高中体育精品说课稿教案《篮球双手胸前传接球》
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你们好！今天，我说课的内容是高二年级篮球教材中的行进
间双手胸前传接球、耐久跑。
一、说教学思想
本节课贯彻执行
“健康第一”、“以人为本”的指导思想，以激发学生的
体育兴趣，发展学生的传球技能为手段，以学生
为主体，教师为主导，练
习为主线，领悟为目的，培养学生的创造性和终身体育锻炼的习惯。
二、说教材的分析与处理
篮球运动是《全日制高级中学体育教学大纲》规定的选修教材，是广
大青
少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力。篮球传
接球是进攻队员在
场上相互联系和组织进攻的纽带，是比赛中运用最多的
基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战
术配合质量，也反映一
个队的进攻战术水平，因此必须重视传、接球技术的学习。本节课是高二
学生学习篮球传接球技术的复习和新授课。行进间双手胸前传接球技术并
不复杂，但要做到准确、熟练、
快速就比较困难。
因此我将本课的重点设计为：跨步接球，迈步将球传出。难点：上下肢协
调
配合和手对球的控制支配能力。
耐久跑作为副项内容，能够发展和提高体能，增强心肺功能：能够培养
学
生吃苦耐劳的良好意志品质和坚毅、顽强、永不放弃的拼搏精神。耐久跑
共4个课次，本课为
第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，
掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力。
三、说教学目标：
1、认知目标：学习与了解篮球双手胸前传接球的技术原理及其在篮球运<
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动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。
2、技能目标：通过本次课的学习，使
90%以上的学生能掌握篮球双手胸
前传接球中传球的高度和掌握正确的耐久跑呼吸方法；70%以上学
生能结
合运球、移动、跑动和双手胸前传接球等各种技术进行综合练习。
3、情感目标：激
发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安
全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。
四、说学情分析：
我们知道，学生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但由于高一年<
br>级学生在初中的体育课教学中对原地双手胸前传接球有一定学习，但是技
术动作不规范，有些同学
持球手型也不正确，因此在进行行进间双手胸前
传接球教学前，首先要对原地练习进行复习，纠正动作，
巩固技术，再进
行行进间的教学。通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重
要手段
之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中
极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状
态，从而影响耐久跑的成绩。
五、说教法、学法
教法：通过教师的启发、诱导、
直观演示、讲练结合、分层次教学法
以及游戏法等教学方法，让学生清楚地了解行进间的技术结构，同时
简化
技术难点、降低技术规范，使全体学生快速掌握该技术动作。
学法：采用模仿
法、合作学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学
习能力，营造合作探究，团结合作的学习氛围。
六、说教学过程：（请看教学流程图幻灯片）
在本次课的开始部分，也就是激发学生活动动机
，①集合整队，宣布本课
内容，②准备活动，调动身心， 通过各种跑和篮球操的方式进
行准备活
动，目的是为了让学生对篮球有长时间的身体接触，熟悉球性，培养球感，
提高对球的
控制力，但准备活动的强度不宜过大，以免影响以后的学习技
术。时间大约控制在8分钟左右。
第二部分是发展学生活动能力部分。是由两个教学内容组成，一个是复习
巩固原地双手胸前传球、接球
技术、学习行进间双手胸前传接球技术，另
一部分是耐久跑。第一部分又有四个环节组成。时间大约在2
0分钟内。
1、练习方法：
