学习电脑系统-工作能力总结

名师精编 优秀教案
翻转课堂之《平行四边形的特征和特性》说课稿
铜陵市柳园小学 方增慎

一、说教材
（一）说教材的地位与作用
本节课的教学内容是人教版义务教育教科书数学四年级上册第
64～65页的例1（部分内容） 和例2。
这部分内容是在学生已经初步认识了平行四边形，初步掌握了长方
形、正方形的特征 ，学习了线段的测量、角的度量以及平行与垂直的基
础上，进一步认识平行四边形，探究其特征和特性。 通过这节课以及下
一课时有关平行四边形高与底的学习，为学生今后进一步学习平行四边
形的面 积打下基础。
（二）说教学目标
1．知识与技能目标
（1）理解并掌握平行四边形的定义和特征。
（2）感知平行四边形的特性，了解其在生产生活中的应用。
（3）培养学生观察猜想能力、动手实践能力、抽象概括能力。
2．过程与方法目标
（1）让学生通过动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达等方式，
经历对平行四边形的认识过程。
（2）让学生在数学活动中进一步积累认识图形的学习经验，体验观察、
猜想、验证的思想方法 ，体验抽象概括的思维方法。
3．情感态度与价值观目标

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（1）让学生感受图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，
激发对“图形 与几何”的学习兴趣。
（2）让学生经历数学知识的形成过程，在探索中感受成功的乐趣。
（三）说教学重难点
教学重点：
1.理解并掌握平行四边形的定义和特征。
2.感知平行四边形的特性，了解其在生产生活中的应用。
教学难点：
1.对平行四边形定义、特征和特性的抽象概括。
2.理解平行四边形与长方形、正方形的关系。
二、说教法与教学准备
教法：翻转课堂式教学法、同伴教学法、多媒体辅助教学法。
为了让学生自己掌控学习，发展 学生的自主学习能力，增加学习中
的互动，提高教学的有效性，全面提升教学质量，采取翻转课堂式教学
法。学生之间合作交流、答疑解惑是翻转课堂教学过程中的重要一环，
故采取同伴教学法。为了 激发学生的学习兴趣，化抽象为形象，更好地
突出重点和突破难点，采取多媒体辅助教学法。
教学准备：三角尺、量角器、长方形活动框、小棒、多媒体课件、微课
视频等。
三、说学情与学法
学情：四年级学生思维活跃，喜欢动手、动脑，发言积极，有很强的好奇心和求知欲。但形象思维在认知过程中占主导地位，抽象思维
和抽象概括能力较弱。在图形与几何 知识领域，他们有了一些知

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识基础，积累了一些学习经验。
学法：动手实践、自主探索、合作交流。
《全日制 义务教育数学课程标准》指出：学生学习应当是一个生动
活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习 外，动手实践、自主探
索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间
经 历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。由于本
节课需要通过操作活动来探究平行四 边形的特征和特性，以及翻转课堂
教学模式的特点，因此在教学中指导学生采取动手实践、自主探索与合
作交流的学习方式，指导他们通过动眼观察、动手操作、动脑思考、动
口表达等方式来探索新知 ，从而在自己头脑中形成知识表象，建立空间
观念。
四、说教学过程
1.搜集资料，制作课件，拟定课前任务单和课前检测题。
在对教学内容分析的基础上，搜集 相关资料，将授课内容制作成PPT
课件。制作课件时尽量做到图文并茂，生动形象，能吸引学生的注意 力。
拟定课前任务单，告知学生按要求完成课前任务。拟定课前检测题，供
学生在课前自学后自 我检测。
2.教师录制微课视频，学生完成课前任务单中的前两项任务。
教师根据教学内容 ，利用电脑将PPT课件内容录屏，生成微课视频。
其间教师利用录屏软件的功能对PPT课件的内容进 行讲解、展示和注释
等。学生在观看微课视频前完成课前任务单中的前两项任务，以自主探
究平 行四边形的特征和特性。
3.学生观看微课视频，完成课前检测。

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学生下载学习资源库中的微课视频进行观看，观 看的时间和次数由
学生根据自己的情况自由决定。在视频观看结束后，学生登录作业平台
完成课 前检测题检测自学效果。
4.小组合作解惑。
在固定的时间段内，由学生组成的学习小组合 作讨论解决视频内容
和课前检测题中自己感到困惑的问题，教师主要负责个别指导和个别答
疑。
5.学生完成课堂作业。
学生登录作业平台，独立完成课堂作业，并及时得到反馈，从而检< br>测自己对本部分内容的掌握情况。反馈后及时改错，必要时可以与小组
同学或教师进行交流，以得 到帮助。
6.教师及时制定教学补救措施。
教师根据学生学习、答题的整体情况，及时制 定合适的教学补救措
施，比如哪些内容需要在课堂上补充讲解，哪些练习需要在课堂上统一
讲解 等。
7.学生定时完成课堂检测。
学生在课堂上定时完成课堂检测题，并及时得 到反馈，及时改错。
教师对学生的检测情况进行展示、交流和评价。