六年级英语上册第三单元教案
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六年级英语上册第三单元教案
Lesson plan for unit 3,
Volume 1, grade 6
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六年级英语上册第三单元教案
前言：小泰温馨提
醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语
必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、
第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料
库理论、认知心理学等内容。本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教
学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和
使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
1．能够听、说、认读句型：“what are you going to do this
evening? i'm going to the
cinema．”并能对其中的动词和时
间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the
cinema，read a magazine．
3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this
morning／afterno
on／evening；并能够听、说、认读时间短语：
tomorrow，tonight．
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let's learn
部分的四会短语；
2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及
对be going to
do句型了解和替换操练。
三、教学步骤和建议
1．热身（warm-up）
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（1）教师课前放本单元歌曲“what are
you going to do?”
学生初步感知be to do句型。
2．新课呈现（presentation）
教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对
‘i’m going to the
cinema．”加以解释，语法规则见教学
参考资料库。）随后学生两人一组进行练习，教师引导他们
主动
替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
pair
work
教师出示pair work部分的表格，说：look!here are some
activities that are good for you．please decide
when you
are going to do them and tell your
partner．pay attention：
you can do them in two
weeks．
4．巩固和延伸（consolidation and
extension）
学生抄写本课时的四会词汇。
1.能够听、说、读、写句型：what are you going to do on the
weekend? i'm going to visit my grandparents
this weekend．
2.能在group
work部分合理安排周末的旅游项目。
3.能够完成let's
try部分听录音判断对错的练习。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用（并会书写）
be going to
do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：
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what are you going to do
on the weekend ?i'm going to
visit my
grandparents this weekend．
三教学步骤和建议
1．热身（warm-up）
（1）
教师课前放歌曲“what are you going to do?”
2．预习＼preview
let' try
教师可分三次放录音，并根据学生
的际情况有针对性地提问。
学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。
3．新课呈现（presentation）
let's sing
教师放c部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在
小组间展开对唱。
let's talk
（1）教师放let's talk部分的录音，学生跟读
并分角色朗
读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的
时间和地点进行替换
。
（3）教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间
内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词.
（4）教师引导学生书写四会句型。
group work
教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：
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“where is it ? how do
you go there?”等。
然后教师布置任务now you are a tour
guide．please
write a schedule for this
weekend．see who can design the
best schedule
for us．学生先在课文表格中写出自己的活动设
计，并在小组内进行表述。组内推选出一名“最佳
小导游”，如
果时间允许还可举行全班性的比赛。
4．巩固和延伸（consolidation and extension）
（1）学生朗读本课时的对话。
（2）学生抄写四会句子。
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够读懂let's
read中的段落，并根据段落内容写出提
纲式的liuyun's weekend plan.
2．能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三
人称的转述，掌握第三人
称吋be going to do句型的用
法。
2．本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称
代词与物主代词的变换。
三、教学步骤和建议
1．热身（warm-up）
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教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并
评一评谁最动听。
2．新课呈现（presentation）
let's read
（1）教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再
自由朗读课文l一2遍。
（2）学生独立填充liu yun's weekend
plan，并在组内互
相讨论，交流与校对。
（6）“找伙伴”活动
教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排（1—2
项），如：“i'm
going to play ping-pong on the
weekend．”等，随后在教室里自由询问：“what are you going
to do on the
weekend?”如遇到有相同安排的学生即说：
“great! e can play toge
ther．”再一起去问其他同学，看谁
找到的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己
的周末安排。
4．巩固和延伸（consolidation and
extension）
学生模仿跟读let's
read的录音，并把自己的朗读录音后
交给教师。
1．能够听、说、认读单词或词组：dictionary，post
card，
newspaper，magazine，comic book；并能够书写post
card；
newspaper和comic book。
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2．能够听、说、认读句子,并能进行关键词的替换练习。
3．能够用所学句型“what
are you going to buy? i'm
going to
buy…”进行let's play部分的购物活动。
4．能够了解音标／a：／，／a／，／e
l，／o／，／m／，
／n／，／o／的音和形并会朗读相关例词；能够完成read and
match部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
2．本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会
单词的拼写和pronuncia
tion 部分字母组合th的两种发音。
三、教学步骤和建议
1．热身（warm-up）
学生朗读let's
read的段落进行复习巩固。
2．预习（preview）
let's chant
教师听完几名学生陈述后说：what a nice weekend !now
let's listen to the music and try to find
out what
the child is going to do
today．教师用幻灯片或投影片展示
let's
chant的歌谣，然后放录音，学生看文字听，再跟节奏吟
唱。.
