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人教版四年级数学上册“认识三角形”
说课设计


各位评委老师：
大家好！我今天说课的题目是《认识三角形》。下面我就从
说教 材、说教法学法、说教学过程这三个方面来进行阐述。
一、说教材
1.下面我首先对教材进行简要分析
认识三角形这部分内容主要帮助学生初步形成三角形的概念，体验和了解三角形的两边之和大于第三边。本课是在学生已
经直观认识了三角形和其他一些简单 的平面图形，并且在上学期
学生已经相对集中地认识了角，认识了两条直线的位置关系——
平行 和相交的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，为进
一步学习多边形的面积计算打下基础。
教材安排了两道例题。例一首先提供现实背景让学生从中找
到三角形，并说说生活中看到过 的三角形，从整体上初步感知三
角形，接着让学生动手做出一个三角形，从而体会三角形是由三
条线段围成的图形，并抽象出图像，进而介绍三角形各部分的名
称，形成三角形的概念。例二则是让学生 在活动中感受三角形三
条边的长度关系，发现三角形两条边的长度和大于第三边。教材
还安排“ 想想做做”，让学生通过画图、观察、操作及时巩固所学

的知识。
2.教学目标
根据课程标准与教学内容并结合学生实际，我认为这节课的
教学要达到以下几个目标：
（ 1）使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、
测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步 形成三角形的概
念，了解三角形两边之和大于第三边。
（2）使学生在认识三角形有关特 征的活动中，体会认识多
边形特征的基本方法，发展观察能力和比较抽象概括等思维能力。
（3）体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动
中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。
3.教学重难点
依据新课程标准要求和教学目标，我制定了本节课的重难点：
重点：形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。
难点：探究三角形的两边之和大于第三边的原理。
二、说教法学法
教法：本节课主 要采用实验的教学方法，让学生动手操作，
自主探究、合作交流，让学生充分感知并理解掌握新知识。
学法：在学法上，充分发挥学生的主体作用，让学生通过摆
小棒，画方格纸以及围钉子板等 手段，及进行小组合作交流等形
式，激起学生学习数学的欲望，达到学习新知识的目的。
三、说教学过程

我把教学过程分成以下5个部分
(一)激发兴趣，提出问题
课开始，首先呈现例1的场景图，要求学生仔细观察并说说
场 景图中有学习过的哪种图形，根据学生的回答，揭示并板书课
题：认识三角形。然后让学生在场景图中找 出三角形，并沿着三
角形的边指给同桌看一看，再要求学生继续列举一些生活中见到
过的三角形 的例子。
简洁的开场，利用学生已有的知识，提出问题引发学生深入
思考，营造宽松的学 习气氛，可以激发学生学习新知识的兴趣，
架起了生活和学习的桥梁。
（二）动手操作，概括特征
在学生脑海中已经有了三角形的表象后，要求学生自己利用
材 料自己动手创造一个三角形，预设：用小棒摆、钉子板上围、
利用三角尺画等，然后展示交流学生的成功 作品，并要求学生说
说你是怎么做的？引导学生继续观察场景图中的三角形和成功
作品，启发学 生思考围成一个三角形，小棒和小棒之间应该怎样
摆，要求学生先独立思考，指生说说想法，再组织全班 交流，明
确：要围成一个三角形，那么相邻两根小棒端点和端点相连，教
师在黑板上板演画一个 三角形，强调围成的含义，让学生自己纠
正错误，再要求学生在本子上画一个三角形并自学书上第22页
下面的图，了解三角形各个部分的名称，然后教师结合图形讲述
三角形各部分的名称，并让学生 在自己画的三角形上标出各部分