新人教版一年级数学下册《找规律》教学设计及反思

绝世美人儿
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2020年08月13日 17:35
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石家庄医学高等专科学院-热爱生命的作文



人教版一年级数学下册《找规律》教学设计

教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第85页。
教学准备:
课件、气球、三角彩旗、粘绳、塑料圆件(3个红、3个黄、3个蓝)。
教学目标与策略选择:
1.找准起点。
找规律是《数学课程标准》实验教材的 新增内容,它蕴涵着深刻的数学思想,是学生今
后学习,生活最基础的知识之一。可学生对于“规律”一 词很难理解,理论的解释对一
年级的学生来说是徒劳无功的,但生活中却处处存在着规律,学生也时刻接 触着规律,
因而用孩子的眼睛看世界,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将身边感兴趣
的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同
时,在思维能力 ,情感态度与价值观等方面得到进步和发展。 2.确立目标。
(1)经历观察、猜测、操作、欣赏等数学活动,发现事物中隐含着的简单规律; (2)
培养学生初步的合作交流与创新意识;
(3)培养学生用数学的眼光看世界,体验数学的有序美。
3.策略选择。
本 课教学以“活动”为主线,让学生充分经历观察、猜测、操作、交流、探索等数学活
动,帮助学生建立起 对规律的认识。
教学中让学生始终沉浸在“庆六一”的节日氛围中,充分利用教学具和多媒体课件的 各
自优势,让学生在可看、可玩、可想的事情中愉快地度过每一个有意义的数学活动。



教学流程设计及意图:
教学过程
(一)创设情境,感知规律
1.欣赏场景。
设计意图

让数 学为“六一”
师:六一儿童节就要到了,为了庆祝小朋友这个快乐添光彩,让学生体会数
的节日 ,老师特意把教室装扮得漂漂亮亮的,你们高兴吗?学的无穷魅力。
请小朋友认认真真地、仔仔细细地观察一下我们的头顶上
这些美丽的气球(红黄、红黄„„)和彩旗(红蓝绿、红
蓝绿„„)你认为老师挂得怎么样,你能从中发现什么?
2.感受体验。
挂一挂,把我们的教室装扮得更漂亮?
待学生挂上后,组织交流,揭示规律。
(二)动手实践,创造规律
1.分配任务。
师:现在我们的头顶上,中间挂满了彩旗,前后挂满
装扮)。
绳,你能用你心中的规律创造出一串漂亮的灯笼吗?
2.创作灯笼、打扮教室。
3.成果展示、抽象规律。
(1)介绍自己的灯笼,说说你是按什么规律创作的?





让数学与学生进行
接从学生的手指间诞< br>学的感觉,体现“主动
创造”这一人本理念。

展示自我,体验成
师:老师这里还有一些气球和彩旗,你们想不想也来
了气球,但 是左右两边„„(引导学生把左右两边也进行零距离接触,让数学直
师:小朋友手上有3个▲,3个○, 3个□和一条粘生,真实体验一回做数
(2) 走出座位,把你喜欢的灯笼记录下来(可以用功,让不同层次的学生



声音、动作、图形或符号等表示它的规律)。
(三)巩固应用、解释规律
1.涂出规律。
2.找找生活中的规律。
(1)课件显示几张美丽的照片,让学生在欣赏中寻找
其中的规律;
(2)让学生回顾一下生活中有规律的事件。
创造出不同层次的规
律。在开放、互动的自
评和他评中不断碰撞,
提升自我。

数学源于生活,而
用于生活。欣赏生活中
常见的有规律的事物的
美丽景象,体会规律无
处不在,我们时时在接
触规律、用规律,感觉
数学与日常生活的 密切
联系。






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