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小学一年级数学下册复习教案


教学目标：


1、会数，会读，会写100一些的数；在具体情境中把握数
的相对大小；能够运用 数进行表达和交流，体会数与日常生
活的密切联系。


2、学生结合生活情 境，将经历从具体轻重抽象出加减法算
是的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算；
能根据具体问题，估算运算的结果；初步 学会应用加减法解
决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

3、结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各
种面额的人民币；解决简单的实际问题。


4、通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物
体所看到的形 状可能是不同的，发展空间观念。在实际测量
与交流中，体会统一测量的必要性，体会厘米和米的实际意
义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具。测量物
体长度。

5、认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形，初步体会
面在体上，通过大量的动手做的活动，认 识平面图形，积累
数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形
的过程，感受图形 世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

6、通过简单的调查活动 ，初步体验数据的收集、整理和分
析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提
出 并回答简单的问题，并和同伴交流。


7、实践活动：“我和小树一起长”、“小小 运动会”、“今天我
当家”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其
他具体内容的学 习，安排了动手作、小调查的活动，旨在对
某一知识进行实际应用。








教学重点：


1、 会数，会读，会写100一些的数；在具体情境中把握数
的相对大小；能够运用数进行表达和交流，体会 数与日常生
活的密切联系。


2、学生结合生活情境，将经历从具体轻重抽 象出加减法算
是的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内
加减法和连加、连减 、加减混合的计算方法，能正确计算；
能根据具体问题，估算运算的结果；初步学会应用加减法解
决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。








教学难点：


1、掌握100 以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方

法，能正确计算；能根据具体问题，估算运 算的结果；初步
学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常
生活的密切联系。< br>

2、通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物
体所看到的形状 可能是不同的，发展空间观念。在实际测量
与交流中，体会统一测量的必要性，体会厘米和米的实际意< br>义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具。测量物
体长度。


3、认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形，初步体会
面在体上，通过大量的动手做的活动，认识 平面图形，积累
数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形
的过程，感受图形世 界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。


第一单元 生活中的数


一、单元教学目标：


1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验与生活实际的
密切联系。


2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。


3、结合生活实际，会数 、会读、会写100与内的数，会比
较数的大小，能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会
基数、序数和位值制等。


二、教学重点：


1、能认 、读、写100以内数，会用数表示物体的个数或事

物的顺序与位置。


2、能运用数表达日常生活中的一些事物，并进行交流。


3、认识符号<,=,>的含义,能够用符号和语言描述100以内
数的大小.


三、教学难点：


1、能运用数表达日常生活中的一些事物，并进行交流。


2、能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序
数和位值制等。


四、课时安排：5课时


数铅笔（100以内数的认识）


教 学目 标：


1．创设情境，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。


2．认识100以内的数，能正确读出各数，初步掌握100以
内数的大小顺序。


3．初步感受一列数蕴含的规律，在学习活动中获得积极的
情感体验。


4．培养合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题的
过程。


教 学重 难 点 ：


选择不同数数方法正确数出数量在100以内物体的个数。


教 学准 备：


多媒体 课 时安 排 1

教 学 过 程:


一、复习导入，激发兴趣


教师根据低年级学生的年龄特点和心理特征，为学生创设
情境，激发兴趣，为导 入新课作好准备。


1：



教师问：谁能用不同方法从1数到?尿


分别请同学回答。


2100以内数的认识。



二、培养数感


数: 活动一



活动目的:根据一年级学生特点及原有的认识水平，很可

能已经有不少孩子会从1数到100。要给学生一个表现的机
会，使学生有一种成功的自豪感。通过多 种形式数数，使学
生学起来感到有趣。


活动过程:


1.教师问：谁会从1数到??


(请1名同学上台前来给大家从1数到100)


2.你还能用别的方法数出来吗?


