六年级毕业作文-派出所实习报告

北师大版三年级上册数学《搭配中的学
问》优秀说课稿

一、领悟教材编写意图 把握课程三维目标
数学课程标准在第一学段中特别强调要加强实践活动，
《搭配中的学问》是三年级上册的四个专题活动之一。本节
课的教学重在训练学生有序思考能力 ，这种能力对学生今后
的学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用。
三年级的学生 已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把
物体进行简单的组合，但他们的认识水平还停留在感性层面 ，
无法做到有序搭配。为此，我设计了以配菜为主题的情境教
学，由易到难，循序渐进地使学生 掌握搭配的知识。 让学
生在各种实践活动中，学习按一定的顺序搭配的方法，培养
有序思考的 能力，以及发现数学问题的意识和运用知识与方
法解决实际问题的能力。为此，我根据教学内容，教材特 点
和本班情况，制定以下教学目标：
1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌
握搭配的方法。
2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和
全面思考问题的习惯。
3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的
意识。

教学重点：联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的
能力，掌握搭配的方法。
教学难点 ：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不
遗漏。初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且
进一步体验解决问题策略的多样化。
教具学具：课件、（衣服、菜名）小卡片。
二、活用教材，重在能力培养
1、教学内容的创新处理——创设生活情境，引发探究
欲望
新课程标准指出“关注学生的 经验和兴趣，通过现实生
活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现
实背景，努 力为学生的数学学习提供生动活泼、主动的材料
与环境”。这是一节实践活动课。这节课我紧紧围绕学校 “餐
厅盒饭配餐”这一情境，通过让学生配菜，了解到配菜的方
法和策略。在配菜中，为了调动 学生学习的积极性，创设了
招聘服务员、聘配菜部经理的活动。整个课堂气氛活跃，小
组讨论、 汇报都兴致勃勃，参与热情很高。还有就是：服装
搭配、动物园参观路线、猜老师电话号码都是学生熟悉 的生
活情境。充分抓住学生的好奇心，使学生迅速地进入最佳的
学习状态，从而达到了使学生真 正地参与到学习中的目的。
2、教学方法的创新处理——关注探究过程，实现自主
探究

学生是学习的主体，儿童的天性是活泼好动，愿意在活
动中学知识。因此， 在课堂教学中力求体现学生的主体地位，
放手让学生参与学习活动，让学生的生命潜能和创造精神获得充分释放。如在这五个情境中我拟定通过连一连（配餐）、
摆一摆、配一配（服装搭配）；画一画 （从具体事物中抽象
出来，用符号、字母等表示出路线的搭配过程）的过程，从
搭配材料的数目 上力争体现从简单逐渐到复杂的过程等一
系列多样性、层次性、开放性的学习方式，调动学生的多种感官，使学生真正地体验到学习活动的乐趣，体验到数学学
科的灵感，体验到合作探究的成功，从而 实现课堂教学中教
师的教学方式、学生的学习方式、教学内容的呈现方式和师
生的互动方式的改 革与创新。
总之，在本课中，努力贯彻新课标，本着以学生发展为
主的原则，重视从学生 的实际出发，通过“自主探索、合作
交流”的教学方式，引导学生通过动手操作、合作交流、探
究感知的学习方式来经历、体验搭配中的学问。为了让学生
掌握搭配的方法及突破学习的难点，本节课采 用了课件辅助
教学的方法。在教学的过程中，实施评价主体多元化和关注
个体差异。把培养学生 的倾听习惯作为课堂教学的评价内容，
力求做到面向全体学生，让不同的学生都能感受到成功的喜
悦。
三、体现新课程理念 精心设计教学程序

1、创设情境 感知搭配