（1）原地双手胸前传接球练习方法包括：
A、两人对传
A、两人对传
△ △ △ △
○ ○ ○ ○
目的：通过练习，复习原地技术动作，纠正错误。持球时，两手五指自然
分开，拇指相对成八字
形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两
肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放
松，两眼注视传球
目标，身体成基本姿势。传球时（图），后脚蹬地，身体重心前移，同时
两臂
前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力弹拨，
将球传出。出球后手心和拇指向下，
其余手指向前。常见错误的纠正方法：
（1）手型不对：方法是反复练习持球动作，并且自己随时注意纠正
（2）两肘外张：方法是两肘加紧垂臂
（3）光两臂用力：方法是练习全身协调用力
动作要点：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）、动作协调
连贯，双
手用力均匀。
B迎面上步接传球练习
方法：全班分成人数相等的四个队，参加者排成纵队
，①持球面向纵队站
立相距57m。②上步接①传来的球，做急停后，再回传给①，然后跑回
原
来队伍的后面。接着③上步接①传球再回传给。依次反复练习。传一定
次数后，轮流替换①。
要求：上步接球手法正确；接球后要平稳，①传球的力量要柔和。
目的：为行进间的双手胸前传接球的教学做铺垫。
（2）行进间传接球
A、两人行进间传接球（幻灯片）
○ ○
△ △
我将先配合学生做完整的示范，再进行简明的讲解，讲解时主要解决三个
问题：1、侧身跑。
2、重点：跨步接球，迈步将球传出去。
3、球的落点：在体前一臂距离左右。
目的：通过该练习，使学生初步体会行进间传接球技术动作，并且注意手
型和传球高度。
B、拓展：两人行进间传接球+上篮。
这个练习我将进行分层次教学。首先我将要求学生两个
人推进到篮下后右
侧的同学进行行进间单手肩上投篮，也可以直接投篮，或是运球后再投篮。
但是前提是不能走步。而对于部分层次较差的学生我对于她们的要求可以
不投篮。
在学生练习时，对学生掌握的传、接球技术动作应及时做出评定，肯定正
确动作，对错误动作采用预防 和纠正错误法。还应注意因材施教，普遍的
错误集体纠正，个别的错误单独纠正。
目的：通过 练习，提高学生对技术动作的进一步掌握以及提高学生在移动
中对球的判断和对周围环境的观察。 另外耐久跑阶段，通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重
要手段之一，但对枯燥乏味 、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中
极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑 的成绩。所以
本次课我的设计是采取游戏形式的教学方法，这个游戏跑就是“传递火炬”
练习， 因为今年是奥运年，这段时间各大城市又是在传递奥运火炬，所以
设计了这个“传递火炬”的练习。主要 方法是全班分成人数两等的两个队，
有①队排头手拿火炬开始饶篮球场地的端线、边线或中线慢跑，②队 排头
饶另一方向慢跑前进，若两队交叉，则①队排头将手中的火炬交给②队排
头，①队排头交接 火炬后则跑到队伍的尾端，①队的第二个同学则变成①
队的排头，②队排头与①队再一次交叉后将火炬交 给①队的新排头，以次
类推，直至所以的同学都交接火炬。
①
②
第三部 分是课的结束部分，也就是身心调整阶段，包括：集合整队，放松
练习。主要是调整学生的身心，使心律 趋于平缓，采取舞蹈形式的教学方
法，就是简单的街舞，引用典型的句子“踢石头、砸两
下，推墙门、顶宽
上”使课堂气氛轻松活泼，身心也得到了调整。另一方面是师生评议，讲
解本
次课教学中出现的问题，以及学生在练习过程中应注意的问题
七、说教学特色
教学特色有四：
1、教师主导，学生为主体，师生互动，构建快乐体育的和谐效果。
2、以游戏“传递火炬”的形式，来完成耐久跑的练习，这也是本次课
的最大亮点，利用当前的实际情况
，激发学生的学习兴趣。
3、利用形象的句子来完成街舞的教学，使课堂气氛轻松活跃、身心
也得到了发展。
4、由于学生的层次有明显的差距，所以采用分层次的教学方法，激
发学生的学习兴趣。
八、说教学目标达成度与教学效果的预测
教学目标基本实现，学生不论是在生理还是
在心理上都得到了满足，
预计课的平均心率135-150次分，练习密度40-45%。
九、场地器材：
1、篮球：17个
2、篮球场1块