(分别请同学上台前来2个2个，5个5个，10个10个地
数出)


3.在数的过程中形式多样，可一人数，大家齐数，组内4
个轮流数等。


活动二:棒




活动目的: 数小棒目的是让学生做到 手口一致。数时不限定
方法，根据学生自己的水平自由发展，体现因材施教，在交
流汇报时，让 学生把数的过程用语言表达出来，培养学生语
言表达能力并起到互相学习的作用。


活动过程:


1.教师：数出自己桌子上的小棒根数(100以内)。用你 喜欢

的方法来数。


学生各自数小棒。


2.小组交流，你是怎么数的?为什么要这样数?


3.全班汇报。


活动三: (可用学具盒的珠子)




活动目的:通过数扣子这一环节，使学生进一步体验哪种
数法更好。


活动过程:老师在黑板上随意摆出50个扣子


1.教师问：怎样边数边摆能让人一眼看出是多少个尿


2.学生板前边摆边数。(有的学生2个一堆，2个2个地数，
有的学生5个一堆， 5个5个地数；还有的学生10个10个
数数)


3.教师指10个一堆的 扣子让学生推想5个十是50，6个十
是多少?9个十呢?10个十呢?


得出：10个十是一百。


4.教师再添上2个扣子，问：现在是多少个扣子，你怎么
知道的尿


*里面有几个十和几个一尿

5.教师在50个扣子的基础上再分别去掉3个、6个扣子。


问：现在是多少个扣子?是由几个十和几个一组成的尿


6.学生先观察思考，同位交流，再回答。


活动四:说一说,拨一拨,写一写.


活动目的:让学生在计数器上拨数, 体会”十”也象”一”一
样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个
位和十位 的数表示不同意义.


活动过程:


1、看图写数：（图略）


2、教师说数学生拨数:


三、多种练习，保持兴趣


练习形式的多样化，既巩固了所学的知识，又调动了学习
的积极性，从而达到教学目标。


1、数出全班人数，想想用哪种方法数好?为什么?


请1名同学下位边走边数，培养学生的数感。


2、书P3青蛙图：看谁数得快。


让学生认真观察图形排列特点，怎样数快?


3、游戏：拍手数数


如师：49后面是多少?


生：49后面是50。


一个同学说出一个数，同位同学接数出后面的5个数来。


四、学生谈收获

板 书 设 计





数铅笔


一个一个的数


十个十个的数 100个是十一百





修改及补充内容





教学反思





数豆子（100以内数的认识）





教 学目 标 :


1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。


2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。





教 学重 难 点 :


激发学生主动探索的欲望，培养学生有根据地进行估计。


能对100以内的数进行估计，发展估计意识。


教 学准 备: 计数器。事物（豆子、米粒）

课 时安 排 1


教 学 过 程


活动一 数豆子，创设情境，激发探索欲望。


1、教师先出示盛一些豆子的杯子（内装28粒）


你能估计这个杯子里有多少粒豆子吗？（学生的说法不一）


2．教师带着学生一起数10粒豆子，放入一个杯子中（杯子
与前同）


3．现在你能估计这个杯子中有多少粒豆子吗？


①想不想知道谁估计的比较准确呢?怎么办?


生:数一数.(青同学数豆子.)


②跟大家说一说你是怎么数的?


两个两个数的，一共28粒，与30最接近。


五个五个数的，一共28粒，与30最接近。


十粒十立的数的，一共28粒，与30最接近。


4.谁能在计数器上拨出这个数?


5.你能写出来吗?


活动二:说一说.


活动目的:使学生体会同一个数在不同数位的不同意义.


活动过程:


1.出示:图略


2.这两个”2”的意义一样吗?


活动三: 拨一拨,写一写.

活动目的:让学生在计数器上拨数,体会”十”也象”一”一
样,是 一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个
位和十位的数表示不同意义.


活动过程:


1、 写出计数器上表示的数.


2、在计数器上拨出下列各数.


