人教版一年级数学下册教学设计 分类与整理教案
经典英语句子-毕业个人评定
《分类与整理》
教学目标：
1、知识与能力目标：使学生能够根
据给定的标准或自己选定的标准进行分
类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2、过程与方法目标：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式
（文字、图画、表格
等）呈现分类的结果。
3、情感、态度、价值观目标：学会与他人交流，体会生活中处处有数学。
重点、难点：
教学重点：体验分类标准多样化，会自定标准对物体进行分类。
教学难点：实际操作的方法
教学过程：
口算：
9+8=
9+5= 14-4= 9-3= 8+4=
0+7=
12-5= 6+7= 9-9= 13-7=
8+5= 13-10=
6+9= 8+8= 4+9=
（一）创设情境，引入新课
1、如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。
2、生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。
板书课题：分类与整理
（二）自主学习一
1、老师带大家去游乐园玩儿，好不好？出示主题图，有这么多气球，可以
怎样分类呢？（颜色，形状）
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
请同学们
先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录
在纸上。（可以摆一摆，画一画或写一写
）
（三）合作探究
1、同桌交流，说说自己的方法。
2、展示：
①展示先分再数的方法
1
②展示象形统计图的方法
问：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
能看出哪种气球最多、哪种气球最少吗？你怎么知道的？我还没来得及数
呢？
接着又出示没对齐的一幅图，问：同样多吗？应该怎么改？补充完整。
③展示表格记录数据的方法
展示几张用数记录数据的孩子的作品，找共同点，完成表格。
（四）精讲点拨
讨论：用这么多方法来表示分类的结果，从分类的结果看，你有什么发现？<
br>（分类结果相同，都是按形状来分的，分类标准一样。单一标准下结果一致。）
3、初步感受“一类”和“一个”的区别
还有一个葫芦形状的气球放在哪合适？
还
有一个，什么形状？（小兔形状）这个放哪呢？（重新重起一列）(完成
图)，表怎么办？（完成表）
师：你们看，都是增加一个气球，为什么一会变一个数，一会又增加一列
啊？
（五）自主学习二
1、看教材28页图，如果分成两组做游戏，可以怎样分类？
2
、完成表格。对比，讨论：同样的一组图片，问什么分类的结果不同？（不
同分类标准，结果多样性。）
（板书：标准不同，结果不同）标准不同，结果不同，
但是结果有没有相同的地方？（虽然结果不同，但
是总数是一样的。）
3、讨论：在售票处，按照哪个标准分类合适？在更衣室呢?
（六）巩固提高
完成29页2题。
1、按图上的顺序先数梨的个数。
2、根据个数涂一涂。
3、填出梨的个数。
4、自主完成其他的。
如果全班同学分成两组，可以怎样分？
2
（八）总结：
现在马上就要下课了，你想不想把你的收获讲给大家听?
3