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【最新文档】小学科学浮力说课稿-优秀word范文
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小学科学浮力说课稿
《浮力》是小学科学课的一个单元内容，那么作为小学科
学老师，我们应
该怎么开展这节课的教学呢？以下是小编精心准备的小学科学浮力说课稿，大
家
可以参考以下内容哦！
尊敬的各位老师：大家好！
今天我说课的题目是：《浮力》
。下面我就从教材分析、学情分析、教学
目标、教学过程四个方面进行说课：
先来说，【教材分析】
1．地位与作用：
《浮力》是教科版五年级下册第一单元《
沉和浮》第五课的内容，属于
“物质世界”领域→“运动与力”范畴→“常见的力”部分。
浮力是力在水中的一种表现形式。在 学习 本课之前，学生曾在上学期
“运动和力”单元学习过重力、
拉力等，认识了力是有方向的、有大小的，并
且对重力和拉力进行了测量。
学生本单元在前4课的学习中，了解了物体的材料、重量、体积大小对沉
浮的影响。
本课
通过研究物体沉浮的秘密，知道了上浮物体在水中受到浮力；物体浸
入水中的体积（排开的水量）越大，
受到的浮力越大。同时结论的得出又为后
续学习下沉的物体在水中也受到浮力的影响及其原因，改变液体
的浓度可以改
变物体的沉浮，以及初中进一步学习浮力的计算奠定基础。可见本课在教材中
占有
非常重要的地位，具有承上启下的作用，学好本课内容对学生今后学习具
有重要意义。
2．教材分析：
本课一节典型的实验探究课，通过“感受浮力”，使学生认识到当一个物
体放入水中时，它就受到了水对它向上的推力，即浮力。通过“研究测量浮力
大小的方法”，引导学生用
实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮
力大小的测量方法。又通过“测量泡沫塑料块的浮力”
，从浮力和重力的关系，
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分析影响浮力大小的因素，解释物体沉浮的原因。经过一系列的科学探究活动
使学生形成一个完整的概
念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的
体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积（排开的
水量）越大，受到的浮力
也就越大。
接下来说，【学情分析】
对本课要
开展的探究活动来说，学生具有一定的能力。在五年级上册“运
动和力”单元学习的基础上，对于重力、
拉力等“力”有了一定的认识。但他
们往往认为，浮在水面上的物体，重力等于0。不知道该如何测量浮
力的大小。
学生已有的 经验 不能解释为什么物体在水里会上浮。
但是五年级的学生
经过两年多的科学学习，他们对于探究过程有初步的了
解，喜欢用探究的方法解决实际问题，因而我充分
利用学生的兴趣和基础进一
步指导他们完成进行探究活动，在活动中更多地关注学生的思维训练以及探究
方法的培养，让他们从事物表面兴趣发展为对科学探究持久的兴趣，让他们体
验到探究中思考与
发现的乐趣。
根据对教材的理解，联系学生的实际情况，我把教学目标定为：
【教学目标】
科学概念：
1．知道上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受浮力的存在，可
以用测力计测出浮力的大小。
2．理解物体浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力越大。
3．找到浮力
与重力的关系，当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，
浮在水面的物体，浮力＝重力。
过程与方法：
1．学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。（浮力是可以测
量的，向上的力）
2．运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感态度价值观：
1．懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
2．学会用科学方法验证自己的猜测，解决科学问题。
依据教学内容，我制定了本课的重点：
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【教学重点】
物体浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力越大。
根据教学内容并结合学情分析，我将本课的难点确定为：
【教学难点】
学会用弹簧
测力计科学测量物体在水中的浮力大小，通过测量物体在水中
受到的浮力与排开水量的关系，得出：物体
浸入水中的体积（排开的水量）越
大，受到的浮力越大。
为了更好地完成探究活动，需要进行如下准备：
【材料准备】
教学具：一个水槽、
一个弹簧测力计、三块大小不同的泡沫塑料块、一个
塑料量杯、一个小滑轮、一个吸盘式粘钩、渔线、记
录单、水。
需要说明的是，教材中测量泡沫塑料块“小部分浸入水中”、“大部分浸
入水
中”、“全部浸入水中”时排开的水量、浮力，我发现学生难以把握其浸
入水中的体积，因此课前在泡沫
塑料块上做好标记，改为“测量同一个泡沫塑
料块三分之一浸入水中、三分之二浸入水中、全部浸入水中
三种状况时排开的
水量、浮力”，提高了实验的目的性和准确性。
【教学过程】
第一个环节，感受浮力。（认识什么叫浮力，感受浮力，总结浮力的概念）
1、感受浮力
（1）上课伊始，我提出问题：“学习了物体在水中的沉浮，谁能说一说什
么样的东西容易浮？什么样的东西沉？”（轻、体积大）
让学生复习以前的沉浮知识，以此来引出新问题。
（2）然后我出示一块泡沫塑料块，问学生“根
据以往经验，这个泡沫塑料
块，会沉还是会浮？”（预测）
“它会浮，为什么？”（很轻）
同学说它轻，我接着问“轻，有没有重量？”
“它在空气中如果下落会受到什么力？”（重力）