长城的资料-拟人句练习

小学数学观摩课《认识平行四边形》优
秀课例及说课稿

公开课《认识平行四边形》教学设计
教学目标：
1、学生在联系生活实际和动手操 作的过程中认识平行
四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。
2、学 生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学
会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行 四
边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量
或画出平行四边形的高。
3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习
价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
教学重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的
基本特征，会画高。
教学难点：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。
教学准备：以小组为单位准备小棒、钉子 板、直尺、三
角板、水彩笔、方格纸、彩纸、剪刀、平行四边形纸等，教
学课件
教学过程 ：
一、游戏导入
1、谈话：游戏猜图形导入。

2、今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形。(板
书课题：认识平行四边形)
二、联系生活，初步感知。
谈话：看看录像中哪里有平行四边形？（楼梯扶手、电
动门、篱笆）
想一想，在我们的生活中，你在哪些物体的表面见过平
行四边形？（学生举例）
三、学生探究特点
1、刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，
那我们能不能 利用身边的一些物品，自己来想办法来制作一
个平行四边形呢？
2、教师巡视，并进行一定的辅导。
3、哪个小组派代表上来交流？注意把你的方法展示出
来，然后说说这么做的理由，其他小组等他们说完后可以进
行补充。
4、刚才我们已经 能用多种方法来制作平行四边形，现
在请大家在方格纸上独立画一个平行四边形，想想应该怎么
画？注意些什么？
5、我们已经能够用不同的方法制作平行四边形，并且
能够在方格纸上 画一个平行四边形。那么这些大小不同的平
行四边形到底有什么共同特点呢？根据你们在制作平行四边形的体会，你们可以猜想一下：平行四边形有哪些特点？

6、学生小组讨论后提问并板书猜想：
对边可能平行；
对边可能相等；
……
7、那我们能够自己想办法来证明这些猜想是否正确呢？
学生分组验证猜想。
8、经过同学们的努力，我们已经自己验证了猜想，现
在我们就来交流一下，其他小组认真 听好，他们的回答是否
正确，你觉得怎样？
9、小组派代表上来交流自己小组的验证方法，其他小
组在其完成后进行评价。
最后，教师板书出经过验证特点：【两组对边分别平行
并且相等】
10、完成“想想做做1”。学生独立完成后说说理由 (课
件)
四、教学平行四边形的高、底
1、请学生用手中的平行四边形纸片跟着老师一起操作，
师 边做边讲折法。然后展开所得折痕就是平行四边形的高。
（并且自学课本44页）
2、请 学生用笔和三角板画出高并标上。再用同样的方
法折几条高，观察高有什特点。然后师生共同小结板书出 高
与底的定义和特点。

4、完成“试一试”：(1)先指一指高垂直于哪 条边；(2)
量出每个平行四边形的底和高各是多少厘米。
5、想想做做5，先指一指平 行四边形的底，再画出这条
底边上的高，注意画上直角标记。如果有错误，让学生说说
错在哪里 。
五、练习提高
1、想想做做2，用2块、4块完全一样的三角尺分别拼
成一个平行四边形，在小组里交流是怎样拼的。
2、想想做做3，用七巧板中的3块拼成一个平行四边形。
出示，你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？
3、想想做做4，想把一块平行四边形的木板锯 开做成一
张尽可能的的长方形桌面，该从哪里锯开呢？找一张平行四
边形纸试一试。
4、想想做做6，用饮料管做成一个长方形，再拉成平行
四边形，比一比长方形和平行四边形的相同点和 不同点。
六、阅读调查
自主阅读“你知道吗？”，说说有什么收获，再到生活
中去找找类似的例子。
七、全课小结
今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？
回想一下，我们通过哪些活动进行研究?