新人教版小学一年级数学下册《数数及数的组成》优秀教学设计
qbq问题背后的问题-环境卫生工作总结
新人教版小学一年级数学下册《数数及数的组成》教学设计
教学内容:
数数及数的组成
教学目标
1.使学生能运用不同的方法正确
数出数量在100以内的物体的个数，能正确数
出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成
的。
2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的
数的
认识，进一步培养学生的数感。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识
教学重难点:能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生的数感。
课前准备:
每个小组四样奖品：铅笔、糖、小红花、幸运星各100个。
教学过程 一、课前谈话
1．我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？（请一名学生数。）谁能接
着往后数？（预计学生能比
较准确地数到100，但数到100后学生可能数得不整
齐了，部分学生开始出错了。）
大家能数那么多数，真了不起啊！
2．那么你猜猜今天有多少位同学来上课吗？到底有多少位同学
呢？请你们
自己数一数，好吗？（学生自己数一数。）谁能说说你数的结果是多少位同学？
3．谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家
跟他一起数。）
今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。
4．刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人
数的时候却遇到了困难，看
来要准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位
小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你们一定能数对！
二、数数活动
教师提问：
1．这节课我们继续来学习数数。老师准备了许多奖品，想发给我们班的
同
学，请大家帮老师数一数，好吗？每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有
什么？（有铅笔
、糖、小红花、幸运星。）请每位同学选一样奖品。
请你很快地数出10个奖品。（学生数。）
仔细观察一下10个这一堆儿，10个，就这么多。
3．请你再数出10
个。（学生数。）现在是多少了？再仔细观察20个这一堆，20
个，就这么多。
4．请你把
奖品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察
一下你面前这一大堆，估计一下大
约有多少。（学生估数）
5．那么到底有多少呢？请你仔细数一数。（学生数奖品，请学生汇报数的
结果。）
6．
同学们数了这么多奖品，谁愿意数给大家看看？（请一名学生在实物投
影下边拿边数，其他学生帮他一起
数，数的结果是100个糖。）
7．教师把100个糖放在实物投影下：大家看100个糖就是这么多！
8．还有哪些同学数的也是100？（反馈）（可能大部分同学能数对。）
其实老师为大家准备的
每个袋子里的奖品都是100，这些同学数对了。你们
真了不起！这么多奖品都数对了！还没有数对的小
朋友，课外多练习数一数，
你一定能数对！
9．刚才数之前老师请大家估计以下你的奖品大约是多少，那么谁猜的比较
接近100？三、探索活动
（一）接数、数的组成
教师说数，请学生数奖品。
先数出35个奖品。（学生数。）
大家都数出了35个奖品。那是不是35个呢，同学们看不出来
，想想怎样
摆能让大家很容易看出是35呢？（预计学生有的每10个分一堆，有的每10枝
铅
笔捆成一捆，有的每10本作业本放一起。）
教师请一名摆铅笔的学生到前面展示。（学生从以前
的学习经验中会想到：
10枝铅笔捆一捆，有3捆，再放5枝。）这样摆就能很容易得看出是35枝铅笔
。
教师再请一名摆其他奖品的学生展示。（10本放在一起，有3叠，又放了5
本。）
请学生相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。
看着你的35个奖品
，同桌相互说说35里面有几个十和几个一。（请一名学
生说，教师板书：35里面有3个十和5个一。
）
请你从35开始继续数奖品，一直数到42个。（教师请学生展示42个奖品
是怎样摆的。）
请学生看着数出的42个奖品，同桌说说42里面有几个十和几个一。
进行口头数数：
教师说数学生数：从45数到63。
学生说数大家数。
同桌相互考一考。
全班齐数：从88数到100。（在数的过程中，请学生说说几个两位数的组成。）
3．看图说组成。
（1）教师出示35页小棒图。
教师提问：图上画的是小棒，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？（请
学生回答。）
那么一共有多少根小棒？
（2）书本第39页汤圆图
这表示的是几个十和几个一？（生回答）
（二）估数、数数、100以内数的组成
1．创设问题情境。
教师和学生交谈：
老师这儿还有一幅难一点的图，你们想看吗？（课件出示图：草原上有一
大群羊，小羊在不停地走动。）
猜猜大约有多少只羊。（预计学生开始还认真地一只一只地数，不久，有的
学生会产生疑惑
，发现不好数，提出质疑。）
教师引导学生：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少
只羊？
（课件出示第二幅画面：每10只羊圈在一个栅栏里。）（预计学生很快能数出羊
群的只
数是100只。）
教师点羊群，学生十只十只地数。
教师提问：
刚才我们十个十个地数，数了几个10？
10个十是多少？（教师板书：10个十是100）