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《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿
尊敬的各位评委老师:大家好!
今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册数学好玩第2< br>课时的《寻找身体上的“秘密”》。下面我想从说教材、说教学目标、
说教学重难点、说教法学法 、说教学过程几个方面谈谈我对本课的认
识：
一、说教材
这是一节综合实践 课，是在学生已经学过了乘法口诀，用乘法口
诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。本次活动的定 位是让学
生感受到数学好玩。如何才能体现出真的好玩呢?我们想到了人体本
身,学生通过动手 测量发现人体中存在着许多有趣的数据及彼此的关
系，激发学生的兴趣。安排这样的实践活动不仅能加深 对米和厘米这
两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生通过实
践操作，锻炼 和增强学生间的合作与交流意识，引导学生自觉地把所
学的数学知识和生活实际相结合，培养学生应用数 学知识去解决具体
问题的能力。
二、说教学目标
根据学生的实际情况确定本节课的教学目标:
(1)认知目标:通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受
人体中的秘密。 (2)能力目标:在获得自己的一柞、一步的长度后，能估测一些物体的
长度,培养应用意识和估算 意识.

(3)情感目标:通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
三、说教学重点、难点:
教学重点:在获得自己的一柞、一步、一庹的长度后，能估测一些物
体的长度，培养应用意识和估算意识。
教学难点:通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
教具、学具准备:
多媒体课件、软尺、直尺、卷尺、表格等
四、说教法、学法
在教学中，我选择“情境教学法”、“自主实践法”、 “合作交流法”
放手让学生自己动手操作、自主探究、小组交流合作,在轻松愉快的
学习氛围中获取数学知识。
五、说教学过程
根据教材特点、目标的定位、教法，学法的要求，本节课，我设计了
以下5个环节:
1、情境导入，激发兴趣 2、小组合作,探究新知 3、自读教
材，开阔视野 4、联系生活，灵活运用 5、总结反思，深化认
识
第一环节:情境导入,激发兴趣
出示情境图，利用情境图中的问题，组织学生进行验证。同桌 相互测
量，测量后发现拳头一周和脚长差不多是真的，激发学生进一步探索
身体中其他秘密的欲 望。
(设计意图:通过这一情境设计,激发学生进一步探索身体中其他秘密

的 欲望。)
第二环节:小组合作,探究新知
利用学生想进一步探索身体中其他秘密的欲望，引 导学生通过小组间
的相互测量、分工合作，共同完成测量表格。课改后的课堂很重视合
作学习， 合作学习是指通过明确的分工合作，共同完成任务的一种方
式，合作学习的方式不仅仅是- 个认知的过程,也是一个交往的过程和
分享的过程。
本节课的一项 重要活动就是测量,所有的数据都需要学生亲自
动手，在这个环节中就需要老师引导学生自觉地把所学的 数学知识与
生活实践相结合，能根据不同的测量内容选择不同的测量工具，同时
还要掌握正确的 测量方法，才能保证数据的准确。这样看似很容易，
但是，由于孩子年龄小，一旦动手操作起来就克服不 了测量工具所带
来的种种麻烦，为了解决这一问题，我在小组测量时，安排每个小组
只测量一个 人的数据，提醒他们要选择适合的测量工具，从0刻度线
开始测量,测量姿势要正确。组内成员共同完成 测量表,这样潜移默化
也培养了学生的合作意识。测量完毕，组织小组汇报，其他小组补充。
共 同完成表格后让学生充分观察、对比这些数据，并发现规律，比如，
头长与脚长的关系，头长与身高的关 系，一庹长与身高的关系等等。
(设计意图:让学生通过动手操作，动眼观察、动脑思考等多种感官参
与学习活动，深刻体验了头长与脚长，头长与身高的关系等等，培养
了学生自主探究、合作交流 的能力，发挥了学生学习的主动性。)
第三环节:自读教材，开阔视野

趁学 生正在兴致勃勃时追问，我们发现的这些数学秘密到底有什么用
呢?激起学生的好奇心和求知欲，这时， 让学生读教材89页我的身体
是一把尺子，扩展思路，读后，孩子们就能说出利用身体.上的尺子(一< br>步长、一庹长)能测量物体的长度。
(设计意图:这个环节的设计，既强化了本节课的新知，又 再现了“我
的身体是一把尺子”在生活中的延伸与运用。)
第四环节:联系生活，灵活应用
组织学生利用身体上的这些尺子对身边的物体进行估测，培养学生的
估测意识和应用意识。 < br>1、让学生估计下教室的长和宽各是多少米，再用卷尺实际量一量让
学生感受到自己估测是否准确 。
2、让学生下课后估测一下从教室到老师办公室的距离有多远? (如果
你每步大约50厘 米，下课后，数-数，从教室到老师办公室走了多少
步，估算下路程有多远? )
( 设计意图:让学生直接用自己身体的尺子来估测教室的宽度，估
测教室到卫生间的距离等都是让学生亲身 感受不同尺子的优缺点，在
测量时挑选适合自己的尺子。通过实际应用，让学生体会数学与生活
的紧密联系。)
第五环节:总结反思，深化认识
通过这节课的学习，你收获了什么?
学生总结、汇报，汇报完毕后，我将对本课书所学的知识再次进
行全面系统的归纳、总结。