? I’m going to… Where are you going?
When are you go ing?”选择的方式进行对话。最后进行对自己或他人的计划进行汇总，形成短文，
与其他同学分享。

第一课时 单词教学
【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit 3 Part A let’s learn
【课程标准陈述】
1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能认读所学词语。
3.能根据拼读的规律，读出简单的单词。
4.能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。
5.能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的语句。
【学习内容分析】
本课是PEP小学英语六年级上册Unit 3 Part A的一节单词课，通过图文对照的
形式呈现。学生在之前已经学过morning afternoon evening 等时间词，但对于be going
to 的句型第一次接触，教材通过Sarah 和陈洁的对话呈现了4个动词词组与与时间相
关的6个时间短语。本文本的核心句型是What are you going to do…? I’m going to….
【学习目标】
1. 通过学生试读单词活动，巩固单词拼读的方法，理解、认读新单词，并模仿跟读。
2. 通过运用所学的语言词汇进行pair work,巩固掌握新词汇、新句型。
3．通过改编learn 板块的对话，巩固本部分的词汇及核心句型。
4.通过make a plan 活动，结合自己的实际情况，进一步巩固词汇和句子，应用所
学知识进行交流表达。
【评价活动方案】
1.创设读图环节，通过让学生读图、试拼本课新单词环节，通过新词字母 分组架构、
验证读音、听音跟读等方法完成目标1。
2.设计pair work 环节，通过同位合作，巩固掌握新词汇、新句型。完成目标2。
3.创设改编learn 板块，学生通过观察、连线和小组交流，学会询问他人周末活动
的语言支架。完成目标3。。
4.设计小组活动，通过make a plan 活动，应用所学知识进行交流表达。完成目标
4
【学习活动设计】
Step1 Warming-up &revision
ng
talk
T: What do you do on the weekend? Ss:…
T:What are you doing now? Ss:…
T:Yes,we are Having Eng lish class now. What are you going to do this

afternoonevening? 教师用同样的方式引出词组this morning, this afternoon ,this
evening,并板书，教读。【学习目标1】
Step2 Presentation
’s learn【学习目标1】
(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are they?What are they talking about？
教师组织学生分为3-4人 一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论
的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
（2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语， 并引导学生利用多
种方法记忆短语。
What are you going to do this weekend,Chen Jie?
I am going to visit my grandparents.
I am going to see a film.
I am going to take a trip.
I am going to the supermarket.
(3)听录音，跟读,模仿。
(4)单词操练【学习目标1】
(5)pair work：【学习目标2】
What are you going to do?
I’m going to… 将所学短语运用到语句中，进行交流练习。
(6)听力小练习，教师改编let’s learn板块的对话，请学生将书上时间和活动图片进行
连线。【学习目标3】

Sarah:Hi ,Chen are you going to do this weekend?
Chen: This morning,I am going to the supermarket.
Sarah: about this afternoon?
Chen:I am going to visit my grandparents this ow I am going to take
a trip with my about you?
Sarah:I am going to see a film.
Chen:See a film? I like films. Can I go with you?
Sarah: Of course.
a plan 的学习【学习目标4】

（1）Group work1: 创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划.熟练运用主句型：
What are you going to do? I’m going to…
(2)小组内展示对话。
Step 3 Consolidation 【学习目标4】
Group work2：小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周末计划，完成采访记录卡。
What are you going to do this weekend?
I am going to…
students Saturday Sunday

1
2
3
4
Step4 Homework








1.听录音跟读，注意模仿语音语调。
2.制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。
板书设计：Unit 3 My weekend plan
this morning
this evening
this afternoon
tonignt
tomorrow
next week
What are you going to do
?
visit my grandparents
the supermarket.
I’m going to
see a film
watch TV


take a trip

第二课时 对话教学
【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit 3 Part A let’s talk
【课程标准陈述】
1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
3.能就日常生活话题做简短叙述（周末计划）。
4.了解单词有重音，句子有重读。了解英 语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现
象。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
【学习内容分析】

