最新人教版小学一年级数学下册全册表格式教案
河北一本线-植树手抄报内容
（
总第 节
）
课 题
上、下
课
型
新授
知识与能力：
1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
教 学
目 标
2、
使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。
过程与方法：
观察，比较， 描述。
情感、态度与价值观：
使学生感受数学与现实生活的密切联系。
重 点
难 点
初步了解上、下的基本含义
会用上、下描述物体的相对位置
课
前
准
备
彩笔、纸
教 学 步 骤 与 授 课 内
容
一、谈话导入
1、 同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我
们带
来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的
小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮
忙的。同
学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一
起进入神奇的数学王国吧！
2、 揭示课题
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书
课题：上、下）
二、
探究新知
学生活动
个性化建议
1、
你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？
2、 观察画面，体会上、下的含义
（1）
你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下
南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长
江
大桥看一看，开开眼界，好不好？
（2） 出示主题图
请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？
（3）
大家发现了这么多东西，真了不起！
谁能说出：汽车下面有什么？
1
教 学 步 骤 与 授 课 内 容
你能像老师这样提出问题吗？
3、 看书第1页，完成书上的填空。
指名口答订正。
三、 活动
学生活动
个性化建议
1、 拍手游戏
（1） 教师发口令，学生上下拍手
（2）
听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”
学生在上面拍手。
2、 小组活动
小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学
书上面，把文具盒放在书上面……
3、 画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画
四、 小结
今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？
板
书
设
计
教
学
后
记
2
（
总第 节
）
课 题
前、后
课 型
新授
知识与能力：
1、使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对
教
学
目 标
位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
过程与方法：
培养学生观察能力和语言表达能力。
情感、态度与价值观：
使学生感受数学与现实生活的密切联系。
重 点
难 点
使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生
课
前
第2页的情
会用“前、后””描述物体的相对位置。
准
景图
三者相比的相对性。
备
教 学 步 骤 与 授 课 内 容
一、导入：
小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小
鸡”好不好？
（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡）
二、学习新知：
1、
师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
2、 师提问：我的后面是谁？
生1：是xxx。
生2：是班里的很多小朋友。
……
我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁？
3、
学生自己提出问题并解答。
4、 出示第2页主题图。
（1）
自己根据图画提出问题。
（2） 小组内解决问题。
（3） 在书上填写。
学生活动 个性化建议
3
教 学
步 骤 与 授 课 内 容
三、练习：做一做第2题。
1、
学生自己根据图意提出问题。
2、 小组解决问题。
3、 在书上填写。
四、小结：
通过这节课的学习，你学会了什么？
学生活动
个性化建议
板
书
设
计
教
学
后
记
4
（
总第 节
）
课 题
知识与能力：
1、
教 学
目 标
左、右
课 型
新授
通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含
义，初步了解它们的相对性。
2、 使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
过程与方法：
直观演示和动手操作
情感、态度与价值观：
培养学生团结协作的精神。
使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、
课
教师：录音
右”描述物体的相对位置。
前
机、磁带
准
等；学生：
二者相比的相对性。
备
学习用品。
重 点
难 点
教 学 步 骤 与 授 课 内 容
一、导入：
今天我给大家
请来了一位老朋友，想知道是谁吗？（演示米
老鼠指挥交通）指挥交通干什么？我们平时走路靠那边走？
由此引出左右。
二、学习新知：
1、分辨自己身体的左右。
（1）
你能指出你的左边、右边吗？
（2） 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？
（3） 米老鼠想做健身操给大家看一看。小手拍拍，小手
伸出来。小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，左肩抖一抖。
小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，右脚跺一跺。
小手拍拍，左脚跺一跺。小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手放下来。
2、进一步认识左和右。
（1）
你会用左和右说一句话吗？
（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
（3）
说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），
学生活动 个性化建议
