五年级下册数学说课稿
公司借条范本-国务院法制办公室
名师精编 优秀教案
五年级下册数学《同分母分数加、减法》说课稿
（2013-2014学年第二学期）
【教材分析】
“同分母分数加减法”一
课，是学生在学习了分数的意义和性质等相
关知识的基础上进行学习的。教材分两部分，一部分是例题，
另一部分是
做一做及练习。教材首先安排了一组有关分数单位的复习题，为帮助学生
理解分数加
、减法的算理做好准备，然后通过三个例题来使学生理解分数
加减法的意义及同分母分数加、减法的计算
法则。例1是加法应用题，例2
是减法应用题，例3是着重为说明计算结果而编排的。 做一做及练习中
的
1、2题是分别练习同分母分数加、减法的。第3题进行混合练习，主要是
强化计算结果的，
能约分的要约成最简分数，题目要求先计算再根据要求
填方框，以加深学生对约分的认识。第4题是应用
题，选择了学生喜欢的
兴趣小组为内容，激发兴趣，培养学生的审题能力。
【教学目标】
(一) 理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，掌握同分母
分数加减法的计算方法。
，能熟练正确的进行计算；
(二)
利用所学的知识能够解决实际生活中问题，培养学生知识的应
用意识和应用能力；
(三) 通过小组合作学习，讨论、探索，增强学好数学的愿望和信心。
【教学重点】
(一)分数加减法的意义；
(二)同分母分数加、减法计算方法。
【教学难点】理解同分母分数加减法的算理。
【教学用具 】课件、小黑板。
【教学设想】
根据学生已有的知识经验和认知规律，并结合“以学生的发展为本”
的教学新理念，我作如下的初步设计：
一、创设情境，引入新课
用“吃蛋糕”这个
现实情景引入学习内容，有利于激发学生的学习兴
趣，使学生主动投入到对新知识的探究中来。
二、自主探究，合作交流。 新课程标准指出：有效的数学学习
不能单纯的依赖模仿与记忆
，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习
名师精编 优秀教案 <
br>数学的重要方式。本节课我让学生分组合作学习，努力给学生提供交流和
表达的机会，多给学生自
主学习的空间和时间。利用学生熟悉的吃蛋糕这
个生活情景，引导学生提出同分母分数加减法的问题，并
把这些问题放手
给学生，让学生自己运用已有的经验探索计算方法，然后引导学生自己归
纳、补
充、完善同分母分数加减法的计算方法。充分的调动了学生的学习
积极性，体现了学生的主体地位。教学
中力求尽量体现学生的主体地位，
所有的题尽量让学生说，一些例子让学生举，一些问题让学生解答，努
力
使自己的角色实现转变，做一回组织者、引导者与合作者。
三、 边学边练，学以致
用。课堂教学的好坏，教学目标的达成与否，
学生发展的有无，都要通过练习来检验。本课中，依据教学
重、难点，分
散练习边学边练，练习的设计由易到难，逐步深化。
【教学过程】
一、创设情景导入新课
师：同学们，你们过生日时高兴么？那你们过生日时是怎么过的？
（生回答）
师：同学们，今天是小红的生日，大家看爸妈为他准备了什么礼物？
（出示挂图）
师：他们是怎么吃的呢？（出示小黑板）
[设计理念]用现实情景引入学习内容，有利于激
发学生的学习兴趣，
使学生主动投入到对新知识的探究中来。
师提问：18表示什么？38的分数单位是什么？它有几个这样的分数
单位？
（生回答）
师问：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
学生可能提出：1、小红和爸爸一共吃了多少个蛋糕？
2、爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？
3、一家三口一共吃了多少个蛋糕？
4、小红比爸爸多吃了多少个蛋糕？
师：同学们提出的问题都很好，这些问题能不能自己解决呢？
[设计理念]让学生自己
思考，然后按自己的意见探索，体现了学生学
习的主体作用，学生在小组内交流，让学生互相学习、互相
探讨，从中解
决一些困惑，从而提高课堂教学效率。
二、放手探索，发现规律
学生自己解答以上问题，做完后小组交流。
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三、收集信息，总结规律
精心设计问题：1、求小红和爸爸一共吃了多少蛋糕，你是怎样
列式
的？（38+18）为什么用加法计算？（引出：整数加法的意义对于分数同
样适用，都是
把两个数合并成一个数的运算。）
2 、求小红比爸爸多吃了多少个蛋糕，你是怎样列式的？（48
-18）
为什么用减法来计算？（引出：整数减法的意义对于分数减法同样适用，
也就是求爸爸
吃的再加多少等于小红吃的，小红吃的是两个数的和，爸爸
吃的是一个加数，求另一个加数用减法。）
3、为什么38+18=48=12？为什么48-18=38？（强调计算结
果要化成最简分数）
你能根据刚才做的题概括出计算方法么？（引出同分母分数加减法的
法则。）
[设
计理念]引导学生自己归纳、补充、完善同分母分数加减法的计算
方法，一方面培养学生的归纳、概括能
力使学生在掌握所学知识的同时获
得成功的体验，另一方面从学生总结的规律中来发现学生思维的漏洞，
帮
助学生夯实基础知识.)
4、你还有什么问题？
四、反馈练习
1、课本105页和106页的“做一做”。
2、解决问题
小丽计划一天练习
30个毛笔字，实际上午完成了计划的715，下午完
成了计划的1115，你能提出数学问题并解答出
来吗？
五、布置作业。
练习二十一的（1--5）题。
吐逊古丽麦合木提
二0一四年三月二十五日