人教版小学数学一年级数学下册《解决问题》教案
学生自我陈述报告-初中教师述职报告
人教版一年级数学下册《解决问题》复习课教案
工
教学目标
1．知识目标：掌握3种数量关系并能熟练运用。
2．能力目标：注
重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，
初步感受数学与人类生活的密切联系。
3
．情感目标：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好
奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人
想法以及尊重他人与他人合作
的良好习惯。
教学重点：
掌握3种数量关系并能熟练运用。教学难点：
由学生自己收集数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题
教学设计
一、组织教学，创设情境
1．同学们，今天有这么多老师来听课，你高兴吗？老师今天也非
常
高兴，现在咱们以热烈的掌声对各位领导和老师们的到来表示欢迎。
（师生鼓掌欢迎） <
br>师：小朋友们，掌声很热烈，但不够整齐。请听一听，老师是怎么拍
的？拍了几下？（教师有节奏
地拍4下）小朋友学老师的样子，拍6
下。
师：根据刚才拍的，请你提出一个数学问题吗？
生1：我们比老师多拍了几下？
师：你知道吗？
生1：我们比老师多拍了2下，因为6比4多2，列式：6－4＝2。
生2：老师比我们少拍了几下？少拍了2下，列式：6－4＝2。
师：老师拍了6下是较大数，同学拍的4下是较小数，较大数-较小
数=？
生：相差数。
师：谁可以把数量关系完整地说一说？
生：较大数-
较小数=相差数。师展示，生齐读。
生3：老师和小朋友一共拍了几下？6＋4＝10。
师：同学们把老师和同学拍手数当是部分数，求总数，我们可以用哪
一个数量关系？
生：部分数+部分数=总数。师展示，生齐读。
师：同学们读的真有精神。今天，羊村里的小
样们要来考考大家解决
问题的能力了，你们有信心迎接挑战吗？生：有！
师：来看第一个我们的是谁？
二、引入正题，各个击破
1、看图列式（懒羊羊）
师：第一个是懒羊羊，老师请男生来读读他的话。男生读。
师：来看第一题，谁可以把问题和大家说一说?
生：左边有8只苹果，右边有6只苹果，一共有多少只苹果？
师：你说的真完整，老师奖励你
一个金币，希望其他也可以和他一样
把问题说完整。你可以列式计算吗？
生：8+6=14（只）
师：你为什么用加法来做？
生：因为我们求的是一共有多少只苹果，求总数。
师：说的太好了，我们要求总数，把左边8
只苹果看作部分数，右边
6只苹果也是部分数，求总数，我们可以用哪个数量关系来帮助我们
做
题目？
生：部分数+部分数=总数。
师：非常正确。来看下一题，谁可以来完整的说说题目？
生：总共有27个葡萄，篮子里（右边）有3个，左边多少个？
师：老师也要奖励你，说的很完整，清楚。谁可以来解决这个问题？
生：27-3=24个。
师：这一道题目，你用哪个数量关系来帮助的？
生：总数-部分数=另一部分数。
师：同学们找的对，用得好，来看看第3题。这幅图中你可以得到哪
些数学信息？
生：白色△有11个，黑色△有10个
师：你可以提出哪些数学问题呢？
生1：白色△比黑色△多几个？
师：谁可以来列式。
生1： 11－10＝1。
师：我们可以运用哪个数量关系？
生：较大数-较小数=相差数。
师：哪一个是较大数，哪一个是较小数？哪一个是相差数。
生：11是较大数，10是较小数，1是相差数。
师：还有什么数学问题？
生2：黑色△比白色△少几个？
师：谁来答？
生：11－10＝1。
师：为什么我们用减法来做，可以运用哪个数量关系？
生：较大数-较小数=相差数。
