【新教材】部编版语文六年级上册第三单元教材梳理
高明俊-爱国主义教育总结
2020年统编部编版六年级语文第一学期
人教部编六年级上册语文（3单元）教材梳理
考点考频
考点一：字音字词
易错字音、字形：
豁开 huō
跺脚 duò
悻悻然
凛冽 lǐn
颓然tuí
酣睡 hān
疙瘩
da
沮丧jǔ
磁场 cí
风靡 mǐ
俨然 yǎn
抵御 yù
气氛 fēn
矗立chù
筹备chóu 雕刻diāo
倾角 qīng 揭开 jiē
斑点 bān 摄氏度 shè
点缀
zhuì 蟠龙pán
攒动 cuán 额枋 fāng
xìnɡ
磕碰
kē 缭绕 liáo 肃穆 sù
鳌头 áo 迥然 jiǒng 内廷 tíng
多音字：
哄：[ hòng ] 起哄 [ hōng ]
哄堂大笑 [ hǒng ] 哄骗
豁：[ huō ] 豁开 [ huò
] 豁然开朗
缝：[ fèng ] 裂缝 [ féng ] 缝补
薄：[
báo ] 薄饼 [ bò ] 稀薄 [ bò ] 薄荷
卡：[
kǎ ] 卡片 [ qiǎ ] 关卡
粘：[ nián ] 粘胶 [
zhān ] 粘贴
攒：[ cuán ] 攒动 [ zǎn ] 积攒
咋：[ zhā ] 咋呼 [ zǎ ] 咋样 [ zé ] 咋舌
散：[ sàn ] 散开 [ sǎn] 零散
禁：[ jīn ]
情不自禁 [ jìn ] 禁止
转：[ zhuàn ] 转动 [
zhuǎn ] 转身
奔：[ bēn ] 奔跑 [ bèn ] 投奔
习题
1.读拼音,写词语。
在同学们的手工作品展示会上,形象逼真的ɡēn
diāo( ),居然是用树ɡē
dɑ(
)做成的;飘飘欲仙的chánɡ’é( ),居然是用废旧画报cái
jiǎn(
)而成的;古灵精怪的sūn wù kōnɡ (
),居然是用从旧家
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电上拆卸下来的cí tiě( )构成的……
2.选择下面词语中加粗字的正确读音。（用“√”表示出来）
嵌入[qiàn qián]
叉腿[chǎ chà] 挨揍[ái āi]
俨然[yǎn yán]
叱咤[chà zhà] 攒着[cuán zǎn]
陨石[yǔn
sǔn] 蟠龙[pán fān] 弄巧成拙[ zhuō zhuó
]
3.多音字注音并组词。
咋 （ ） （
） （ ）
卡 （ ） （ ）
攒 （ ） （ ）
哄 （
） （ ） （ ）
考点二：成语
前功尽弃 qián gōng jìn
qì
技高一筹 jì gāo yì
chóu
威风凛凛wēi fēng lǐn lǐn 叱咤风云chì zhà fēng yún
弄巧成拙 nòng qiǎo
chéng zhuō
虎视眈眈 hǔ shì
dān dān
一无所获 yī wú suǒ huò 津津有味 jīn jīn yǒu
wèi 沧海一粟 cāng hǎi yí sù
迥然不同 jiǒng rán bù
tóng
成语释义：
前功尽弃：以前的功劳全部丢失，也指以前的努力全部白费。
威风凛凛：
形容威武雄壮，很有气势，声势逼人。
叱咤风云：形容声势威武很大。
技高一筹：稍强一些，技术高人一等。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
一无所获：什么东西都没有获得。
津津有味：形容趣味很浓或很有滋味。
井然有序 jǐng rán yǒu xù
惟妙惟肖wéi miào wéi
xiào
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沧海一粟：大海里的一粒谷子，形容非常渺小。
迥然不同：形容差别很大，很不相同。
井然有序：有条理，有秩序的样子。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
习题
1.下面词语没有错别字的一组是( )。
A.沧海一栗
津津有味 迥然不同
B.惟妙惟肖 栩栩如生 威风凛凛
C.虎视眈眈 叱宅风云 井然有序
2. 把下列词语补充完整。
前（ ）尽（ ） （ ）高一（ ） 弄（ ）（ ）拙 （ ）（
）风云
沧（ ）一（ ） 威风（ ）（ ） （ ）（ ）不同 惟（
）惟（ ）
成语故事：威风凛凛
1.
