贾延琳说课稿外加教学设计的认识
南京中考分数线-华侨大学招生网
百度文库
说课稿
各位老师大家好，我是来自哈尔滨师范大学的贾延琳。下面，我将从以下五
个方面谈谈我对本节课的认识
。
教材分析：本节教材选自人民教育出版社九年级第十四章第一节，之前学生
们学习过力对物
体运动状态的影响，压强则正是对力的另一类作用效果的具体分
析，是十分重要的概念，在生产生活实践
中有很广泛的应用。本节主要学习的是
固体压强，对于以后学习液体压强、大气压强乃至高中部分的理想
气体相关定律
都有很大影响
学情分析:通过前几章的学习，对于力学生们已经有了初步认识，
同时也比
较熟悉科学探究环节，动手实验积极性高，但九年级学生抽象思维能力普遍不强，
从实
验现象中总结出自然规律的能力比较弱
教学目标：基于以上分析，我确立了如下三维教学目标（PPT
展示）和教学
重、难点，我认为本教教学重点是压强的概念，因为压强的概念统领全章，并且
贯
穿全章，因此压强的概念是本节的重点；本章的难点则是压强概念的形成，由
于九年级学生抽象思维能力
不足，所以即使学生们很投入的进行探究实验，也并
不容易从实验现象中得到实验规律。
教学
方法：根据新课标以学生为主体，提倡探究式学习的教育理念，本节主
要采用探究式教学法结合讲授法，
同时以多媒体课件辅助教学，使学生们在充满
乐趣的自主探究中发现规律
教学过程：屏幕上展示的是我的教学过程图。
军马未动，粮草先行，战争如此，一次好的物理
课堂教学也应该如此，在教
学媒体方面，要准备好多媒体硬件及相关课件，因为本节课以多媒体辅助教学
，
使得整个教学过程图文并茂，视听并举，最大限度的激发学生的感官，吸引学生
的无意注意，
来达到最佳的教学效果。同时也要为演示实验准备好钉板，气球，
小桌，海绵等器材
为了达到
教学目标，发挥学生的主体作用，激发学生学习的主动性和自觉性，
本节教学程序将采取以下五个环节进
行：
①情境导入：播放电影片段，活跃课堂气氛，创设情境，接下来利用手边教
具模拟片中场
景，激发学生的学习兴趣，引入课题。
②影响压力作用效果因素
回忆压力相关知识，展示压
力作用效果，让学生们完成“手指压铅笔”和“变
力捏气球”两个体验活动，让学生亲身体验不同情况下
形变的不同，便于接下来
有所依据的的提出合理猜想，符合学生的认知规律。
教师和同学们一
起完成探究实验，引导学生总结影响压力作用效果的因素，
并总结出两种比较压力作用效果的方法。 <
br>③压强：列举S、F都不相同的情况，结合速度定义，形成压强概念，按照
“定义”→“物理意义
”→“定义式”→“单位的逻辑顺序建立物理概念，注
意联系速度等已有知识，注重方法，为以后功率等
物理量学习奠定基础，做相关
练习，巩固新知，教师注意强调公式的应用和解题规范。
分析
Pa 和
1
N
m
2
之间关系
百度文库
④增大压强和减小压强
依据压强公式，分析生
活中的有关场景是如何改变压强的，使学生感受到物
理知识在生活中的价值所在，理论联系实际。
⑤总结与反馈
师生共同小结，既总结知识，也总结方法。
反馈环节：关于超载，提出你的解决方案。
最后，是我的板书设计，这种提纲式的板书设计，
简洁明了，井然有序，便
于学生记忆、理解和复习。
以上是我说课的全部内容，下面是我的教学模拟展示
2
百度文库
全国第三届大学生物
理教学技能大赛
教学设计
3
百度文库
贾延琳
《压强》教学设计
设计题目
参赛选手
压强
贾延琳
参赛学校
指导教师
哈尔滨师范大学
1．视频导入课题，激发学生学习本课兴趣。
设计理念 2．联系以往知识，注重教学方法
3．理论联系实际，注重应用
理解压强的概念，应用控制变量法设计实验，从而验证猜测得出
知识与技能
结论。
以学生为主体，通过实验探究使知识从感性认识上升为理性认