本课是PEP小学英语六年级上册Unit 3 Part A的一节对话课，通过图文对照的
形式呈现。内容通过Mike 和Sarah打电话的情景展开，学生在五年级下册第三单元已
经接触What will you do?对一般将来时的用法有一定的了解。本对话的核心句型是
What are you going to do? I’m going to….
【学习目标】
1.通过读图猜测、观看动画 ，捕捉主要信息，理解对话内容，提取核心句型，学会
初步的运用。
2.通过跟读、模音以及 角色表演，学生能够初步了解和感知语音中的重读、停顿、
语调等现象，并按照正确的意群及语音、语调 朗读对话。
3.通过板书中思维导图的提示，学会运用核心句型询问他人的周末活动及简单介绍
自己的周末计划，初步了解一般将来时的用法。
【评价活动方案】
1.创设读图和观看动 画的环节，通过学生观看动画，能够理解对话内容，提取关键
信息和核心句型，初步运用本课的核心句型 。完成目标1。
2.设计听音跟读、模音和角色表演的活动，通过观察、辨析和模仿等多种方法帮助< br>学生感知重音和停顿，明确并巩固语音知识。完成目标2。
3.设计思维导图式的板书，学生通 过观察、观看和小组交流，学会询问他人周末活
动等信息的语言支架。完成目标3。。
【学习活动设计】
Step1 Warming-up
talk ：What do you often do on the weekend?
I often…
What are you going to do this weekend?
如果有学生回答，那么引出本单元的话题 My weekend plan.

2.头脑风暴weekend
Step2 Presentation
听音判断，了解对话背景（评价目标1）
学生听Let’s try的录音，判断句子的对错，了解talk的语言背景。
2.学习对话，掌握语言。（评价目标1）
（1）读图找关键信息，初步输出语言。
教师呈现书的插图，学生看图猜测文本大意。Who are they?What are they
talking about?
（2）教师播放文本动画【评价目标1】
Questions:
What is Mike going to do tomorrow?
What is Sarah going to do tomorrow?
(3)answer the question and check the answer.
(4)Pair work.
Mike: What are you going to do tomorrow?
Sarah: I’m going to have an art lesson. What are you going to do tomorrow?
Mike: I’m going to see a film.
(5) Watch it again and fill in the blanks
a. Sarah and her classmates are going to ___________ in Renmin Park.
b. Mike has to ________now.
（6）看板书，运用文本语境，进行核心句型的交流.【评价目标3】
What are you going to do tomorrow?
I’m going to …
We are going to …

I have to do…
Step 3 Practice
1.跟读录音，模音练习。（评价目标2）
在听读过程中教师要加强学生跟读时的语音，语调的指导。
2.角色扮演，利用光盘中的角色扮演进行展示。（评价目标2）
3.文本重构。（评价目标2）
四、Consolidation and Extension
1. 情境设计：(评价目标3)
It’s Friday, you are talking the weekend plan with your friend.
(1) A demo with a student
What are you going to do this weekendtomorrow?
I’m going to…
What about you?
(Let’s …together.)
(2) Practise with the partner
(3) Feedback
2. Talk about our classmates weekend plan (评价目标1,3)
根据刚才同学们的反馈信息，进行提问
What is… going to do?
What are…going to do?
3. Let’s wrap it up 语法小结 （评价目标3）
(1) Be going to 表达的意思 “打算要做的事情”
(2) Be 动词的用法复习
What ____ Sarah going to do? _____ _____ going to play the piano.