33 60 1 01


活动四:练习1-3


活动目的:运用不同的形式帮助学生进一步认识数位、基数
的意义。


活动过程：


1、摆出26根小棒。说一说你是怎么摆的？


2、看图填空。先学生独立做，再小组交流。


3、写数。先学生独立做，谁第一做完请把你写的数写到黑
板上。


活动五：小熊写门牌号。


活动目的：通过游戏的形式让学生发现规律，桉 数的顺序填
空，进一步体会序数的意义。


活动过程：


1、快乐居民小区建成了,看小熊在写门牌号.


2、你想帮忙吗?


3、拿起笔快写吧?

4、与小组同学交流一下你是怎么想的.


5、汇报交流结果.


活动六：做一做。


活动目的：通过抓小棒游戏，使学生对数感再次形成感性的
体验。在具体的活动中发展学生的数 感。


活动过程：


．抓一把小棒，先估计有多少根，再数一数。1


．同桌互相猜一猜对方的小棒有多少根，再数一数，看谁2
猜的最准确。


计 设 书 板


数豆子


计数器图


修改及补充内容





卓敬敏 备课人以内数的大小比较）动物餐厅（ 100





教 学目 标:


1．使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大
小的方法。


2．利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知
欲、学习数学的兴趣。


3．培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。

教 学重 难 点: 会比较100以内数的大小.


初步感受一列数蕴含的规律.


教 学准 备: 课件、图片


课 时安 排 1


教 学 过 程


活动一:主体图.


活动目的:通过小后和小狗哪盘子的生动画面,激发学 生的
学习兴趣,让学生在具体情境中感知两个数的大小.


活动过程:


1、创设情境:小动物餐厅要开张了,大家都很忙,你看,小 侯
和小狗吵起来了,小侯说:我拿的多.小狗说:我拿的多.大家
快看一看到底谁拿的多呢?< br>

2、为什么?


3、谁会用符号表示他们之间的大小关系? 21>18


4、还可以怎么表示? 18<21





活动二:填一填.


活动目的 :让学生体会数位的重要性.同时通过计数器表示
数,使比较两个数的大小更加直观.


活动过程:


1、看图填数,再比较大小.


2、小组交流.

3、汇报结果.


活动三:练一练.


活动目的:抽象的比较两个数的大小.


活动过程:


1、教师读题,学生独立做.


2、15< ( )


3、( )>89


4、交流时让学生体会到答案不唯一 .


活动四:游戏


活动目的: 变换形势比较大小,激发学生的学习兴趣.


活动过程:


1、请同学们任意拿出一个两位数,放到桌面上.


2、小侯要请客,请小于60的小朋友到我这来.


.60的小朋友到我这来、小狗要请客3,请大于


. 、教师和学生一起订正结果4


.活动五:找规律填数


活动目的:培养学生有序观察和分析的能力.


活动过程:


1、找规律把空格填完整.


2、读出个位是5的数,读出个位是0的数.


3、删去45,想这填几,你是怎么想的?(上下想、左右想、顺
写想、倒斜想)

4、学生独立填表。


板 书 设 计





动物餐厅


计数器图





修改及补充内容





教学反思








小小养殖场（大小关系）





教 学目 标 :


1、结合生活实际,理解多一些、多的多、少一些、少得多和
差不多的含义。


2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。


教 学重 难 点 :


结合生活实际,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差
不多的 含义。能在具体情境中把握数的相对大小关系。


教 学准 备 :课件、图片 课 时


安 排 1

教 学 过 程


活动一、看图,说一说你能提出那些数学问题.


活动目的: 结合生活实际,理解多一些、多的多、少一些、
少得多和差不多的含义。 同时,通过学生描述数量之间的关
系,逐步建立数感.


活动过程:


1、从图上你能知道什么?教师板书:鸭42只,鸡85只,鹅34
只.


2、你能用多一些、多的多、少一些、少得多和差不多来说
一说他们之间的关系吗?


3、指名说.板书:鸡比鹅多的多.


4、还可以怎么说?板书:鹅比鸡少的多.


5、小组内互相说,比一比哪个组说得最多?


6、汇报讨论结果.