来源：元代费唐臣的《贬黄州》：“见如今御台威风凛凛；怎敢向翰林院文质
彬彬。”
2.
成语意思：形容威严可畏；气势逼人。威风：使人敬畏的气势或气派；凛凛：
可敬畏的样子。
3. 近义词：英姿勃勃、气势汹汹、威仪非凡、八面威风、气势滂沱
反义词：文质彬彬、萎靡不振、丑态百出、出乖露丑
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课外拓展：
（1）词语归类
①ABB式词语: 悻悻然 沉甸甸
②ABAC式词语:
呆头呆脑 十全十美
③形容声势的词语: 威风凛凛 叱咤风云
④形容渺小的词语:
沧海一粟 九牛一毛 微不足道
⑤形容条理清楚的词语：井然有序 井井有条 有条不紊
层次分明
⑥形容兴趣浓厚的词语: 津津有味 津津乐道 兴致勃勃 有滋有味
饶
有趣味
（2）近义词
风靡一盛行 俨然一宛若 独特一独到
矗立一挺立 雄伟一雄壮
迥然不同 一 截然不同 井然有序 一 井井有条
前功尽弃 一 功败垂成
别出心裁 一 匠心独运 猜测 一 推测 点缀 一装点
独特 一 独到
威风凛凛 一 英姿勃勃 呆头呆脑 一 笨手笨脚 叱咤风云 一
气吞山河
（3）反义词
沮丧一振奋 前功尽弃一大功告成 威风凛凛 一 萎靡不振
迥然不同一如出
一辙 玲珑一粗糙 井然有序 一 杂乱无章 猜测 一 推测 干燥 一
潮湿
威武 一 懦弱 呆头呆脑一心灵手巧 一无所获 一 满载而归 津津有味 一
索然无味 宏大 一 渺小
习题
2、给下面句中加横线的词语找近义词，写在括号里。
（1）王连长率领全连战士，冒着酷暑参加建造钱江二桥的劳动。（ ）
（2）诸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能确实不如诸葛亮，因而十分羞
愧。 （
）
（3）这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视
中国的帝国主义者一个有力的回击。（ ）（ ）
（4）他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。（ ）
4、写出下列词语的反义词。
怀疑---（ ） 果断---（
） 贫乏---（ ）
寂静---（ ） 示弱---（
） 仰望---（ ）
考点三：句子
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特别提醒：
常考题型有：
1. 修改病句
2. 缩句
3. 陈述句与反问句的互换
4. “被”字句“把”字句互换
5. 说明方法的判断
复习建议：
1. 对于不熟悉或者不理解的句子类型，可通过问同学或者老师来弄明白。
2. 熟悉说明文的说明方法。
习题
一、 按要求改写句子。
1.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
(写一个人入迷的
样子)
2.在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。(缩句)
3.为了揭开火星神秘的面纱，使科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观
测。(修改病
句)
4.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。(改为反问句)
5.建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被他一把抓去了。(改为“把”字句)
二、写出下列的说明方法。
1.广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，
叫“前朝”。广
场北面乾清门以内叫“内迁”。
（
）
2.这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。..
.....来到这里，仿佛
进入苏州园林。
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（
)
3.养心殿东间叫东暖阁，是皇帝休息和召见大臣的地方。
（
）
4.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
(
)
考点四：课内基础知识梳理
第一单元 日积月累
春日
宋 · 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
习题
1.“胜日寻芳 ，无边光景 。
，万
紫千红总是春。”这是一首描写 (季节)风光的诗，是
代诗人写的。
2.《春日》这首诗中游览的地点是
，赞美春光的两句诗是
“ ，
。”这两句话的意思是：
3.故宫又称 和 ，它的“三大殿”指的
是
、 、 ，“后三宫”指的
是
、 、
。《故宫
博物院》说明的重点是 。
考点五：现代文阅读
一、课内复习要点
第三单元
1.《竹节人
》通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷
偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游
戏的乐趣，表达儿童的喜悦与满足，同
时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与
理解，并且为
“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质
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带来的心灵快乐。
（1）斗竹节人的乐趣主要表现在哪几种情形呢？
首先，是竹节人没头没脑地对打，不知疲倦， 也永不倒下。（简单的玩法折射
出的是单的爱与纯洁无瑕的乐。）
其次，就是当一个“ 斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一副呆头呆脑的傻
样子，挺着肚子净挨揍。（用“斗士”与“傻样子 ”构成反差，生动地写出僵住
的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时玩游戏的快乐与胜利时的 喜悦
心情。）
再次，挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武。
接着．还有同学别 出心裁，想要技高一筹，发明了橡皮脑袋和纸盗甲，却弄
巧成拙，这样的竹节人中看不中用，反而不敌对 手。
最后，同学们在大规模的、热烈的搏斗中人迷，忘记上课。（从侧面烘托出竹
节人 游戏带给“我们”的快乐与满足。）
（2）为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？
老师没收竹节人 ，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹
节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温 柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。
竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内 心的喜
悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文
章的主旨 。
2.《宇宙生命之谜》本文按照“提出问题——分析问题——得出结论” 的逻
辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的
太空中找到 生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇
宙生命之谜。文章字里行间体现出科 学小品文的严谨性、科学性、准确性。
（1）理清基本结构
古代神话引出话题——理论推测——探索火星——未揭谜底，仍将探索。
3.《故宫博物院》 材料一：按照空间顺序，详略得当地介绍了故宫的主要
建筑及其布局、功用，从不同方面印证了故宫建筑 群规模宏大、建筑精美、布局
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统一的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。
材料二：主要讲太和门
因失火被毁，恰值光绪帝大婚，重新修建已来不及，
只好请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌复
制“假太和门”应付此事。
材料三：主要讲故宫是全国重点文物保护单位,1987年，被联合国教科
文组
织列入世界文化遗产名录，以及自2011年7月2日起，故宫博物院实行自南向
北单向参
观路线。
材料四：呈现的是故宫博物院平面示意图，开放区域和未开放区域让人一目
了然。
（1）参观顺序
天安门——端门 ——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中<
br>和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——
神武门——景山
（2）层次结构
本文采用了哪一种说明顺序？
本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由
南向北逐次介绍的。
本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建
筑物。作者沿着参观
路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，
来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保
和殿，并略提东西两侧的文华殿、
武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简
单介绍了
位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺
贞门到
神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。
二、课外阅读常见题型的解题方法：
题型
中心句
问题形式 解题方法
直接找出文中的中心在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
句
概括文段的中心句 紧扣表示序次的词语，如“首先”“其次”“还
有”等词语，参照上下段落
的中心句的句式进
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行概括。
说明对象 找出这篇说明文的说事物说明文一般标题就是说明的对象；
明对象
说明顺序
空间顺序
时间顺序
事例说明文找准开头结尾的总结句。
说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标
志。例如介绍工作程序的文章
从上到下
，从里到外，总到分，外到内，前到
后，左到右，整体到局部，一般都有常用方位
词。例如介绍
建筑物或实体。
逻辑顺序 说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑
顺序的具体分类：主
—次、原因—结果、现象
—本质、特征—局部、总—分。
说明方法
打比方
作比较
举例子
列数字
具体真切地说明了说明对象的××特点。
具体而准确地说明说明对象的××特点。使说
明更有说服力。
突出地说明了说明对象的××特点（地位、影
响等）。
生动形象地说明说明对象的××特点，增强了
文章的趣味性。
分类别
画图表
引资料
条理清楚地说明了说明对象的××特点。
直观形象地说明说明对象的××特点。
更具体、更充实地说明说明对象的XX特征，增
强说服力。
体会加点加点字词有何作用？××一词的意思是……，在文中的意思是……，
词的作用
抓住说明文语文准确××一词体现了说明文语言的准确性。
这一特点答题。
替换词语
能否替换为另一个词不可以。原词在句中的意思是……，换成××
语？并说明理由。
删除词语
词后就成了……意思，不符合实际。××词体
现了说明文语言的准确性 <
br>文中××词语能否删不能删去。该词的意思是……若删去，就变成
2020年统编
部编版六年级语文第一学期
去？
了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
分析说明文题目有什⑴点明本文说明对象或说明内容。
分析说明
文题目
么妙处作用好处？
⑵突出了说明对象的××特征；
⑶从修辞入手。一般用比喻或拟人的修辞，作
用是生动形象。
⑷吸引读者。
结合文意，给本文加个
（1）要点明说明对象；
拟题目
标题
习题
一、阅读《竹节人》节选部分回答问题：
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河
长江，一不小心，铅笔就从裂缝里
掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
……
将鞋线一松一紧，那
竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在
一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦
，也永不会倒下。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天
小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，
就成了窦尔敦的虎头双
钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
……
破课桌，yǎn（ ）然一个叱咤风云的古战场。
……
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
……
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里
扯着线，嘴里念念有词，全神
贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
(1)根据拼音写汉字，并解释成语（2分）：
（2）要点明说明对象的特征
（3）要生动形象，吸引读者阅读兴趣。
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① yǎn（
）然
②叱咤风云：
