2015年高考-人物传记读后感

小学五年级数学下册《倒数》优秀课堂说课稿3篇
小学五年级数学下册《倒数》说课稿一
一、说课内容
北师大版小学数学第10册第3单元第1课时《倒数》
教材学情分析：
倒数的认识 属于新课标教材中数与代数部分数的认识范畴，
在此之前学生已经学习整数、小数、分数，会计算分数乘 法，
具有一定观察、分析和思考能力，本课的教学为进一步学习分
数除法作准备。
教学目标：
1、知识与能力：理解倒数意义，会求一个数的倒数。
2、过程与方法 ：让学生主动通过参与观察、猜测、交流等
活动，经历探索求倒数的方法的过程，培养学生发现问题、解
决问题的意识和自主学习的能力。
3、情感态度价值观：向学生渗透现象与本质的辨证思想，
激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神。
教学重点：
快速找到一个数的倒数教学重点。
教学难点：
理解倒数的意义。
二、教法学法

1、指导思想：本着用教材而不是教教材的指导思想，以内容定学法，以学法定教法，以教法导学法。
2、学法：指导学生会观察、会思考、会交流。
3、教法：发现式教学法、启发式教学法和小组讨论法相结
合。
三、教学流程
1、情境引入，激趣揭题
(1)“学生做倒立”引入：“谁来说一说，这位同学的倒立
的姿势和刚才正立时有什么不同?”
设计目的：学生很容易进入学习状态，同时也增加了课堂
的趣味性，倒立在暗示本课的倒数的特征，为下一步教学埋下
伏笔。
(2)口算练习。根据学生回答，引出课题：《倒数》
2、自主探究，合作交流
(1)什么是倒数?a：分子分母倒过来的数是倒数。就像刚才
做倒立一样。
b：只要乘起来得数是1，就叫倒数。
设计目的：根据学生产生不的同意见，让他们进行小组 讨
论，必要时适当引导，得出倒数的真实意义：乘积为1的两个
数互为倒数。
(2) 倒数关系：生：×=1。引导学生说出：的倒数是，的倒
数是，和互为倒数。(同桌互说)