英语命题作文-热门行业排行

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
最新人教版小学数学一年级下册《数
数》优秀教案教学设计

第1课时 数 数


设计说明
数100以内的数，是学生在数的认识上的一个飞跃 ，
如果处理不好，学生在数数方面会陷入许多误区，
从而影响学生的学习积极性。基于上述考虑 ，在进
行教学时，突出了下面两个方面：
1．突出学具的重要作用。
一年级的学生 ，主要依靠形象思维解决问题。在教
学中，为了使学生掌握100以内数的数法，理解数
的意义 ，充分发挥教具的作用，通过一根一根地数，
一捆一捆地数，不仅解决了数拐弯数的问题，还帮
助学生认识到计数单位“十”的重要性。
2．精心设计提问，引导学生自主探究。
在教学中 ，为了避免学生操作的盲目性，提高学习
效率和质量，根据学生的表现随时提出启发引导性
的问 题，促进学生思考，指导学生操作，帮助学生

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
顺利解决问题，深入理解数的意义。
课前准备
教师准备 PPT课件

学生准备 小棒
教学过程
⊙复习导入
师：我们已经认识了0～20这些数，你能从1数到
20吗？
师用课件呈现学生数出的1～20各数。
师：今天数家庭里又来了几位新朋友，你们认识吗？
(呈现小于100且大于20的数)
学生齐声读出这些数。
师：看来大家对这些数都比较熟悉了。这节课我们
就来认识100以内的数。
设计意 图：复习20以内数的数法，唤起学生对数数
的记忆，同时读出100以内的更多的数，激发学生
的求知欲，增强学习的自信心。

⊙操作探究，认识100以内的数
1．估一估、数一数，初步认识100。(出示教材33

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
页百羊图)
师：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约
有多少只羊。
学生尝试说出羊的数量。
教师指导学生操作。
师：到底有多少只羊呢？为了解决这 个问题，我请
来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，数数时，它能
帮上我们的大忙呢！ 师(在百羊图上圈出10只羊)：我圈出来的是10只
羊，现在你能数出草地上有多少只羊吗？说说 你的
想法。

学生10只10只地圈一圈、数一数。
师：大家都数对了，这是100只羊。和我们以前认
识的20相比，你有什么感受？
学生交流感受，培养学生的数感。
2．学习数数，突破数数的难点。
师：请大家拿出21根小棒摆在桌子上，摆完后要让
别人一下子就能看出是21根小棒。
组织学生交流、展示。结合学生的摆法提问：你能
看出是21根小棒吗？请了谁来帮忙？

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
生：能，请了10来帮忙，这是10根，这是10根，
就很快地看出一共有21根小棒。
师：21是由几个十和几个一组成的？(指几名学生
回答)

3．学习拐弯数的数法。
师：现在我们在21的基础上，继续一根一根地数。
指导学生数数。
当数到拐弯数时，让学生停下来并追问：29添1是
多少？并将新数 的10根捆成一捆，再让学生说说
30是由几个十组成的？以此类推，39再添1是多少？
40 是由几个十组成的？49、59、69……99的后面一
个数分别是多少？



第1课时 数 数


设计说明
数100以内的数，是学生在数的认识上的一个飞跃，

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
如果处 理不好，学生在数数方面会陷入许多误区，
从而影响学生的学习积极性。基于上述考虑，在进
行 教学时，突出了下面两个方面：
1．突出学具的重要作用。
一年级的学生，主要依靠形象思 维解决问题。在教
学中，为了使学生掌握100以内数的数法，理解数
的意义，充分发挥教具的 作用，通过一根一根地数，
一捆一捆地数，不仅解决了数拐弯数的问题，还帮
助学生认识到计数 单位“十”的重要性。
2．精心设计提问，引导学生自主探究。
在教学中，为了避免学生操 作的盲目性，提高学习
效率和质量，根据学生的表现随时提出启发引导性
的问题，促进学生思考 ，指导学生操作，帮助学生
顺利解决问题，深入理解数的意义。
课前准备
教师准备 PPT课件

学生准备 小棒
教学过程
⊙复习导入
师：我们已经认识了0～20这些数，你能从1数到

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
20吗？
师用课件呈现学生数出的1～20各数。
师：今天数家庭里又来了几位新朋友，你们认识吗？
(呈现小于100且大于20的数)
学生齐声读出这些数。
师：看来大家对这些数都比较熟悉了。这节课我们
就来认识100以内的数。
设计意 图：复习20以内数的数法，唤起学生对数数
的记忆，同时读出100以内的更多的数，激发学生
的求知欲，增强学习的自信心。

