部编人教版一年级数学下册 第2单元 解决问题2 教案
包河区教育信息网-安全工作年终总结
课题：8.解决问题2教学设计
备课时间
上课时间
参备人员
课时安排
第 二 周
星期一
第 2 周
年段
主备人
总（ 7
）课时 本节第（ 6 ）课时
1．使学生掌握比较两数多少的方法。
教学目标
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学
生
1.分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数量关系。
教学重点
1.让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分
组成的。
PPT课件
教 学 过 程
一、导入新课：
1．口算下面各题。
16-7 13-9 17-8
12-5
6+13 12+4
2．比多少。
比 ______- 比 _______
教师：用一个对一个的方法想。
二、学习新知：（教师活动、学生活动、课堂练习等）
教学例6。
1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？
二次备课（改进修补）
一年级
教学难点
教学方法
教学准备
2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？
3．让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中8个，小华套中12个。
教师：请大家用
摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第
二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小<
br>华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出
小华比小雪多了几个。
教师
边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学
生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，
启发学生
思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。
4．教师：刚才我们
用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了
4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，<
br>这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什
么？
教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是
要求小华比小雪多的部分）
教师：用什么方法计算？
5．请学生列式：12-7=4（朵）
口答：小华比小雪多套中4个。
三、课堂练习：
1.贝贝家拔了8个红萝卜，17个白萝卜。红萝卜比白萝卜少
几个？（还可以怎样提问？）
四、课堂小结
今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比
另一个
数多几（或少几），首先要分清哪个数比较多，再想比
较多的数是由那两部分组成的，从它里面去掉和另
一个数同样
多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。
五、知识拓展：
1.完成教材第21页的“做一做”。
六、作业布置：
这节课有什么收获？
七、板书设计：
解决问题
教
学 后 记