新人教版小学数学一年级下册：第三单元教案
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新人教版小学数学一年级下册：第三单元教案
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按单一标准将物体分类、整理。
2
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按不同标准将物体分类,掌握分类的方法。
3
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认识简单的统计表和象形统计图。
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。
2.能选择不同的标准对物体进行分类、整理。
3.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
1
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注意将知识与生活实际联系起来。
2
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注重操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。
3
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要结合知识内容本身的灵活性,注意开展开放性、探索性的教学。
教学
中要注意让学生真正地活动起来,学生在数学活动的过程中,能更牢固地掌握选择分
类标准、正确分类的
方法,动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。
1
分类、整理
1课时
2
统计表 1课时
分类、整理
教材第27页的例1及练习七的第1、第3题。
1
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初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。
2
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通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
3
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初步认识象形统计图。
4
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让学生体会到生活中处处有数学。
1
7
学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。
课件(录像或挂图)。
1
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(1)
( )个
( )个
(
)个
(2)
比
比少( )个,
多(
)个。
2.
长方体有( )个,正方体有( )个,
圆柱有(
)个,球有( )个。
1
.
学习按单一标准分类、整理。
感知分类、整理。
课件(录像或挂图)显示气球,同学们仔细观察。
提问:你们看到了什么?发现了什么?
引导学生说出:有各种形状和颜色的气球。
有这么多的气球,可以怎样分类呢?
我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。
引导学生说出:有3种形状的气球,并数出每种形状的气球各有几个。
2
7
板书:
哪种气球最多?哪种气球最少?
引导学生说出:最多,最少。
2
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学习按不同标准分类。
(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。
(2)老师组织汇报交流。
学生
每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要学
生说得有道理,就应
该肯定。
(如有的同学按颜色分;有的按个数分等)
1
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练习七的第1题。
2
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练习七的第3题。
1
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在水果下面画“”,在蔬菜下面画“○”。
2
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把会飞的动物涂上颜色。
3
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数一数,涂一涂,填一填。
3
7
△(
)个,□(
)个,▭(
)个。(
)最多,(
)最少。
课堂作业新设计
1
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略
2
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涂色略
6
4
3
3
思维训练
1
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○
○
○
○
○
2
.
略
3
.
涂色略
6
5
4
△
▭
分类、整理
1. 分类的方法。
(1)单一标准下的分类就是以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把它们
划归为一类,它的分类结果是一定的,不可改变的。
(2)不同标准下的分类就是事物之间有几个相同的属性,我们分别以某些属性为
标准进行不同的分类。不同标准的分类,由于标准的不同,分类的结果也不同。
2.
分类的依据。
(1)根据事物的非本质的、表面的特征(如颜色、形状等)进行分类。
(2)根据事物的功能和用途(个别的功能和用途,如可以吃、可以玩、可以用)
进行分类。
(3)根据概念,即客观事物抽象的本质特征进行分类。
本节的教学内容是分类、整理,按由易到难的顺序,学习单一标准的分类、整理和不同标
准的分类、整
理两部分知识。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把它们划归为一
类,就是单一标准的分类。
如果这些事物之间有几个相同的属性,我们可以分别以这些属性为
标准进行不同的分类,就是不同标准的
分类。单一标准下的分类结果是既定的、不可改变的。
而不同标准的分类,由于标准的不同,分类的结果
也不同。
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教学时,利用学生熟悉的生活实例,引导学生发
现:在实际生活中,分类思维有着广泛的应
用。例如商店里的物品要分类摆放,便于顾客很快找到想买的
东西;学生也要学会对学习用品
和生活用品分类整理,学习和生活才会有规律。让学生动手操作,使学生
在实际活动中找出分
类的标准,掌握分类的方法。
由学生熟悉的生活情
境引入,介绍分类的思想,使学生体会分类的意义。然后通过大量的
操作使学生掌握分类的方法,能够按
某一给定的或选择某个单一标准对物体进行分类,并能够
选择不同的标准对物体进行分类。为学生提供充
分“做”的机会,让学生通过操作进一步体
验分类,同时也培养了学生动手操作的能力和合作学习的意识
。选择学具和教具时,可以因地
制宜,让学生熟练地分类,不仅使学生感到很亲切,而且又体会到数学的
工具性,从而培养应用
数学的意识。
简单的统计表
教材第28页例2、“做一做”及练习七第2、第4、第6题。
1
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巩固不同标准下的分类、整理。
2
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通过分一分,培养学生的观察能力和语言表达能力。
3
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初步认识简单的统计表,并能根据统计表回答问题。
课件(录像或挂图)。
整理自己的小书包。
课件(录像或挂图)显示公园中人物镜头,同学们仔细观察。
提问:分两组做游戏,他们可以怎样分组呢?
引导学生按不同标准进行分两类。
生1:按大人和孩子分,大人有8人,孩子有4人。
5
7
生2:按男、女分,男有6人,女有6人。
板书:
大人
人数
8
男
人数
6
提问:还可以怎样分?
学生自由讨论。
老师组织汇报交流。
孩子
4
女
6
1
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教材第28页“做一做”。
先小组内交流各自分类的方法。
老师组织集体交流,可以按男、女分,也可以按出生在前半年、后半年分,还可以按学号分等。
2
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练习七第2题。
3
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练习七第4题。
4
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练习七第6题。
1
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数一数,分一分,填一填。
个数
红
蓝
个数
(1)红色图形比蓝色图形多(
)个。
(2)(
)形的图片最多。
2
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把下面的图形分成两组填一填。
课堂作业新设计
1
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略
6
7
2
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涂色略
(1)5
4
6
(2)6
5
4
3
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略
4
.
3
6
6
7
8
(1)熊猫
(2)小猴和小熊
(3)略
思维训练
1
.
8
5
4
4
5
(1)3
(2)正方
2
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①②③ ④⑤⑥
(答案不唯一)
1
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本节课的教学使学生初步体验了数据的整理
、描述和分析的过程,他们学会了用简单
的方法整理数据;初步认识了简单的统计表,能根据统计图表中
的数据提出并回答简单的问
题。
2
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在本节课的整个学习活动中,学生积极
、主动投入,体现了培养学生积极探索、主动发
现和自主构建知识的学习方式。
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