人教版数学一年级下册《解决问题(例3)》教学设计
河北工程大学主页-事业心责任感
解决问题（例3）
教学内容：教科书第4页的内容。
教学目标
1
．在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正
方形、平行四边形这些平面图形
特征的认识。
2．在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获
得分
析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3．培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
来源&:^中教网~@#]
教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备：七巧板。
教学过程
来源:^中教%@#网
（一）看图激趣，认七巧板
教师课件出示下图（配乐欣赏）。
教师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示整套七巧板。）
<
br>教师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量
最多？
学生观察七巧板，了解它的构成。
教师：你们想动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套
七巧板，下面就
让我们一起来做个游戏。
教师（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，
是从哪儿知道的。
教师：这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？
学生提炼，教师随机板书“一套
”“拼”“三角形”“多”。
教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？
来源中国#%&教育出版网
（二）操作讨论，积累经验
1．观察想象，初步操作
教师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法
动手拼
一拼，看谁拼的三角形最多。
学生独立活动，动手操作。
2．交流方法，对比启思
教师：你使用了几块板？怎样拼的？
学生到黑板前面展示方法。
来源中国教育^#出版网
反馈典型情况：(1)只用2个三角形拼摆；(2)用3块图形拼摆。
教师：这两种方法有什么不同？
来源中教^#%网~]
学生汇报后，教师小结：我们
在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，
还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板拼
开始，拼出了所有2
块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。
3．操作交流，拓展创新
[www.z@zs^te%~#
教师：现在，老师请大家
再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说
一说你是怎样拼摆的。
教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。
学生到黑板上展示如下。
（三）回顾过程，总结方法
教师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧
板拼三角形”这个问
题时是怎样做的？我们先做什么，又做什么？
教师：我们在解决问题的时
候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考，
找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地
验证、完善我们的想法，
找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。
[#%&step^@.com
（四）布置作业，拓展延伸
教师：课后请
大家试着用今天学到的方法完成教科书第4页“做一做’’的
内容，看看用一套七巧板能拼出几个长方形
。