人教版一年级数学下册《连减》教学设计教案
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人教版一年级数学下册《连减》教学设计
课型 新授课 课时 6-11
授课时间
教学目标
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正
确运用连减来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决
实际问题的能力。
教学重点 学会分析数学问题，懂得运用连减决问题。
教学难点
学会分析数学问题，懂得运用连减决问题。
教学准备 投影片等。
电化手段
多媒体课件展示
导学过程 教师个性化意见
三、自主学习：
1、口算：
59-9-20= 63-30+5=
36+40+2=
47+（18-9）=
二、合作探究：
1、从主题图中，你能获得哪些数学信息？
2、怎样求可以装满几袋呢？
3、是不是能全部装完？
三、展示交流：
1、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？
2、说明什么呢？
3、我想知道这样做对吗？可以怎样来验证呢？
四、自我检测：
1、完成课本第78页做一做。
五、巩固训练：
1、完成练习十八第3题。
2、完成练习十四的第8题。
3、完成练习十四的第10题。
六、疑难点拨：
1、食堂买来43包大米，每天用去8包，最多够用几天？
2、折一个星星要用5张纸，现在有29张纸，够折几个星星？
3、新新有40颗糖，分给每个小伙伴一人6颗，够分给几个小伙伴？
七、总结：
今天你们学到了什么？
自主学习中口算，巩固所学知识。
板书设计：
6 连减
28个橘子，9个一袋，可以装几袋？
每次都减去9
28-9-9-9=1
答：可以装3袋，还剩1个。
验证：9+9+9+1=28
课后反思：
在学习中，注重计算顺序的指导，我采用给大量时间让学生说计算过
程，先算什么，再算什么。
并提问：“要计算这道题，你得把哪个数
记住？你是怎么记的？”强调在先计算的两个数下面划一横线，
并把
得数记录在横线下面，这样就能记住。使学生对算理掌握得比较扎实。
课中引导学生用自己
的语言来表达画面的意思，广泛提问，以致在后
面的练习中，大多学生能看懂题意，会叙述，做题效果好
。 在
教学连减时，学生根据连加的运算顺序自主探究连减的运算顺序。学
生大胆地去尝试
各种方法，从中体会到数学的乐趣，从而不断获得成
功的体验。