教学目标 过程与方法
识，从而正确理解压强的概念。
情感态度和
价值观
使学生在探究性物理学
习中获得成功的喜悦，激发学生乐于探
索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。
教学重点 压强概念的学习
教学难点 通过实验探究形成压强概念
教学方法
实验探究与讲授相结合，配以多媒体辅助教学
4
百度文库
教 具
学 具
气球，钉板，海绵，小桌，多媒体课件等
教学过程 教师活动
现场播放电影《九品芝麻官》中的片段。
提问学生：这是真的吗？
模拟电影场景，设立疑问，开始本节教学
设计意图
通过喜剧电影
片段活跃课堂气
氛，再用小实
验模
拟片中场景，激发
学生学习兴趣
引入新课
新课讲授
1.影响压力作用效果因素
展示压力的作用效果：使物体发生形变
通过两个体
验活动，让学生切
接下来通过“手指压铅笔”和“变力捏气球”两个体验
身的体验压力作用
效果，启发学生提
活动，让学生亲身体验不同情况下形变的不同，接
下来有所
出猜想
依据的的提出合理猜想：
影响压力作用效果的两方面因素：
①压力大小
②受力面积
接下来运用控制变量法和同学们一起进行探究实验，得
出比较压力作用效果的两种方法：
①受力面积相同，比较压力大小
②压力大小相同，比较受力面积
5
百度文库
2.
压强
列举
F
同
S<
br>不同和
S
同
F
不同情况各一种，运用刚学
过的知识比较其作用
效果大小，再列举一中
S
、
F
都不相同
的情况，学生们无法解决，陷
入困境。教师提醒学生回忆当
初比较刘翔和博尔特谁跑得快的方法，结合速度定义，尝试
引出单
位面积，解决形变程度问题，引入新的物理量：
压强：物体单位面积受到的压力
(
补充说明其物理意义
)
接下来根
据速度公式推导出压强公式，并应用压强公式
进行应用：解芭蕾舞演员、大象问题
最后根据压强公式推导出压强的单位
N m
2
，并说明
压
强国际单位帕斯卡，以及他们之间的换算关系
1 Pa = 1
N m
2
讲述法国物理学家帕斯卡生平简历,激发学生们的学习
热情
3.
增大与减小压强
运用刚刚得到的压强公式，分析生活中的两
组场景，具
体分析他们是如何增大和减小压强的，运用多媒体展示多种
生活中与压强有关的图片
，请同学们说明原理
设置反馈活动：超载对道路的危害是非常大的，关于超
对以往学过的
速度等知识进行复
习回顾，解决新问
题，温故而知新。
在学生刚刚用
学到的知识解决以
往解决不了的问题
之时，趁热打铁，
用帕斯卡激发学生
的学习热情
联系实际生活，
运用刚学过的知
识，解释原理，贴
近生活
6
百度文库
载，同学们有哪些办法呢？
(1)建立起正确的压强概念；
课堂小结
及时总结巩固，
利于加深记忆以及
课后复习
(2)理解压强公式，能用压强公式进行简单估算；
(3)结合生活实例说明如何控制压强。
7
百度文库
1一张报纸平放在桌面上对桌面的压强为.若是将报纸对折,
则对折后的报纸对桌面的压强是（
）Pa。将报纸撕去半边,
剩下的部分对桌面的压强为( ) Pa.
平铺 对折 撕去一半
2
下列图中达到了增大压强效果的是（ ）
贴近生活的反
馈练习，对刚学过
的知识加以强化，
加深理解
反馈练习
§压强
一、压力作用效果与哪些 三
增大与减小压强
因素有关？ 增大压强: ①增大压力
②减小受力面积
①压力大小
③增大压力同时，
减小受力面积
提纲式板书具
有规整、清晰的特
点。囊括了本节内
容的同时方便学生
记录和复习。
板书设计
②受力面积 减小压强: ①减小压力
②增大受力面积
二、压强
③增大受力面积同时
1定义：物体单位面积 减小压力
上受到的压力
2公式：P=FS
8
百度文库
3单位：Pa
1Pa=1Nm
2
表示1平方米的面积上受到
的压力是1牛顿
9