(2)第段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？（3分）
（3）从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”
这些描写中，你体
会到作者怎样的心情？（2分）
（4）第段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？（2分）
（5）从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。（2分）
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（6）老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？（3分）
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二、阅读课文片段，完成练习
赵州桥
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6
咪，中部略窄，宽9米。桥的
设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造
奇特，
人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，
在当
时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大
拱上面的道路没有陡坡，便于
车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重
量，而且在河水暴涨的时
候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也
更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，
做成一个弧形的
桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道
不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和
四周景色配合得十分和谐；就连桥上的
石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初
月出去，长虹
饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的
智
慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着
他的名字。
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（1）用横线画出本段说明的中心句。
（2）文段引用张嘉贞和张鷟的话，分别说明赵州桥哪些方面的特点？
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（3）“这个创造性的设计”是
指
（4）本文段的结构方式是：
（5）本文段主要运用的说明方法是：
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（6）“在当时可算是世界上最长的石拱”这句话中的“当时可算”能否删去？
为什么？
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（7）请在原文用给文段分三层，并概括层意。
考点六：写作训练
第一单元写作指引： 让生活更美好
第一步:审题
这次习作要求我们围绕“
让生活更美好”的话题，写出有关的生活体验
和感受。
第二步:选材
从自己身边最
熟悉的，给自己感受最深的事情入手去选择材料。可以选择课本上
给我们提供的素材,即微笑、诚信、梦
想、创意、运动、集邮、旅行、种花等,
也可以选择其他的事情，只要你认为它能让你的生活更美好就可
以。
第三步:构思
我们以“爱让生活更美好”为例进行构思,如:
开头:开篇点题,借用排比句指出爱让生活更美好。(略)
中间:列举具体事例说明爱让生活更美好的原因。(详)
结尾:总结全文,再次点题。(略)
第四步:表达
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构思出提纲后,我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从下面几个方
面着手:
①采用“总一分一总”的方法构架习作主体;②选择一
两件让自己受
益最大或印象最深刻的事例来③记得用上自己平时积累的一些好词、佳句哟!
四
：题目可以从《阅读让生活更美好》《微笑让生活更美好》《地铁让生活更美
好》《关爱让生活更美好》
中选择，也可以自拟一个有趣的题目。
范文：
阅读让生活更美好
读史使人明智，读诗
使人聪慧，读哲理使人深刻，读伦理使人有修养，读逻
辑使人善辩，阅读使我们的生活更美好。
阅读，可以让我们感受到文天祥的‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的
坚贞
不屈
、宁死报国的精神。可以让我们感受到陈毅市长的“九牛一毫莫自夸，
骄傲自满必翻车”的谦虚态度；阅
读，使我们感受到李商隐的“落红不是无情物，
化作春泥更护花”的坚守与无私的奉献精神。总之，阅读
使我们的生活更美好。
记得有一次我考试失败了，我苦恼无助、失望伤心一连串“拿破仑”的代名词都出现在我的脑海中，面对着同学对我的嘲讽、老师对我的失望，我自己对自
己的厌倦，我真想找
个洞钻进去把自己封闭起来，从那以后，我的话变的少了，
我的身影出现的也少了，因为我知道我并不能
再这样一再失落下去，我必须要找
到办法让我自己从那个失败的深渊里走出来。在这时，我无意中听到一
位同学说
到保尔。柯察金这个人，我就掉入了深深地思索中：保尔不也是经过无数次失败
与困难
才成功的吗？我这点小小的失败算什么？我终于解脱了，要不是我阅读过
《钢铁是怎样练成的》，我怎么
可能知道保尔的精神，不是保尔的精神我怎么可
能把问题认识得这么透彻呢？还有爱迪生之所以成为“打
开电气时代的领袖”，
还不是因为他那一千多样的发明，这一千多样的方面还不是因为他不怕失败，勇<
br>于尝试的结果，至今我还记得爱迪生的一句名言：“天才是白分之九十九的血汗
加百分之一的灵感
。”或许是因为我真的不够勤奋吧。
自从那次以后凡是有时间都会去找很多关于历史，人生哲理，做人
道理，成
功源于失败之类的书来看，它们不但使我的写作水平提高了，而且还让我懂得了
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很多，让我在今后的每一次挑战中都能做到“自信
人生二百年”与“乘风破浪会
有时”的自信与乐观。
阅读，让生活更美好，让我对生活充满了信心与力量。
习题
以“_________，让生活更美好”为题，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整
，请在题目横线上填写相应的词语，如“读书”“宽
容”“阅读”“微笑”……
（2）能运用适当的修辞手法，给语言增添色彩。
（3）记叙一件具体的事情，表达出真情实感。
（4）书写认真，卷面规范、整洁、大方。
【参考答案】
考点一：
1.