What ______ John and Mike going to do? _______ ______ ______ to
do homework.
情感渗透：Remember:
1、Never put off till tomorrow what may be done today.今日事，今日毕。
2、One today is worth two tomorrows.一个今天等于两个明天。
Step4 Homework
1.听录音、朗读、小组内表演对话。
2.完成课堂检测中的相关习题。
板书设计：Unit3 My weekend plan
What are you going to do ?
I’m going to…
We are going to…
第三课时 对话教学
【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit 3 Part B Let’s talk
【课程标准陈述】
1.能在图片、图像和录音材料的帮助下听懂、读懂并讲述let’s talk；
2.能理解和运用本课时句型谈论计划的日常生活、文体活动。
3.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教、初步形成对英语的感知能力和良好的学习
习惯。
4.乐于了解中外电影方面的生活常识及异同。
【学习内容分析】
本课时是一节对 话教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，内容通过John和Amy
回家路上聊天的情景来呈现新 句型，通过let’s try的听力练习，获得let’s talk
板的人物及场景信息，在let’s talk部分仍然通过这个情景的创设感知“Where are
you going…?I’m going to…,When are you goin g?”的语义及语用情景。本阶段的
学生已经有与该话题相关的时间和活动的词汇积累。本课时再次呈现 本单元的核心句型
“What are you going to …?” 同时学习新句型“Where are you going? ”“We’re

going to…”“When are you going?”谈论计划的时间与地点。“space
travel” ”half” ”price”在本单元都是第一次出现。区分”what“ ”where
“”when“在一般将来时问句中的用法是本课时的难点。
【学习目标】
1.通 过课前自主学习、课上读图、听录音的活动，捕捉主要信息，理解本课时的生单词、
主要句子、并读懂对 话。通过听录音对比学习按照正确的意群以及语音、语调朗读句子。
2.通过听力练习，在理解的基础 上完成问答活动，并能在听前预测听力重点内容；能练
习预测后续故事。通过朗读练习，读通文段，获取 主旨大意和细节信息。
3.通过课前自主调查及课上集中展示了解中外电影方面的生活常识及异同。
4.通过与同学合作完成调查报告的活动，练习应用本课时的英语知识，同时树立做事前
做好合 理计划的意识，鼓励自己“做中学“。
【评价活动方案】
1.创设过John和Amy回家 路上聊天的情景，通过听音思考回答问题、听音跟读活动，
关注学生听、说、认读等语言技能的培养，帮 助学生在图片帮助下理解对话，以评价目
标1.
2. 利用听录音，回答问题的活动，关注学生听前预测听力重点内容能力的培养，以评
价目标2。
3.通过课前调查、课上汇报，了解中外电影方面的简单常识和异同，以评价目标3.
4.设 计分层次调查报告的活动，通过小组合作，巩固对本课时英语知识的应用，引导学
生树目标、做计划，合 理安排自己的生活和学习，以评价目标4.
一 Warm up(评价目标1)
1师生问好
2 Let’s sing :What are you going to do ?
二Review(评价目标2)
1 活动：记忆力大比拼,复习周一到周日的英语单词。 < br>教师快速出示打乱顺序周一至周日的图片，让学生在最短的时间里记住这六幅图的内
容，然后师收 起图片，要求学生按顺序说出与图片相对应的单词。顺序或单词错误均被
判失误
2 活动：接力问答

先由教师向一个学生发问，这个学生回答好问题后，向下一个学生提出 相同问题，一次
进行问答练习：
What are you going to do next weeknext Wednesday…?
I’m going to …
三 Presentation
1. Let’s try(评价目标2)
John is on his way home. He sees Amy. Listen and answer the questions;
What is Amy going to do?
Is the ice cream for John?
(1)师让学生翻开课本，读一读Let’s try 中呈现的问题
(2)播放录音，学生写下答案
(3)全班校对答案
’s talk(评价目标1，2，3)
（1） Listen and think(评价目标2)
教师播放视频，要求学生带着问题看视频：
Who is going to visit John ?
What are they going to do?
视频播完后，学生回答这两个问题.
Jack is going to visit John.
They are going to see a film.
教学单词：space travel(评价目标3)
(i)教师出示单词trip，告诉学 生trip一般指短途旅行，长途旅行一般用travel.板书
travel,操练单词
(ii)教师出示太空的图片说：This is space .The space is so far away. But now
astronauts can go into space . Many years later ,we are going to have a space
travel.板书:space,升降调带读单词
教学单词:half ,price
T: This is a storybook. Guess, how much is it ?It’s too cheap, because I bought
it on sale. It’s half price.板书单词，让学生说说它的意思，然后带读.