3．新课呈现（presentation）
let's learn i
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（1）教师通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：comic
book，dictionary，
newspaper，post card，也可通过与
story-book的比较呈现comic
book；在呈现过程中，师生一起拼
读生词中的四会单词。
（4）学生进行单词拼写比赛
，可以口头进行；还可利用单
词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快
又
好，以帮助记忆本课时四会单词。
let's play
教师布置学生课前每人带2—3本图书并布置好5—6处“卖
书点”（仿照课文let's play中
的插图）。每处“卖书点”由
2—3名学生担任销售人员，其他学生自由购书。教师先与学生进
行示范对话，可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对
话进行拓展。
let's learnⅱ
教师放let's
learn部分的录音，学生跟读后对其中的书籍
名词和时间短语进行替换练习。
pronunciation
（1）教师出示对折后写有dictionary字样的
pronunciation部分的挂图说：look!i have a dictionary．you
can find many new words in it．can you read the
m?教师呈现
pronunciation部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感知
音
标的音与形。然后教师示范朗读，学生跟读。尤其是th的两种
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发音，教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。
（2）read and match
学生跟读录音2—3遍后独立完成连线练习。
4．巩固和延伸（consolidation
and extension）
学生抄写本课时四会词汇。
1．能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能
做出相应回答。
2．能够听、说、读、写四会句子：where are you going
this
aftenoon? i'm going bookstore．what are you going
to
buy ?i am going to buy a comic book．
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种
信息的替换和交流。
2．本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑
问句进行真实的交际。
三、教学步骤和建议
1．热身（warm-up）
（1）全班一起吟唱let's chant的歌谣。
2．预习（preview）
let's try
教师放三遍let's
try部分的录音，以上问题可根据学生的
实际情况分三次提出，直
到多数学生能回答并能将前两项
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答案填人教师课前画出的表格中。在填表过程中，教师请学生一
起拼写其中的四会单词，
3。 新课呈现（presentation）
let's
talk
（1）教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。
（2）学生两人
一组根据课本上的替换图对对话中的各种信
息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。
（3）教师引导学生进行四会句子的书写。
pair
work
学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解
同伴当天下午活动安排（
不一定是购物），并简要记录信息。
4．巩固和延伸（consolidation and extension）
学生抄写本课时的四会句子。
1．能够听、说、认读let's
read部分的对话。
2．能够根据对话内容回答文后的问题。
二，教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是听、说、认读let's
read部分
的对话。
三、教学步骤和建议
1．热身（warm-up）
（1）师生一起吟唱let's
chant部分的歌谣。
2．新课呈现（presentation）
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let read
（1）教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如：
“a science
teacher．plant trees．”
（2）教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生
注意拼写准确、书写规范。
（3）教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后
分角色朗读。
good to know
教师引入该部分教学：some of you want to
be chinese
teachers．so you should know
something about the history
of chinese
writing．教师借助图片或影视资料片介绍该部分，
扩充学生的知识面。
4．巩固和延伸 （consolidation and extension）
（1）story time
教师说：zoom has a
dream，let's watch the
vcd．too．he wants to
learn how to swim．how does he
learn?
教师放story time的录音。学生观看后讨论故事的涵义，
体会“learn by
doing．”的道理。
（2）let's check
教师放该部分录音，学生听录音选出正确选项。
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