根雕；疙瘩；嫦娥；裁剪；孙悟空；磁铁
àn ； chǎ ái yǎn
zhà cuán yǔn pán
3. [ zhā ]
咋呼 [ zǎ ] 咋样 [ zé ] 咋舌
[ kǎ ] 卡片
[ qiǎ ] 关卡
[ cuán ] 攒动 [ zǎn ] 积攒
[
hòng ] 起哄 [ hōng ] 哄堂大笑 [ hǒng ] 哄骗
考点二：
1.B
2. 功 弃 ； 技 筹 ； 弄 拙 ； 叱 咤
海 粟 ； 凛 凛 ； 迥 然 ； 妙 肖
3.带领 惭愧
完工 蔑视 阅读
4.相信 犹豫 充足 喧哗
逞强 俯视
考点三：
zhuō
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一、1.他一边看一边咯地笑个不停,好像自己就是书中的主人公。
2.屋顶显得辉煌。
3.为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观
测。
4.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局,怎能不令人惊叹呢?
5.他一把把建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人抓去了。
二、1.作诠释；2.作比较；3.作诠释；4.打比方、列数据
考点四：
1.泗水滨 一时新 等闲识得东风面 春天 宋 朱熹
2.泗水滨 等闲识得东风面 万紫千红总是春
轻易就可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放,万紫千红，到处都是春天的景
致
3.故宫博物院 紫禁城 太和殿 中和殿 保和殿 乾清宫 交泰宫
坤宁宫 太和殿
考点五：
一、(1)俨然
叱咤风云：形容声势、威力很大。
(2)比喻、夸张
把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长，
(3)体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
(4)反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。
(5)作者连用五
个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激
烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷
，对竹节人的喜爱之情。
(6))自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐
让我们
感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，
突出了
老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。（意对即可）
二、（1）赵州桥非常雄伟
（2）制造奇特和艺术价值高。
（3）大拱的两肩上，各有两个小拱
（4）总分总
（5）列数字、引用
2020年统编部编版六年级语文第一学期
（6）不能。没有时间限制，说法不准确。
（7）第一层:总括赵州桥雄伟壮观;第二层:分
说赵州桥结构特点;第三层:充分肯
定赵州,桥的技术水平和艺术价值。
考点六：
爱，让生活更美好
爱，是人间最美好，最神圣，最纯洁的情感。是它让生活更美好，让社会更
美好，让祖国更美好，让世界更美好！
人的情感是千变万化的，同样爱也有许多种而我想说的
只有母爱
母爱是世界上每一个孩子一生中得到的最宝贵的东西。它生过无数的金银珠
宝，是人精
神的顶梁柱，它时常鼓舞你，让你有信心；鞭策你，使你有动力；教
育你，使你有方向……
从古至今，母爱一直被人们所赞颂，许多文人墨客因此也写下了许多绚丽的
华章。
岳
母刺字说的是南宋抗金名将岳飞，其母为了使自己的儿子长大能为国家
贡献一份力量，在岳飞悲伤刺下精
忠报国四个大字。后来，岳飞果然成为了有
用之人，他为宋朝皇帝赵构南征北战，立下汗马功劳。
岳母用一种独特的方式来待于自己的儿子，若没有岳母的爱，恐怕岳飞一辈
子也不能成大器。
通过这件事，能看出岳母爱自己的儿子，并通过实际行动诠释了一位母亲的
伟大形象，这也使得
岳氏家族被后人广为流传。
如果一位普通妇女能将她对孩子的爱用实际行动展现得如此感人，这在当今
社会可不多见。我们不管现在的母亲用何种方式来爱自己的子女，母爱是伟大的，
无论是谁也改
变不了她的地位。母爱，她既繁多又珍贵，既平凡又特殊，她是看
不见，摸不着的，只有凭借着自己的心
灵去感悟，读出人生的真理。
母爱是人世间最美好，最神圣，最纯洁的感情，让我们去珍惜，去呵护这
份感情，让爱是生活更美好！
2020年统编部编版六年级语文第一学期