以梦想为题的作文-广州中医药大学分数线

新人教版一年级数学下册第三单元教案设计

第三单元《分类与整理》单元教学计划

教学内容：
分类与整理

教材简析
：
本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整 理房间”主要通过让学生经历
对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生 活中的作用。“一起来分
类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化 。通过这两个活动，
让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。

学情分析
：
分类思想是一种基本教学思想。教师在教学中一定要相 信学生，大胆放手让学生去探索、去
尝试，创设学生独立思考、自主发现的问题情境，让学生通过操作、 讨论和交流，探索解决问题的方
法，切忌扶得过死，引得过细，使学生成为执行老师命令的机器人。，

教学目标
：
1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活
中的作用。
2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

教学重难点
：
重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
难点：运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

教学用具
：
课件

课时总数：

3课时

备课分工
：
按单一标准分类和整理……………………………………1课时
按不同标准分类和整理……………………………………1课时
分类与整理的练习…………………………………… 1课时

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第 1 课时
（总第 1 课时）
教学内容：
按单一标准分类和整理 例1

教材简析
：
例1从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在了一起，体现了分类教学的目的。教材呈现了三种分类计数的方法：一是先
分类再计数；二是边分 类边数同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现
分类结果。

主备人： 修改及补充

学情分析
：
在“按不同的形状分一分”时 ，教师要组织学生进行充分地探究，让
学生用自己的方式呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分 类各收集、
整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的教学活动经验。

教学目标
：
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，
语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新
意识。
4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。

教学重难点
：
重点：按单一标准对事物进行分类。
难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。

教学用具
：
课件

教学过程
：
一、创设情景 ，导入新课
课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。）
问：你喜欢哪一个书柜？为什么？
学生口答。
师：像这样把一样的东西放 在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有
关分类与整理的知识。（板书课题）
二、交流展示，点拨解惑
1、感知分类，课件出示例1主题图
引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢?
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2、巩固发展 体验分类
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
讨论汇报。
板演分法。



还可以怎么分？
学生汇报，还可以按颜色分。

3、认识统计图
课件出示如下图

告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
4、提问：
（1）哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？

（2）哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？
三、巩固知识， 学会应用
1、练习七第1题，把车涂上颜色
（1）引导学生观察：图上有什么？
（2）学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。
2、练习七第3题词按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。
（1）问：中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？
（2）数一数，每种形状的树叶各有几个？涂一涂。
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四、总结归纳，建构提升
今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？



板书设计
：
按单一标准分类和整理












作业设计
：

数学练习册第16页 必做第1题，选做第2题






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第 2 课时
（总第 2 课时）
教学内容：按不同标准分类和整理
教材简析
：
例2从做游戏分组的问题出发，并让学生自选标准，并将分类的结果
整理在简单的统计表中。继 续让学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过
程。

主备人： 修改及补充

学情分析
：
由于学生已经理解了分类的含义、学会了分类的方法，例2只 提示了
两个分类的标准，重点是让学生认识并理解简单的统计表呈现分类的结果。

教学目标
：
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重难点
：
重点：按不同标准进行分类
难点：对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题。

教学用具
：
主题图课件

教学过程
：
一、引入新课
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？
引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
二、交流展示，点拨解惑
1．课件出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，学会应用
1．分图形（第30页第4题）
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要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？
在表格中表示分组结果。
2．分图片。（第31页的第5题。）
启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不 同的地方？你们找
到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。
这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4．给公园中的人分类。（第32页第7题）
（1）引导：生活中到处都有数学，现在就让我 们用学到的本领来解决一些
生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
（2）给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才 大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学
的想法。现在就请大家用学到的方法来给小 组里的同学分类，你能有几种分法？
a．小组活动。（放背景音乐）
b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
四、总结归枘，建构提升
上节课我们学了用一种方法 分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。


板书设计
：
按不同标准分类和整理











人数
大 人
8
孩 子
4

人数
男
6
女
6
作业设计
：
数学练习册第17页 必做第1题，选做第2题




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第 3 课时
（总第 3 课时）
教学内容：分类与整理练习

主备人： 修改及补充

练习目标
：
1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中
掌握分类和整理的方法。
2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3、能进行简单的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。

练习重难点
：
重点：体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性。
难点：根据统计结果提出问题，回答问题。

练习用具
：
课件

练习过程
：
一、复习
本单元的学习结束了，你想说些什么？
1、学生交流讨论。
2、汇报。
（1）分类的标准不同，分类的结果就不同。
（2）用图表示的分类结果真清楚呀。
（3）我会看统计图了。
（4）我会用统计表来表示统计结果了。
3、师生共同小结。
二、指导练习
1、指导学生完成练习七第4题
（1）课件出示第4题图，提问：这里面有我们学过的哪些图形？
（2）学生独立完成第一个问题（按形状分一分、涂一涂）
（3）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？
（4）根据上面结果，你能提出哪些问题？
2、指导学生完成练习七第5题
（1）第一个问题至少有两和分法：按天上飞的和地上跑的， 按两只脚和四
只脚的分。学生独立完成。
（2）让学生根据结果提出问题。
3、指导学生完成练习七第6题
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（1）引导学生看懂统计图，指生说一说。
（2）学生独立完成统计表。
（3）教师读题，学生口答。
（4）引导学生自己提出问题，并口答。
4、练习七第7题
让学生整理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。
三、全课小结
这个单元的知识学完了，你有什么收获？







作业设计
：
数学练习册第18页 必做第1题，选做第2题










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