巴菲特的名言-幼儿园开学家长寄语

教学内容
课时
第一单元：认识图形（二）
3 课时
认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图
形”的基础上教学的 ，通过上学期的学习学生已经能够区分
常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生
学情分析
初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平
面图形的一些特征，并 感知平面图形与立体图形间的一些关
系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会
图形特征，感知图形间的关系。
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和
知识
目标
教学目标
圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，
辨别和区分这些图形。
能力
通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间
目标
的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
情感
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、
目标
合作的意识。
教学方法
观察法、操作法、探究法
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
教学重点
的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区
分这些图形。
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关
教学难点
教学准备
系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
课件、长方形和正方形纸片、剪刀

教 学 过 程
教 学 内 容
第一课时：认识图形（1）
教学目标：
知识与技能：通过直观使学生知道长方形、正方
形的形状和边的特点。
过程与方法： 通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼
一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、
区分这两种图 形。
情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的
兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
教学重点：
通过操作让学生明白长方形和正方形各自的
特点。
教学难点：
能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法
教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀
教学过程：
一、复习导入
1、(课件出示长方体 正方体 球 圆柱)小朋友
学生活动























补充、 总结

们还记得这些图形朋友吗？
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生
利用学具模型在纸上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且派代表全班交流。




学生利用学
长方形：对边相等、4个角都是直直的、平面的 具模型在纸
正方形： 4边相等、4个角都是直直的 上画一画。
圆： 没有角（即封闭的）、不断开的
二、巩固发展

有什么特点
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的学生小组讨
图形？ 论并且派代
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自表全班交流。
己喜欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一的第1题 。
请小朋友涂一涂圆、 正方形、长方形、三角
形，知道各图凃什么颜色吗？小组讨论合作，反
馈汇报哪些涂成黄色，哪 些涂成蓝色，哪些涂成
紫色，哪些涂成红色？


说一说

画一画自己
喜欢的图形

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图涂一 涂圆、正
形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流
展示。
方形、长方
形、三角形的

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方
形、三角形？
学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么
好方法？
三、提高练习
取长方形纸一张，对折再对折 。
取正方形纸一张，对折再对折 。
取正方形纸一张，对角折再对角折 。
观察结果 。
四、总结
颜色

同桌合作
学生独立完
成


观察结果

长方形、正方
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三形、三角形、
角形 、圆各有什么特点？你有什么想问的？
五、课堂作业
1. 我来选一选




⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
圆各有什么
特点？你有
什么想问
的？







⑾ ⑿
是长方形， 是正方形， 是圆，
是三角形， 是平行四边形。

2. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）


六、板书设计：
认识平面图形
长方形：对边相等 4个角都是直直的 平面的
正方形：4边相等 4个角都是直直的
圆：没有角（即封闭的） 不断开的
三角形： 有3条边 3个角

教学反思：

第二课时：认识图形（2）
教学内容：教科书第2—3页及练习一第1－3题。
教学目标：

知识与技能： 通过把长方形或正方形折、剪、拼

等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这

两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，

初步知道它们在日常生活中的应用。

过程与方法：在折图形、剪图形、拼图形等活动

中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能

力。

情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的

兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道

它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日

常生活中的应用。

教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼
学生回答
平行四边形。
教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、
课件、小棒。
教学方法：实践操作法
教学过程：
一、复习铺垫




学生活动， 教
出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一
师巡视，了解

下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二
个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的
长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很< br>喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个
折纸的游戏，高兴吗？
二、启发思维、引出新知
1．认识三角形
学生折纸的
情况




在小组里交
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什
流。
么图形？
学生回答：这是正方形。


师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部

分吗？
小组里交流。
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图

形？

师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？

生答：三角形。

师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。
学生先想一
对了，这就是三角形。 出示并贴上三角形。


板书：三角形
想，然后同桌
商量着试折

(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？学生分组活
想一想？
①
②
先在小组里交流。
学生回答。老师也带来了几个三角形。
动

交流探讨
(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面

是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的

发现。

2．认识平行四边形

（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形

纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角

形？

（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。

教师巡视
（3）交流。你们会像他一样折吗？
画出自
己喜欢的图
（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道
形
这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办
法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。 练习巩固
（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角
学生独立完
成。
形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生
分组活动，教师巡视。
交流探讨。同 学们可能拼出以下几种图形：
三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现

一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。
1.师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！
这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平
行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）
出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的

面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个

长方形轻轻拉动，这时出现的是一个 平行四边形。
提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图
形？”
小结：我们已经 认识了长方形，其实只要把
它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演
示长方形变平行 四边形）。对我们生活中有很多地
方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多
东西，如：篱 笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架
等。
三、体验深化
（P3做一做2）画出自己喜欢的图形
四、练习巩固
数一数下图有（ ）个三角形。

五、板书设计
认识图形（二）
认识三角形 平行四边形





三角形 平行四边形

教学反思