记录的排序与筛选教案
长春光华学院教务处-1月26日新闻
2018年中等职业学校计算机类专业
“创新杯”教师信息化教学说课大赛教案
《记录的排序与筛选》
专业名称 计算机应用
课程名称 Access数据库应用技术
授课题目
课 时
授课年级
授课类型
授课教材
记录的排序与筛选
1学时
三年级
实训课
授课专业
授课时间
授课班级
教学资源
计算机应用技术
2017.5
授课地点
15级3班
学生数
3楼实训室
48人
微课、多媒体、导学案、实训设备等
中职教育国家规划教材《Access数据库应用技术》（第1版） 主编 张建华、张水华
电子工业出版社。
教材分析
《记录的排序与筛选》选自于电子工业出版的中等职业
教育规划教材《Access数据库
应用技术》（第1版）（主编张建华 张水华）项目二 任务四的“
对表记录进行操作”部
分。这部分内容在教材中占着非常重要的地位，起着承上启下的作用。它是在学生
学会表
结构的编辑与修改的基础上，进一步对表记录进行操作。这节课就为同学们查询数据奠定
了坚实的基础，为培养优秀的数据管理、处理等从事数据库应用做好充分的准备。
学情分析
我授课的班级是中职三年级计算机应用专业的学生，他们基础相对较弱，能够操作简
单的排序与筛选，已
具有较全面的计算机知识和操作能力，具备了自主学习和自主探究的
能力。
教学目标
知识与能力目标：
1
.能熟练操作排序与筛选的方法；
2.灵活运用条件表达式的设置规则；
3.培养学生操作和综合实践能力。
过程与方法目标：
1.提出问题、分析问题、解决问题；
2.自主学习、协作学习、创新学习。
情感价值态度观目标：
1.通过学生成绩排名，提高学生学习的兴趣；
2.通过筛选激发学生对数据进行分析和研究的欲望。
教学重点与难点
项目
教学重点
内容 解决措施
能熟练操作排序与
筛选的方法。
采用小组竞赛的方式，突出重点。
2
课前让学生结合导学案认真观看微课，充分利用
灵活运用条件表达
教学难点
课余时间反复学习数据的排序与筛选，教师点拨，突
式的设置规则。
破难点。
课前准备
教师准备
U盘、凌波软件、多媒体机房、数据库软件、学生成绩查询数据库系统、
图片、微课等。
统一准备U盘及学生成绩查询数据库系统,提前结合导学案观看微课学习
学生准备
记录的排序
与筛选的方法，并重点练习高级排序与筛选。上网查阅有关资料，
了解条件表达式书写规则，总结高级排
序与筛选的相同与不同点。
注意事项
1.严格按照操作规程正确使用机房。
2.注意用电安全。
3.实训完毕，保持环境整洁。
教学环境布置
课前给每为同学发放一份成
绩单、张贴成绩排名榜海报等，创设学习氛围，调动学生
的学习积极性，为实训课成功开展创设环境。
教学方法
任务驱动法：创设情境，提出任务。导课时，教师以提出问题的形式，让学生带着问
题迅速的进入本节课的学习情境中，俗话说：好的开始是成功的一半，来激发学生的学习
欲望。
启发引导法：通过启发引导，激发学生的学习兴趣，由被动、消极的学习，转变为积
极、热情地
参与，逐步培养学生自主学习和独立思考的良好习惯。
讲解示范法：示范教学是实训教学中的一种重要
方法，学生从教师的示范性操作中学
习操作的步骤和方法。充分调动学生学习的积极性，把学到的专业理
论知识迅速转化为专
业技能。
学习方法
自主探究法：学生根据个人自身的
水平、能力、特点，先结合导学案和微课自主学习，
深刻理解记录的排序与筛选的方法，特别是高级筛选
的方法，为小组合作学习做好准备。
通过上网查阅资料，同学间互相交流，自主解决学习中遇到的问题。
合作学习法：在自主学习的基础上，由小组长带领小组成员合作学习，进行小组协商、
讨论，在
共享集体思维成果的基础上完成对高级筛选的操作方法。在自主学习过程中遇到