⊙操作探究，认识100以内的数
1．估一估、数一数，初步认识100。(出示教材33
页百羊图)
师：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约
有多少只羊。
学生尝试说出羊的数量。
教师指导学生操作。
师：到底有多少只羊呢？为了解决这 个问题，我请
来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，数数时，它能
帮上我们的大忙呢！

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
师(在 百羊图上圈出10只羊)：我圈出来的是10只
羊，现在你能数出草地上有多少只羊吗？说说你的
想法。

学生10只10只地圈一圈、数一数。
师：大家都数对了，这是100只羊。和我们以前认
识的20相比，你有什么感受？
学生交流感受，培养学生的数感。
2．学习数数，突破数数的难点。
师：请大家拿出21根小棒摆在桌子上，摆完后要让
别人一下子就能看出是21根小棒。
组织学生交流、展示。结合学生的摆法提问：你能
看出是21根小棒吗？请了谁来帮忙？
生：能，请了10来帮忙，这是10根，这是10根，
就很快地看出一共有21根小棒。
师：21是由几个十和几个一组成的？(指几名学生
回答)

3．学习拐弯数的数法。
师：现在我们在21的基础上，继续一根一根地数。
指导学生数数。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
当数到 拐弯数时，让学生停下来并追问：29添1是
多少？并将新数的10根捆成一捆，再让学生说说
30是由几个十组成的？以此类推，39再添1是多少？
40是由几个十组成的？49、59、69…… 99的后面一
个数分别是多少？



第1课时 数 数


设计说明
数100以内的数，是学生在数的认识上的一个飞跃，
如果处理不好，学生在数数方面会陷入许多误区，
从而影响学生的学习积极性。基于上述考虑，在进< br>行教学时，突出了下面两个方面：
1．突出学具的重要作用。
一年级的学生，主要依 靠形象思维解决问题。在教
学中，为了使学生掌握100以内数的数法，理解数
的意义，充分发 挥教具的作用，通过一根一根地数，
一捆一捆地数，不仅解决了数拐弯数的问题，还帮

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
助学生认识到计数单位“十”的重要性。
2．精心设计提问，引导学生自主探究。
在教学中，为了避免学生操作的盲目性，提高学习
效率和质量，根据学生的表现随时提出启发引导性的问题，促进学生思考，指导学生操作，帮助学生
顺利解决问题，深入理解数的意义。
课前准备
教师准备 PPT课件

学生准备 小棒
教学过程
⊙复习导入
师：我们已经认识了0～20这些数，你能从1数到
20吗？
师用课件呈现学生数出的1～20各数。
师：今天数家庭里又来了几位新朋友，你们认识吗？
(呈现小于100且大于20的数)
学生齐声读出这些数。
师：看来大家对这些数都比较熟悉了。这节课我们
就来认识100以内的数。
设计意图：复习20以内数的数法，唤起学生对数数

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
的记忆，同时读出100以内的更多的数，激发学生
的求知欲，增强学习的自信心。

⊙操作探究，认识100以内的数
1．估一估、数一数，初步认识100。(出示教材33
页百羊图)
师：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约
有多少只羊。
学生尝试说出羊的数量。
教师指导学生操作。
师：到底有多少只羊呢？为了解决这 个问题，我请
来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，数数时，它能
帮上我们的大忙呢！ 师(在百羊图上圈出10只羊)：我圈出来的是10只
羊，现在你能数出草地上有多少只羊吗？说说 你的
想法。

学生10只10只地圈一圈、数一数。
师：大家都数对了，这是100只羊。和我们以前认
识的20相比，你有什么感受？
学生交流感受，培养学生的数感。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2．学习数数，突破数数的难点。
师：请大家拿出21根小棒摆在桌子上，摆完后要让
别人一下子就能看出是21根小棒。
组织学生交流、展示。结合学生的摆法提问：你能
看出是21根小棒吗？请了谁来帮忙？
生：能，请了10来帮忙，这是10根，这是10根，
就很快地看出一共有21根小棒。
师：21是由几个十和几个一组成的？(指几名学生
回答)

3．学习拐弯数的数法。
师：现在我们在21的基础上，继续一根一根地数。
指导学生数数。
当数到拐弯数时，让学生停下来并追问：29添1是
多少？并将新数 的10根捆成一捆，再让学生说说
30是由几个十组成的？以此类推，39再添1是多少？
40 是由几个十组成的？49、59、69……99的后面一
个数分别是多少？