师：谁还有编其他的问题？自己来编自己来列式解答的。
生3：黑色和白色△一共几个？11＋10＝20。
师：他的问题和列式正确吗？
生：正确。
师：老师奖励他又会编题又可以列式解答。哪个同学知道，他是运用
哪个数量关系来解答的？
生：部分数+部分数=总数。
师：为什么用的是这一个？
生：黑色△是部分数，白色△是部分数，求一共有多少个，是总数，
部分数+部分数=总数。
师:回答得太棒了，说明你听懂了他的问题，给你一个奖励。我们来
练一练，拿出练习纸，完成
第一题。
生独立完成，师巡视，抽取同学作业反馈。
师：我们一起来看看他的作业怎么样？他提出了3个问题，列式计算
也正确。
师：铃声一响，另一个小羊来考大家了，原来是美羊羊。老师请女生
整齐的来读一读。生齐读。
2、填表格（美羊羊）
师：大家加油哦！我们来看第一个表格。有三种水果，番茄，桃子和<
br>犁。谁可以来填第一个括号，我们已经知道什么了，求什么？
生：我们已经知道了，番茄原来有24箱，又买来7箱，求一共有多
少箱。
师：老师知道他已经看懂了，谁可以来列式计算？再说说你运用了什
么数量关系。
生：24+7=31
师：他运用了什么数量关系？
生：部分数+部分数=总数。
师：为什么用这个数量关系？
生：原来的24箱是部分数，又买来7箱也是部分数，求总数用部分
数+部分数=总数
师：第2题了，知道了什么？要求什么？
生：知道了买来了40箱，一共有68箱，求原来有多少箱。
师：运用哪个数量关系，怎么列式计算。
生：用总数-
部分数=另一部分数。列式68-40=28
师：为什么用这个数量关系？
生：一共有68箱是总是，买来40箱是部分数，有原来有多少箱是，
求另一部分数，用总数-部分数=另一部分数
师：回答的真漂亮。来看第3题。知道了什么？要求什么？
生：梨原来有20箱，一共有90箱，求有买来多少箱？
师：列式计算？哪个数量关系？
生：90-20=70，用总数-部分数=另一部分数。
师：回答的同学都正确，老师来看看其他同学掌握的怎么样，完成练
习纸第二题。
生独立完成，师巡视，一人报答案，同坐校队。
3、文字类解决问题，列式计算（沸羊羊）
师：解决了美羊羊的问题，沸羊羊来考考大家了，读读他说了什么？
生读
师：我们来看第一题，这组同学来读题目。生读
师：现在我们要解决问题了，这一题了，我们知道了什么？要求什么？
生：知道了沸羊羊看了27页，还有8页没有看，求这本书共有多少
页。
师：运用哪个数量关系，怎么列式计算。
生：部分数+部分数=总数。27+8=35页
师：为什么怎么列式？
生：看了27页是部分数，还有8页没有看也是部分数，求这本书共
有多少页是求总数。
师：这道题目太简单，没有难住大家。马上来看第2题。这组来读一
读题目。
师：这一题了，我们知道了什么？要求什么？
生：我们知道了懒羊羊买了48只蛋糕，剩下8只还没有吃，求懒羊
羊已经吃了多少个？
师：懒羊羊说这题他早会了，看看他的算式 40+8=48, 对不对？
生：不对。
师：为什么不对呢？
生：因为他用加法做，我们要用减法。
师：为什么要用减法？
生：因为48是总数，剩下8只是部分数，我们求已经吃了多少个，
是求另一部分数。用减法。
师：来看这个减法对不对？48-40=8对不对？
生:不对。
师：正确的应该怎么做？
生：48-8=40
师:小朋友可不能烦这样的错误哦。来看第3题。同理。
师：挑战题来了，同学们来完成练习题第3题。
生独立完成，师巡视，抽取同学作业反馈。
三、小结巩固（喜羊羊）
师：大家最喜欢的喜羊羊了，看看他有什么要问大家的？一起来读，
生齐读。
师：你复习了什么了吗？
生1：复习了三个数量关系。
师：我们一起再复习一下。师生齐读。
生2：我们复习了解决问题。
师：这节课我
们复习了看图列式，填表格和解决问题。希望大家以后
可以熟练运用我们学习的数量关系解决问题。下课
！