感恩节祝语-文秘专业知识

名师精编 优秀教案
《等式的意义》说课稿
一、说教材
《等式的意义》是西师版教材第十册第五单元的第一小节“等式”的第一
课时内容，它属于“数与代数” 版块。我说课的内容是例1及相应的活动。例1
以我国西气东输的浩大工程为题材，抽取数学因素，借直 观的线形图与抽象的数
字之间的联系，呈现等量和等式的意义，建立等量和等式的概念，同时使孩子感< br>受祖国建设的伟大成就，体会数学与生活的联系。
二、说设计理念
1、创造性地使用 教材，构建探究式学习方式。数学新课标要求教师必须充
分发挥自身创造性，把学生作为教学的基本出发 点处理教材，做到尊重教材和灵
活处理教材相结合，确定符合实际的内容范围和难度要求。因此，我在充 分了解
和把握课程标准、教学目标、教材编写意图的基础上，精心准备和整合教学内容。
借助 网络、信息技术让孩子在课前收集、查阅西气东输工程有关知识，打破例题
的呈现方式，利用多媒体展示 西气东输工程图，提供数学信息，使孩子们直接抽
象出“东段工程、西段工程与全程”三者间的关系，说 出关系式，从而建立等量
和等式的概念。
2、创设宽松的学习环境，培养孩子的创新意识。民 主、和谐、宽松、自由
的课堂，孩子才敢于发表自己的见解，只有这样的氛围才能最大限度的挖掘孩子< br>的潜能，发挥孩子自由创造的才能，激活孩子的创新思维。因此，我多处设置开
放：“那你以前见 过等式吗？说说看。”“玩碰碰车，看谁找的等式多！”等。在这
些环节中，孩子的思维真可谓多姿多彩 ，他们列举了许多，引起广泛的、积极的
争议，在辩论中深化了认识，纠正偏差，充分体现矛盾、问题从 孩子中来喝到孩
子中解决的教学理念。
三、说目标
根据教材特点和孩子的实际水平 及心理特点，认知规律，结合数学课程标
准知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个维度，我确定 如下教学目标：
1、认识等式和等量，理解等式和等量的意义。 2、学会运用合作、探究等方式，构建等式的数学模型，能通过生活事件构
建等量关系，写出等式， 并能与同学进行交流。
3、从新背景下探究数学知识，感受祖国的伟大成就，激发学习兴趣，体会
数学与生活的联系。
四、说重、难点
根据教材特点与孩子的实际，我把本课的重点放在理解等量和等式的意义上，把在具体情境中，解释等式的实际意义作为本课的难点。
五、教学准备
为了更好 的实现教学目标，我准备了教学课件，让孩子在课前收集、查阅
西气东输工程有关知识。
六、说教学法
为了上好这节课，我合理选择，适当借鉴，运用了以下教学方法。1、复习铺垫法：利用旧知识，为本节课的学习做好铺垫。2、动手操作：借助网络、信
息技术让孩子在课前 收集、查阅西气东输工程有关知识，利于教学例1。3、自
主探究：在理解等量、等式的意义过程中，多 数让学生自己去探索，培养学生的
独立思考能力和类推能力。

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同时在这堂课的过程中，我力求让孩子动起来，充分展现做中学。 孩子“动”
起 来，课堂才能活起来。而课堂“活”起来才能展现生动活泼的教学氛围，才能显
示孩子的虎虎生气。要“ 活”必“动”，“动”了必“活”。多感观地“动”。即嘴动，创
造让孩子发问的机会，培养对问题寻根 究底的精神。耳动：学会倾听别人的发
言。 眼动：学会观察，能有顺序地观察。 手动：课堂上，我们 尽量让孩子的手
动起来，让他们主动地独立地获取知识，锻炼能力。脑动：也就是让学生的充分
思考。
七、说教学过程
我通过以下四个环节完成本节课的教学内容。
一、复习旧知，引入新课
问题——在生活中生成 。在杜威“做中学”理论中有这么一句话： “经验和自
然相互联系”，从而可知做中学强调从孩子已有的生活经验出发，要求创设生活
情景 ，1、通过设计：我会表示出 “路程、速度、时间”这三个数量间的关系！
我会用字母表示长方形的面 积公式！两个练习为新课理解等量、等式作铺垫，迁
移到新知，明白同一量可以有不同的表示形式。2、 借助课前布置收集了资料，
了解西气东输工程相关知识，我创设情景：“这节课老师和孩子们来看看这个 伟
大的工程里藏着那些数学秘密。”激发孩子的学习兴趣。同时使数学问题生活化，
与学生的现 实生活联系起来，这样可使学生在数学活动的情境中借助已有的生活
经验，去感受，去经历，从而促使孩 子后面的发现问题，提出问题，和解决问题。
二、自主探究，合作学习
问题——在探究中解决 。 提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因
为问题是探究的起 点，科学的发现始于问题，孩子自行探究知识就应该从问题开
始。因此，在“做中学”的过程中，我鼓励 学生大胆地表达自己的观点，更重要的
是把培养孩子发现问题，解决问题的能力作为首要问题来探索，鼓 励他们去想，
去说，去做。 这堂课我就在探究问题中设计了四个环节：1、观察素材，整理信息。自主提出想要探究的问题——问题产生 ；2、观察图示，寻找关系——初
步探究 ；3、合作探究，揭示等量——感悟 ；4、小组合作，深入理解——领悟，
问题解决 。我通过 这四个环节，借助网络、多媒体等现代教育手段在收集信息、
图示信息和揭示等量关系的几个部分，花大 力气放开认识和充分交流；在通过生
生、师生的互动启发，使孩子深入了解问题的内涵；再通过板书，把 每个细节都
呈现给孩子，使关键和难点都形象直观地凸现给孩子，在孩子们的共同参与下，
完成 认识和体会目标，形成了初步的等量与等式的意识。
三、课堂练习，巩固提高
评价——在做中体现。 新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为
课堂教学评价的主要 内容，包括学生在课堂上的师生互动，自主学习，同伴合作
中的行为表现，参与热情，情感体验和探究， 思考的过程等等，在课堂巩固练习
时我让孩子讨论，交流，合作，思考，获得结论，最后给自己或给同学 一个合理
的评价。我设计1、分组判断，评价：用手势表示哪些是等式，看看谁夺五星和
笑脸娃 娃；2、请看教科书97页课堂活动：根据四人小组合作，每人选一题说一
说卡片上的信息，再写等式， 互相交流后，再抽孩子到展台展示。3、猜猜碰碰
车的游戏规则，再写出不同的等式。在猜一猜这个环节 ，我就让学生体会到考虑
问题要全面。旨在通过各种形式的练习提高学生学习兴趣，强化重点，突破难点 。
四、课堂小结，质疑问难
孩子们在这节课中有哪些收获？还有什么疑问？通过质疑问难巩 固提高。通

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过师生互动对课堂小结，让孩子们互相说说学习的收获与感受，以加深对本节知
识点的印象。
总之，本节课我运用多媒体手段，为孩子创设了一个生动直观的活动情景，
紧紧围绕孩子的需求 展开教学，充分调动孩子的学习热情。教学中我努力成为孩
子自主学习的引导者、支持者、理解者与合作 者。使孩子在小组合作学习的过程
中，知识、能力、意志、情感得到协调发展，在不断的思考、信息交换 、新旧知
识的综合概括中建构新知。