回家真好-夫妻笑话

北师大版二年级数学上册《谁的得分高》说课稿
尊敬的各位评委老师:大家好!
今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册第一单元第一课
时内容《谁的得分高》。下面我想 从说教材、说教学目标、说教学重
难点、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面谈谈我对本课的认< br>识：
一、说教材
说教材的地位和作用 本节课所讲的是小学数学北师大版二年级上
册第一单元第 1节的内容，这部分内容是学生在学习了100以内数
的加、减运算的基础上进行教学的，是对 100 以内连加的应用。通
过本节课的学习，为学习 100 以内的数的连加连减加减混合运算奠
定了基础，又培养了学生学习数学的兴趣，因此本节课非常重要。
二、说教学目标
根据学生已有的知识基础，以及本节课在教材中的地位和作用，特制
定以下教学目标。 知识目标：能够从具体情境中获取有用的数学信息，会读表格，并能
简单的分析数量关系，用数学语 言表达自己的思考过程。
能力目标：能正确计算 100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写
法。 情感目标：在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良
好学习习惯。
三、说教学重点与难点
教学重点：能正确计算 100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写

法。 教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用 100 以内
数的连加运算解决实际问题。
四、说学情 根据一年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的
心理特点，以及现有的认知 水平，从而采用情境教学法，以引起学生
一定的情境体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能 得到
发展，采用自主探究和合作交流的教学方法，转变教师角色，给学生
较大的空间。开展探究 性学习，让他们在具体的操作活动中进行对计
算方法的独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问 题解决的
过程、体验学习成功的乐趣。
五、说学法
学生是学习的主体，根据 课堂的主要内容给学生创设一定的情境，如
故事情境，游戏情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探 索，动
手实践，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，
改变过去“教师教 、学生听”的传统模式。
六、说教学过程
（一）创设情境、导入新课 讲故事，多媒体演示激发学生的学习兴
趣和求知欲望，从而引入新课《谁的得分高》课件出示：教材第 2 页
情境图及成绩统计表。我让学生观察这张表，并说出你了解到了哪些
数学信息？ 学生可能会说： ·淘气第一次得 24 分，第二次得 30
分，第三次得 41 分。 ·淘气第一次得 24 分，笑笑第一次得 23 分，
淘气第一次得分比笑笑高。 ·淘气第二次得 30 分，笑笑第二次得 44
分，笑笑第二次得分比淘气高。 ·淘气第三次得 41 分，笑笑第三

次得 29 分，淘气第三次得分比笑笑高。 ·淘气两次得分超过了笑
笑。 ······ 【设计意图：由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比< br>赛)引入新课，激发学生的学习兴趣。用表格描述数学信息是日常生
活中经常用的方式，本环节的 目的是培养学生读表，了解、收集数学
信息的能力。】
（二）自主探究、得出新知 通过以下几个环节，让学生自主探究 100
以内的数连加，思考解决问题的方法，并逐步建构自己的知识体系。
（1）估算。课件出示：教材第 2 页“他们谁说得对”对话情境。虽
然淘气的确两次都比笑 笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。因
为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。 像笑笑说得那样，淘气两次
多 2 分，而笑笑一次就多出了 3 分，当然总成绩是笑笑的高，所以< br>应该是笑笑获胜。通过两段话的比较，学生的心中也有了估算的大致
的方法 【设计意图：估算是 生活中常用的数学知识，估算的意识和
能力是需要经常训练的。估算方法本身就是个性化，通过交流，获 得
积极的情感体验，分享他人的快乐，学习更好的估算方法。】 （2）
自主计算。 （3）交 流算法，优化算法。学生写出的几种方法都是计
算连加的基本方法。三个数连加的竖式以前没有用过，但 有的学生已
经从别的渠道了解了这种方法，并且会计算，这时，我就顺理成章的
邀请学生当老师 ，给其他学生介绍这种新的方法。学生汇报，教师板
书。通过实际计算和比较发现：笑笑多一分，获胜。 【设计意图：
个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时，也是相互学习的方
式。让学生在 相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识

和能力。体验算法多样化。】
（三）巩固练习、学以致用 第一题是投飞镖比赛，第二题是解决实
际问题，第三题是竖式计 算。通过男女生比赛的形式。让学生先自己
练习，再讨论分析，分析学生的解题思路，并对出现的典型问 题加以
指正，引起学生警觉。【设计意图：课堂练习设计的有趣味，有层次，
学生学习的积极性 会更大，符合低年段学生的心理特征。】
（四）总结结论、强化认识 充分发挥学生学习的主体 作用，让学
生自己总结今天所学的知识点。虽然学生总结的不够完善，说的比较
零散，但教师只 要加以概括，就可以整理出今天所学的内容。【设计
意图： 其实课堂总结是数学课的必需环节，每个知 识点学习之后必
需，每堂课结束时必需，每个单元必需，这些大大小小的总结让学生
对所学习的 知识能够有更好的理解和把握，能够加深学生对所学知识
的印象 】 。
七、板书设计 一 年级学生比较小，板书简洁直观有利于学生吸收本
节课的新知识。我把板书分为左右两块，左边是本节课 的新知识，计
算淘气和笑笑的总分的连加竖式，这也是本节课最新的知识点。右边
是男女生比赛 的加分区和学生板书区，总的来说，黑板上不只是有老
师的板书，也有学生的参与。使学生有了主人翁意 识，学起来更主动。
七．板书设计：
谁的得分高
他们分别得了多少分？到底谁获胜？
淘气：24+30+41=95（分） 笑笑：23+44+29=96（分）

24 竖式
30
+41
--------
95
答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。

以上是我的说课内容,谢谢各位评委老师。