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数学 一年级 下册
一_年级_数学_学科备课活页
第四章（单元）节 5 课时
课题 用数学 设计者
课标分析
教材分析
一、知识技能：
经历从日常生活中抽象出数的过程，理解数的意义，初认识分
数和小数；理解常见的量；体会四 则运算的意义，掌握必要的
运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单
位进行 简单的估算。
二、数学思考：
1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象， 以
及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
2.在观察、操作过程中提出简单猜想。
3.会独立思考，表达自己的想法。
三、问题解决：
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问
题并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题
可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
四、情感态度：
1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象， 感受数学与生活有密
切联系。
4. 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该
尊重客观事实。
本单元的内容是1 00以内数的认识。它包括:数数、数的组成、
数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加- -位数 和相应
的减法。数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。
为了使学生掌握好这部分概 念，本套教材根据儿童已有的经
验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分
为 若干阶段。在儿童步入小学校]的第一一个学期，就组织他们
学习20以内各数的认识，这是认数教学的 第一阶段;在儿童步
入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以
内，组织 学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二
个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内 数计算的基
础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛
的应用。因此，必须使 学生切实学好。2.本单元教材的编写特
点。(1)创设数学与自然和人类社会密切联系的认数情境。( 2)
让学生在实践活动中掌握数概念。(3)选职的素材既贴近生活，
又形式多样。(4)内容 呈现的方式既逻辑又活泼。3. 教学内容

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学情分析
教学目标
重点
难点
教学方法
教具准备
的安排。本 单元教材由“数数、数的组成”、“读数、写
数”、“数的顺序、比较大小”、“整十数加一- 位数和相应的
减法”等4个小节组成。
一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在 未学习
这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验
中，常常会接触到100以 内的数。但学生的头脑中，还未有
100以内数的概念，这一课教学就是要帮助学生建立100以内数的概念。
让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决
问题的过程中， 培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解
决问题的能力。
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法
教具准备：PPT课件、小木棒。
学具准备：小木棒。
预设教学流程（含评价设计）













一、引入新课
同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你们
愿意和 老师一起穿吗？在穿手串的时候，注意老师的要求。
二、课前检测
师：请同学们打开预习单，针对昨天的预习你们还有哪些问题
呢？
师布置任务：
1、师生自查、互查预习单
2、预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？

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针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习
存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰
心，接下来就更深入的探究吧。
三、自主探索，合作探究
师：接下来看一下图片，小组合作讨论，说一说你能看出什么数
学信息，能提出什么问题？
学生观察教材主题图





（1）从图中你获得了哪些信息？
（2）你能提出一些数学问题吗？
（3）提问：58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
（4）小组合作，学生交流。
学生代表发言、展示。
生1：圈一圈

所以能穿 5 串，还剩 8 个。
生2：根据数的组成

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58 里面有 5 个十和 8 个一，所以能穿 5 串，还剩 8 个。
师：同学们说得不错！那么如果每串穿5个，这些珠子能穿几
串？
生：能穿11串，剩下3个
小结：
求一个数里有几个另一个数:
1. 圈一圈、数一数。
2. 根据数的组成算一算。
魔法记忆小口决：
装盒装袋有妙招，圈圈分分解问题。
如果数目比较大，数的组成来帮忙。
四、巩固练习，拓展提高



夯实基础

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五、课堂总结
说一说本节课的收获。
生自由讨论并发言。
六、布置作业
1、请完成教材第47页练习十第1题、第2题、第3题、第4题
2、请完成《典中点》剩余习题。

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七、教学板书


教
学
反
思