5
教 学 步 骤 与 授 课 内 容
3、左右的相对性。
（1）
准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆
一摆。
（2） 提出要求：
①
把数学书放在课桌的中间。
② 铅笔放在数学书的左边。
③ 尺子放在数学书的右边。
④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤
摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？……
（3）
小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了
什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）
（4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现
了什么？
三、练习：
1、 第4页做一做第2题。
2、 完成练习一第6题。
学生活动
个性化建议
板
书
设
认识左、右
左 右
右 左
计
教
学
后
记
6
（
总第 节
）
课 题
位置
课
型
新授
知识与能力：
1、结合学生实际，根据行、列确定物体位置。2、 学会确定物体
教
学
目 标
位置。
过程与方法：经历、体验、探究。
情感、态度与价值观：
培养学生团结合作的精神。
重 点
难 点
结合实际正确描述物体位置，理解相对性。
理解相对性。
课
前
准
备
主题图
教 学 步 骤 与 授 课 内 容
一、导入：
小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表
示热烈的欢迎。
二、学习新知：
1、 这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个，谁能很
快地找
出他来？（四种找法，分别从前、后、左、右找起）
2、
我们一般都是怎样找？（使学生明确一般第一排是从前
数，第几个是从左边开始数。）
3、
在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的
小客人。
4、 教师提问学生指：
（1） 第5组第4个。
（2） 第2组第3个。
5、
学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友。
6、 先说一说你自己的座位，再填空。
你的座位是第（ ）组第（ ）个。
你前面的同学是第（ ）组第（
）个。
你后面的同学是第（ ）组第（ ）个。
你左边的同学是第（
）组第（ ）个。
你右边的同学是第（ ）组第（ ）个。
7
学生活动
个性化建议
教 学 步 骤 与 授 课 内 容
三、练习：
（一）第6页做一做。
（1）教师提出问题：第1行第2个是（ ），狗在第（ ）
行第（
）个。
（2）你还能提出什么问题？（学生自由提问）
（3）解决问题。
（二）完成练习一
5、数学游戏：听反话
（1）
教师提出要求：听老师说位置，小朋友做出相反的
动作。
（2） 教师说学生做。
（3） 学生在小组里活动。
四、生活中的数学。
1、 上下楼梯靠右边走。
2、 自行车、汽车都是靠右行。
3、 北京的公共汽车停在马路右边。
4、
香港的公共汽车停在马路左边。
学生活动
个性化建议
板
书
设
计
教
学
后
记
8
（
总第 节
）
课 题
十几减九
课 型
新授
知识与能力：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算
教 学
目 标
十几减九的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
过程与方法：经历、体验、探究。
情感、态度与价值观：
培养学生主动探索、合作交流的能力。
重 点
难 点
掌握十几减九的算法。
掌握十几减九的算法。
第9、
课
教师：
前
10页主题
准
图；学生：
备
小棒
教 学 步 骤 与 授 课 内 容
一、复习：出示口算卡片学生口算。
9+4= 9+8= 9+6= 9+2=
9+9= 9+5= 9+3= 9+7=
二、学习新知：
1、 导入：
同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友
也喜欢到
公园来玩，他们在干什么？（出示公园情景图，先突出气球
部分）
2、
你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？
3、 气球图列式：15-9=
风车图列式：16-9=
小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算
式。
4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提
出什么问题？
列式：13-9= 14-9=
5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？
揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）
6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有
没有其它方法？
（2）小组交流自己的方法。
9
学生活动
个性化建议
教 学 步 骤 与 授 课 内 容
（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生
仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说
为什么？
（4）小结：小朋
友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那
你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说
一说你的想法。
（5）你还知道那些十几减九的算式吗？
（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？
（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。
下面我们来做分水果的游戏。
三、练习：
1、 做一做第2题；练习第2题。
2、
练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。
3、 练习：帮小蚂蚁回家。
四、总结：
这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什
么？
学生活动
个性化建议
板
书
设
计
十几减9
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4
14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8
12-9= 3
教
学
后
记
10