介绍中国周二电影半价
(2)跟读句子，校正发音(评价目标1)
(3)全班分成两组，分角色朗读(评价目标1)
四Practice(评价目标1)
练习句子：:Where are you going ? We’re going to the cinema. When are you going ?
1.教师利用事先制作好的课件，呈现问句：Where are you going ?，让学生共同来发
问，
（1）Ss:Where are you going ?
S1: We’re going to the bookstore.
S2: We’re going to the…
直到正确为止，出示完整图片。
Ss: When are you going ?
S1:We’re going…
S2: We’re going…
相机板书句子：
Where are you going ?
We’re going to…
When are you going ?
…
（2）pair work:
同位练习:Where are you going ? We’re going to…
共练习两组：Daming Lake, Beijing
(3)同位展示
3.活动:Guessing game (评价目标4)
用课件进行猜测：Where are you going ?When are you going ?
五Consolidation and extension(评价目标4)
1 Interview your classmates and then give a report
学生两人一组，向同桌提问教材中所列的问题，将回答记录在书上，然后请一些同学向
全班汇报

2.对话表演以上采访内容
六 Homework
1 听录音，跟读对话和单词
2 完成配套练习
板书设计
space travel
half price
Where are you going ?
We’re going to the cinema .
When are you going ?
…
教学反思








第四课时 单词教学
【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit3 Part BLet’s learn＆Role-play
【课标描述】
1.能借助图片听懂话语，能认读单词、词组，借助课堂材料，进行听说读写。
2.能理解和运用相关话题进行表达。
3.能乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动。
4.能对所学内容主动的复习和归纳，在词语和相应事物之间建立联想。
【学习内容分析】
本课是新版PEP六上第三单元B部分的单词学习课，主要学习内容为生单词和词
组：dict ionary postcard word book comic book，以及对Where are you going…？
We are going to buy…等句型描述自己要买的物品，教材 通过Jack和John在电影院
前讨论下一步计划的场景呈现单词的词形和意义。学生在本单元A部分 和B部分Let’s
talk环节已经对本课时的重点知识 Where are you going…？We are going to buy…句
型及comic book单词进行了预 习，降低了本课时的难度，但是重点词句在语境中的使
用，是这节课需要反复操练的。

【学习目标】
1.通过听录音，看视频，看图片，单词自然拼读法以及尝试伴 音吟唱歌谣等活动，
学生能够听、说、读写dictionary postcard word book comic book
2通过创设课本情境，能够熟练运用句型Where are you going…？We are going to
buy…等句型描述自己要买的物品。 < br>3通过创设书店售书的拓展活动，能够积极与他人合作，运用所学词汇和句型谈论
自己想去的地方 、想买的书籍。
4.通过练习和拓展活动，引导学生读有意义的书，培养学生爱读书的优良品质并学
会合理计划自己的事情。
【评价活动方案】
1.创设PPT图片展示环节，通过学 生观察图片，识读词组，主动运用的活动，关注
学生是否能正确理解和说出相应的单词或词组，并在语境 中合理运用，来评价学习目标
1。
2.创设Jack和John在电影院前讨论下一步计划的 场景，通过学生间的互动交流，
关注学生对于买东西的核心词汇、句型的掌握情况，来评价学习目标1和 学习目标2。
3.创设书店售书的扩展延伸活动，通过学生小组活动在实际情境中运用所学重点词汇句型进行交流。关注学生能用所学语言买到自己想买的东西，并加深巩固和综合运用，
来评价学习 目标2和学习目标3。
4.创设制定国庆节计划环节，通过个人回答、小组讨论的形式，引导学生合理 计划、
利用课余时间多去书店，并学会选择有意义的书籍来评价学习目标3和学习目标4。
【学习过程】
一、 Warm-up(评价目标1,2)
’s chant
2. Free talk

Where are you going…？We are going to…

二、Presentation(评价目标2,3)
and choose(先读图)

T:Where are they going?