困难，上网查阅资料，小
组讨论、交流，必要时通过微信群、QQ统招交流群咨询老师。
小组竞赛法：采用小组竞赛法，引入竞
争合作机制，小组内团结协作、互帮互助，小
组间开展比赛、展开竞争，创设活跃的课堂氛围，培养学生
的团队合作意识和竞争意识，
使学生能顺利地融入社会、适应社会的快速发展。
3
教学过程设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
幻灯片上展示近播放幻灯片并以提
一、情境导
入
几次的模拟成绩。 出问题的形式导入新课，思考问题、分析问题。
（2分钟）
板书课题。
二、出示目
幻灯片上显示学播放幻灯片，出示学认识学习目标，明确
标
习目标。 习目标。 学习方向。
（2分钟）
知识检测： 以抢答方式，检查学
1、什么是排序？
生课前对基本知识的掌积极抢答
2、排序的规则有哪
握程度。
三、知识梳
些？
气氛活跃
理
3、什么是筛选呢？（出
（7分钟）
示）
及时做出评价。
4、筛选有几种方式？
分别是什么？
任务要求：
1.将所有学生的
“总分”按降序进行排
列。
2.当“总分”相同
时按“姓名”升序排
列。。
四、任务引领
3.筛选出总分在
（15分钟）
500分以上的所有同学
的信息。
4.筛选出总分在
500分以上的男同学的
信息且按总分降序排
列。
课内：结合自己实
际情况，筛选出个人的
所有信息。
五、拓展延伸
课外：课后对15
（10分钟）
级全体学生进行排序，
并筛选出我们计算机
专业的所有学生信息。
提出任务要求，
认真组织学生讨论、
交流、总结，及时点拨。
指导学生正确操作方
法巡回观看各小组成员
合作情况，及时发现小组
合作过程中出现的问题
并及时采取纠正措施。
归纳点拨分析难点
学以致用
提升自己
学生大胆尝试不同的
题目。
结合导学案自主探究
小组合作、组内研讨，
代表讲解操作的思路及方
法。
各组组长记录下各组
操作情况并作出评价。
学生进行重新操作，
加以巩固。
4
六、总结提
升（10分钟）
整理机房
板书设计
今天我收获了……
激励每位同学大胆学生自由发言，相互勉
的开口说，总结知识点为励。
诗的形式
学生秩序，小组长组织学生整理机房。
记录的排序与筛选
排序
单字段
多字段 复杂筛选
筛选
简单筛选
记录——筛选——高级筛选排序
教学反思
本节采用了“做中学、做中教”的教学模式，利用微课、多媒体、网络等信息化手
段，较好地实现了教学
目标，有力地调动了学生学习的积极性。本节课的成功之处主要表
现在以下几点：
（1）运用
信息手段，促进目标实现。本节课中我适时运用微课、导学案等教学手段，
使教学目标顺利实现。
（2）任务引领实践，操作巩固重点。 在任务引领环节中，我采用了小组竞赛的方式，
通过竞
赛，既培养了同学们的竞争合作意识，又巩固了本节课的重点。
（3）合理利用资源，成功突破难点。
由于微课可以反复播放，这就可以让同学们充
分利用课前时间反复学习，既大量节约了课堂时间，又成功
突破了难点。
（4）及时评价交流，适时德育渗透
。在学生回答问题、实践操作时，我及时进行评
价并适时进行德育教育，达到了既教书又育人的目的。
由于课前进行了精心的教学设计，所以本节课教学效果十分突出，圆满达成了教学目
标。但也有
不尽人意的地方。在实践操作中比预期的时间长，在今后的工作中，我要不断
总结课堂经验，提高课堂教
学的预见性，进一步完善课堂教学。使同学们更加热爱学习、
热爱自己的专业，为他们将来成功走向工作
岗位奠定基石，为深入推进职业教育教学特色
做出贡献！
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