《有余数的除法》的优秀说课稿
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《有余数的除法》的优秀说课稿
一、教材的选择
《有余数的除法》选自培智教材第八册第三单元本节课的教学
是在整除的基础上研究“分后还余”的情况
《有余数的除法》是《表
内除法》知识的延伸和扩展也是一位数除多位数的必备知识是除法试
商
的基础有余数的除法需要试商才能确定正确的商并且求出商以后
还有余数是学生接触的一种新的除法具有
承上启下的作用所以必须
切实学好
教材是知识的载体在充分把握教材知识点的前
提下灵活处理教
材内容设计适合学生发展的教学过程是新课标所倡导的因此在教学
本课时我着重
抓住“余数的认识及其含义”和“一位数除以一位数有
余数除法的计算方法和书写”两个大知识点进行教
学
本课的重点：弄清“余数”概念难点：理解余数的特点
本单元共12课时这是第一课时
二、教学目标
1、通过创设情境和动手操作让学生感知有余数除法的意义
2、能在有余数的除法算式中表示商和余数
3、通过自主探究明确余数一定要比除数小
4、会用有余数除法的知识解决生活实际问题激发学生学好数学
的兴趣
分层目标：
A组能达到上述要求
B组在A组的带动下弄清“余数”概念初步学习一位数除以一
位数有余数除法的计算方法和书写
C组养成安静参与学习的习惯
三、学情分析
八（2）班数学课有学生10名男7名女3名9人能参加集体学
习一人不适应集体学习,他的智商无法测
试是自闭症患儿他作为C组
其余学生智商在40左右9人中有7名是弱智的孩子2位女同学与全
班的差距在拉大计算加减时让她们使用计算器这样才能跟上大家这
两名学生为B组5人中两名学生接受能
力强在应用题的理解上较快能
带动其他同学有三名同学的接受能力稍有不同但家庭教育的不同他
们掌握牢固程度基本相同其余2名是自闭症孩子他们的计算能力较
强理解能力欠缺容易受其他同学的影响
在应用题的理解上跟不上其
他同学这7名学生为A组
1、已有的知识经验
他们已经掌握了百以内的加法、减法以及连加、连减混合运算
与应用题学完了九九乘
法口诀和用乘法口诀求商的算式懂得整除的
概念因此在本课的教学时用知识迁移的方法让学生采用同样的
算理
来完成教学目标
2、学习方法和技巧
合作学习、自
主探究、动手操作是本课的重要方法教学中要充
分利用多媒体呈现的图案让学生在合作中完成求有余数的
除法任务
3、个性发展与群体提高
同以往的探究
算术活动相比本课题的学习有一定的挑战性在学
习过程中要关注B组的学生提高她们的自信心对于A组鼓
励大家大胆
动手敢于质疑勤于思考积极引导他们学会合作主动交流带动B组、C
组一起进步
四、教法学法：
1、教法：采用比较的方法让学生把整除与有余数的除法作比较
理解余数的含义
2、为了让学生在活动中运用多种感官去探索促进学生有意义地
构建新知我设计了小组合作摆小飞机的活
动让学生在摆的过程中体
会余数的产生以及余数的意义这个活动给了学生很大的自由和空间
充分
发动了学生的积极性
3、反思交流、应用提高
在教学余数和除数
的关系中我结合学生摆小飞机的例子鼓励学
生猜想、验证逐步抽象概括引导学生积极进行反思性学习通过
这一系
列活动使学生深刻地体验余数要比除数小的道理突破教学难点最后
让学生运用所学的知识
来解决生活中的数学问题体会有余数除法在
生活中的应用以激发学生学好数学的兴趣
五、教学程序
1、教学具准备：课件、磁性小飞机塑料小飞机
2、设计思路
为了能好地落实教学目标有效地突破重、难点我设计了“复
习
旧知引入新课”、“创设情景操作探究”、“巩固新知体验快乐”三
个教学环节
3、教学流程
（一）复习旧知为新知准备以竞赛的形式学生抢答为本队争星
说出（）里最大能填几和4道除法文字题
（二）创设情景合作探究用建国60周年阅兵式飞行表演导入引
起学生探究的兴趣
通过小组合作摆一摆小飞机列式计算（整除）和一生板演摆一
摆飞机列式计算（有余
数除法）的比较让学生理解余数的意义会正确
用算式表示有余数的除法在这里还要通过议一议：剩下的1
架飞机还
能再分余数有什么特点引导学生理解难点：余数一定要比除数小
（三）巩固新知享受快乐
这部分我出示了2幅水果图让学生先看图和算式说图意再填括<
br>号；另两道算式题A组做4题B组做2题进一步巩固本节课所学的内
容让学生共同评价在实践中体
验在体验中感悟