T:What are they going to buy?
2.T: Learn the words: comic book, word book, post card ,, dictionary,

work:
Where are we going? I’m going to….
What are they going to buy? I’m going to buy….
and repeat.
4. Pair work You can read the dialogue or make a new dialogue.
三、Practice(评价目标2,3)
Role-play
Can I help you?
Yes. Do you have comic books?
Yes. Here they are!
What are you going to buy…?
I’m going to buy …
四、 Consolidation and Extension(评价目标3,4)
新情景创设：

国庆节到了Go shopping.
A: Where are you going? B: I’m going to the … .
A: What are you going to buy? B: I’m going to buy…
A: When are you going?
B: I’m going …Let’s go together.
Waiter: Can I help you?
B: Yes. Do you have …?
Waiter: Yes. Here you are.
【Writing on the blackboard】
Unit 3
When are you going?
I’m going to….
What are you going to buy?
I’m going to buy ….
(案例提供：济南市北苑小学 师婕)




第五课时 阅读教学

【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit1 Part B Read and write
【课标描述】
1.能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；
2.能够根据图片、词语或者例句的提示，写出简短的描述；
3.在学习中乐于参与、积极合 作、主动请教，，初步形成对英语的感知能力和良好
的学习习惯。
4.乐于了解相关文化。
【学习内容分析】
本课时以六年级上册第3单元B部分的Read and write为载体，是一节阅读教学
课，文本内容采用图文结合的形式呈现，内容通过Wu Yifan的日记呈现。本阶段的学
生已经有与该话题相关的节日的词汇积累。再次呈现核心句型：My aunt is going to
make mooncakes. My grandma will tell us a story about Chang’e. 结合本课时教材内

容需要听说认读的单词是mooncake, poem, together, Mid-Autumn Festival.
【学习目标】
1.通过Pair work复习有关句型及词汇。
2.通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型 的信息，训练根据上下文猜新词的能力；通
过推理获得教材提供的阅读理解题，能根据阅读所获的信息写 出文章梗概。
3.通过听录音跟读，学生能够按照正确的意群以及语音、语调朗读对话；能够在图片的帮助下读懂对话。
4.通过听例句，读例句的活动，知道英语句子有升降调，小组讨论一般规 律，能够
正确朗读句子。
5.通过ppt，了解节日里不同的习俗。
6.通过小组活动，学生能够运用学过的句型自由对话。
【评价活动方案】
1.创设Pair work和Let’s say环节，通过学生起立回答，同桌对话活动，关注学生
是否能够说出学过的词汇、句型，复习相关旧知，来评价学习目标1。
2.创设看图片，通过学生口述中秋习俗，关注学生是否能联系生活实际，来评价学
习目标5。
3.创设相关阅读理解题，通过画线，找关键词，联系上下文猜新词，写出文章梗概
等活动，关 注学生是否能够掌握一定的阅读方法，读懂对话，来评价学习目标2。
4.创设Listen and repeat,学生通过细读，关注学生是否能够复述故事，来评价学
习目标3。
5.创设听 句读句活动，通过小组讨论句子升降调的规律，关注学生是否能够进行找
到规律，正确分类朗读句子，来 评价学习目标4。
【学习过程】
一、热身导入，激活所学
1.问候：略
’s chant.（评价目标1）
复习旧知。
and say.（评价目标1）
复习旧知。
二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿
’s say.（评价目标5）
and circle.（评价目标2）
Circle the people in the diary and underline their activities.
and answer.（评价目标2）
(1) What the holiday is it?

