“七巧板”说课—获奖说课稿
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“七巧板”说课—获奖说课稿
七巧板 说课 教材分析 动手做（三）
是义务教育课程标准
实验教科书数学（北师大版） 一年级下册第四单元《有趣的图形》
中
的内容。
本节课是在认识了圆形、 长方形、 三角形和正方形的基础上，
通过对我国古代的一种数学图形游戏七巧板 的认识、 拼摆， 巩固
练习已知图形的特点，
并利用已知图形创造出更美更好的图形。
学生分析 我校处于城乡 交界处，
学生多为流动人口子
女。
由于家庭背景的原因，
有的没有上过幼儿园，学前知识和学习
习惯有很大差异。
学生又多为独生子女，
性格普遍任性、 自私、 不懂谦让与关
心他人， 这对新教材的实施， 尤其是对组织学生的自
主学习、 合
作学习增加了难度。
教学设想
根据学生家长文化程度参差不齐， 学生的学习
观念大不相同的现状， 教师先从学生的好奇心入手，
利用图形从大
到小、 从少到多、 从小到大、 从多到少的变化来激发学生的学习
兴趣，
让学生初步、 直观感受七巧板 的奇妙。
在认识了七巧板 之后，
着重培养学生的合作精神。
第一步， 先让学生拼一个大正方形，
再让学生拼一个较大的三
角形， 有不会的学生再由教师、 同桌协作帮助完成。
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第二步， 出示简单的七巧板
拼出的造型图， 采取同桌合作进
行活动， 培养学生的合作、 互助的精神。
第三步， 在学生稍显疲惫时， 给学生听一段故事（书中的练一
练 第 3 题）， 稍做放松，
让他们听并且看老师拼摆，拼完后让学
生先说听到了什么故事？ 看出老师拼的是什么？
你觉PGN0132.
TXTPGN得老师拼得怎样？ 最后， 让 4 人小组合作拼图，
突出学
生合作、 协调的能力。
第四步， 采取 8
人大组先讨论分配任务和拼摆主题后， 合作
创造出学生最满意的作品来。
在拼摆过程中， 着重保护动手能力差的学生的学习自信心，
采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习， 努力不使一个学生落下。
在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩， 给学生一
定的自由活动空间。
教学目标 1． 培养合作协作精神和组织协调能力。
2． 初步培养创新意识，
最大限度发挥自己的想像力。
教学流程 一、 复习、 导入。
师：
同学们， 我们前面学了哪些平面图形？ 生：
（齐）
长方形、 正方形、 三角形、 圆形。
师：
这证明咱班同学都认识了 平面图形。
那么， 大家看老师手中拿的是什么？ 生：
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七巧板。
师：
（出示课题：
七巧板。
） 七巧板是我国古代一种图形游戏， 已经有 2500 年的历史啦。
今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。
在拼之前， 大家先回答几个小小的问题，
为什么叫七巧板？
生 1：
因为它有 7 块。
生 2：
因为它有 7 种颜色。
师：
谁能说得更好？ 生 3：
因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。
师：
哦！ 是吗？ 那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？
（教
师随手撕下一块并贴到黑板上， 学生说出它的名称。
着重讲述 3
号图形叫什么。
） PGN0133. TXTPGN 有可能的答案：
梯形、 四边形、 平形四边形， 对不准确的答案先给予肯定， 再
稍做比较， 找出3
号图形的特点， 即有四条边， 两边互相平行，
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所以应叫平行四边形。
让学生再跟读一遍。
练习：
七巧板中有________个□________个△。
哪些图形较大， 哪些图形较小？ 哪两个图形一样大？
（若学生说出了 3 号图形与
7 号图形一样大， 要予以肯定。
） 二、 拼一拼。
1．
请小组长分发七巧板。
2． 拼一拼：
拼正方形、 拼三角形，
对独立完成的学生及时给予表扬。
【锻炼学生对七巧板各个图形的认识能力】
三、 练一练。
1． 教师出示鱼、 蜡烛、 帆船三幅较为简单的图形，
让学
生分别说出像什么？ 再同桌合作， 选出喜欢的图形迅速地拼出来。
（对拼得又对又快、 合作好的同桌给予表扬） 再出示猫、 台
灯、 鸭子比较复杂的三幅图，
让学生先认再拼， 操作方式同上。
【培养学生的模仿能力及合作精神。
】 2． 师：
现在请大家休息一下，
老师请你们听一个小故事，（放录音，守
株待兔 题目不出现。
）一边听，
一边看老师在拼什么？ 和故事有什么关系？ 大
家会不会拼呢？ 哪个同学拼得好？
请大家伴着音乐， 4 人小组拼
一拼， 看哪组拼得好， 表扬优秀小组。
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四、 拓展练习。
发挥学生的想像力， 8 人小组讨论， 拼出学生认为最美的
图案。
【目的发挥学生互助的思想， 培养创新思维。
】 五、
鼓励性地评价学生的作品。
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