活动二:想一想.8页


活动目的:通过解决实际问题,让学生进一步体会“ 多一些、
多的多、少一些、少得多和差不多”的含义。


活动过程：


1、教师读题。


2、让学生独立完成。


3、在小组内交流讨论。


4、汇报交流讨论结果。

活动三：9页练一练1。


活动过程：


1、教师读题。


2、先让学生独立完成。


3、在小组内交流讨论。


4、汇报交流讨论结果。


活动四：练一练2，练一练3。


活动目的：此题是一道开放题，如果出现两个答案，只要理
由正确，就可以给予肯定。


活动过程：


1、谁识字量最多，你能给大家读一下题吗？


2、每人小声读一遍题。


3、独立完成，再说一说你是怎么想的？


活动四：数学游戏


活动目的：发展学生数感。


活动过程：


教师公布游戏规则：学生来猜，教师只能点头表示有可能，
摇头表示不对。


小结：在你猜数时你都想到了什么？你怎么猜的这么快？


（不断缩小范围）


板 书 设 计


小小养殖场

多一些


少一些


多得多


少得多


修改及补充内容


练习一 备课人 丁香香


教 学目 标:


1、是学生能熟练地数,度,写100以内数。


2、理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们
的大小。


3、掌握100以内数的组成。


教 学重 难 点 :


教学重点：正确熟练地数，读，写100以内的书。


教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。


教 学准 备 计数器


课 时安 排 1


教 学 过 程


师：今天我们复习100以内数的数，读，写以及顺序
和比 较大小。看谁能够勤于思考，积极发言。


活动一:复习100意呢你数的数、读数、写数。


（一）按要求数数。


1、谁愿意从27起，一个一个数到43。

2、谁愿意从60起，十个十个数到100。


3、谁愿意从48起，两个一两数到68。


4、谁愿意从35起，五个五个数到65。


5、谁愿意从92起，往前一个一个数到78。


6、谁愿意从98起，往前两个两个数到86。


（二）看图读数写数。


45个位上的数字是几,还有那些两位数个位上数
字也是5.


这些两位数 是按怎样的规律变化的?(15、25、35、45、55、
65、75、85、95)


谁还能报出个位上的数字都相同的一组数?（12、22、32、
42、52 、62、72、82、92、）


1、33这个两位数有什么特点?十位上的3表示什么?个位上
的3表示什么?


像这样十位和个位上的数字一样的两位数还有那些?


(11、22、33、44、55、66、77、88、99)


这些两位数又是按那些规律变化的？


2、60这个两位数有什么特点？


谁能报出个位上是零的两位数？（10、20、30、40、50、
60、70、80、90）


还有一个数个位上是0，这个数是多少，他是几位数？


（三）写数练习

1、写出38后面的6个数。——————


2、写出78前面的6个数。-------------------


3、写出6个十位上是7的两位数。-------------------


4、写出6个十位上是9的两位数。--------------------


活动二复习100以内数的顺序和比较大小。


1、按顺序填空。


45 48





99 96





52 54 58





81 83 89





2．桉顺序排列。


（1）从小到大？ 45、33、60、100


（2）从课本中找岛33、45、60、100


（3）从大道小排列起来。


五十二 二十八 三十四 七十六
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
活动三:在你认为合适的答案下画”””。


八十七


（ ）

活动目的：通过解决实际问题,让学生进一步体会“ 多一些、
多的多、少一些、少得多和差不多”的含义。


活动过程：


1、教师读题。


2、让学生独立完成。


3、在小组内交流讨论。


4、汇报交流讨论结果。


活动四：拨一拨，写一写，比一比。


活动目的：通过动手操作，进一步巩固数位的概念，掌握两
位数大小的比较。


活动过程：


1、请你任意拨出一个两位数。如：








2、写出你拨的两位数。


3、同桌比一比这两个数，并表示出来。如：23<31

板 书 设 计


１００以内数的复习课


两位数 三位数


45 33 60 100


45里面有____个十和______个一.


33里面有____个十和______个一.

60里面有____个十.


100里面有____个十,______个一.