(2) What is Wu Yifan’ s aunt going to do?
(3) What is Wu Yifan’ s grandma going to do?
(4) What is Wu Yifan and Robin going to do?
4. Fill in the table.（评价目标2）
and repeat（评价目标3）
6.知识拓展，课外延伸.（评价目标5）
中秋习俗知多少
talk.（评价目标6）
(1).What about your next Mid-Autumn Festival?
(2).Where are you going to?
(3).What are you going to do?
8. Fill in the blanks.（评价目标6）
For Mid- Autumn Festival, I’m going to________________________.
My partner is going to____________________________________.
三、多种方式巩固所学
1. Write and say （评价目标2）
for pronunciation（评价目标4）
听词读词，学生讨论规律，并尝试多找一些类似规律的词。
四、Homework.
1、Write a composition.
六、板书设计 Unit 3 My weekend plan
tell a story
read a poem
have a big dinner
make mooncakes

第六课时 阅读教学
【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit 3 Part B Let’s check
Let’s wrap it up Part C Story time

【课标描述】
1.能借助PPT图片以及教材提供的听力材料听懂 话语，能听、说、读、写单词和词
组，巩固复习本单元重点内容。
2.能理解和运用相关话题进行表达。
3.能乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动。
4.能认读所学词语,借助图片读懂简单的故事或小短文。
【学习内容分析】
本课是新版PEP六上第三单元B、C部分的知识梳理和阅读课，主要内容为Part B
Let’s check、 Let’s wrap it up的知识巩固和梳理归纳以及Part C Story time，教材
给出的场景是Zoom学习游泳。学生在A部分重点学习了一般将来时 态的基本句型及若
干动词词组，而本课，学生将要用前面所学进行实际运用。本课难点是新句子Lear ning
by doing.的理解。
【学习目标】
1. 通过读图猜测、问题解答等理解文本情境和文本内容
2. 通过角色扮演、续编故事、知识自主探究归 纳等形式，巩固本课所学知识，进
一步增强学习兴趣和语言的综合运用能力。
3. 通过观看Story time视频和图片，理解故事内容，理解“做中学”的意思。
4. 通过let’s check和let’s wrap it up的练习，巩固巩固本单元核心单词和主干句
型，并做灵活运用。
【评价活动方案】 1.创设PPT直观图片展示环节，通过学生观察图片信息，识读单词，关注学生是否
掌握新单词的 意义，来评价学习目标1。
2. 创设角色扮演、续编故事、知识自主探究归纳等形式的扩展延伸活动 ，通过听、
说、读、写各个环节的综合练习，关注学生能否能多角度掌握本课所学，并加深巩固和
综合运用，来评价学习目标2。
3. 创设关于体会联系实际的展示环节，通过图片和演讲，关注学生对于句子
Learning by doing.的理解及体会，来评价学习目标3。
4. 创设听音判断和听音拼写的活动，通过学生的 回答情况，关注学生对于本单元
重点词、句的掌握情况，来评价学习目标4。
【学习过程】
一、 Warm-up（评价目标1.2）
1. Free talk
T: Can you swim?
T: How did you learn to swim?
2. Read the picture.读图，提问。
T: Can Zoom swim?
观看视频，回答问题
二、Presentation（评价目标3）

1.T:How does Zoom learn to swim first?
等学生回答后再问：Where do they go later?
在学生回答swimming pool 后，教师继续追问：Can Zoom swim at last?
2.学生小组内读故事，找出新词并猜测词意。教师统一讲解。
3.教师通过ppt展示帮助学生总结出Learning by doing 的意思。
三、 Practice（评价目标2）
①Read and act it out.②续编故事
四、Consolidation and Extention（评价目标4）
’s check
①Look and guess.
看图猜测活动，
②Listen and tick
③ Listen again and fill in the blanks
’s wrap it up
①教师出示句子What are you going to do?请学生观察这个句子并将它分为五个
部分。
②教 师以what为例，请学生思考用什么词来代替what，组内讨论，另外四个部分
可以用什么来代替。
③翻开课本，对比套娃上文字的异同，并造句。
五、 Homework
1. Listen and repeat the fun story.
2. Review Unit3.