最新人教版小学数学一年级下册《解决问题》教案设计
湖北机关事务管理局-高一英语教学计划
最新人教版小学数学一年级下册《解决
问题》教案设计
设计说明
根据本节课的教学目标和教学特点进行了如下设计：
1．从学生已有的经验出发，突出合作探究的学习方式。
有效的学习就是激励学生动手实践、
自主探究与合作交流。
在整个教学过程中，力求使学生以自主探究、合作交流的方
式主动地研究
和学习，并因地制宜地从现实生活中提取素材，
将书本上的知识与实际生活相联系，让学生亲身感受到身
边
的数学，使数学成为学生生活中必不可少的工具。
2．情境教学贯穿全课始终。
本节课的教学根据《数学课程标准》的基本理念，精心设计
教学情境与学生的学习活动，充分利用了多媒
体教学手段，
调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学
知识解决数学问题。本
节课以情境教学为主线，把教学内容
清晰有趣地串联了起来，尽可能地激发学生的求知欲。教学
过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，能根据学生的实际适
时地进行引导，使整节课能够顺利地完成教学
任务。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 小星星图片或其他图片若干
教学过程
⊙引入
课件出示情境图：三个同学在开心地折小星星，佳
佳折了5
个，浩浩折了6个，小芳折了7个。他们一共折了多少个小
星星？
(1)看到这幅图，你知道了哪些信息？
(2)出示问题：怎么列式计算？
设
计意图：以旧引新，通过创设与教材相同的学习情境，不
仅复习了连加的实际问题，巩固了解决问题的一
般步骤，加
深了对连加算理的运用，还自然地引入新知的学习，从而形
成对比，为学习同数连加
作铺垫。
⊙合作探究
1．教学教材77页例4，在具体情境中认识同数连加问题。
(1)师：过了几天后，他们三人又在一起折小星星了。
课件出示情境图：佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳折了
6个。
①你知道了什么？还可以怎么说？
生1：佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个。
生2：3个人都折了6个，3个人折的一样多。
师小结：有3个人，每个人折了6个小星星。
②你想解决什么问题？
课件出示：他们一共折了多少个小星星？
③怎么列式计算？
预设
生1：6＋6＝12(个) 12＋6＝18(个)
生2：6＋6＋6＝18(个)
师：第一个算式和我们以前学的算式相同，那么第二个算式
你是怎么算的？(出示课堂活动卡)
师：这3个6分别表示什么意思？在图上把它们圈起来。
(2)结合图示完成表格。
①出示1个圈，提问：这个圈表示什么？(表示1个6)
②出示2个圈，提问：这2个圈表示什么？(表示2个6，2
个6就是12)
③出示3个圈，提问：这3个圈表示什么？(表示3个6，
3个6就是18)
教师根据学生回答完成表格：
人数
1
2
3
数
6
12
18