四川外国语大学录取分数线-跳竹竿

新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案

科目 数学

教学内容

主备教师

教学目标



十几减9

尹源

备课组长

年 级

李俊梅

上课教师

一年级

1、通过合作学习的方式，使学生初步了解十几减九的计算方法，并正确计算。
2、培养学生观察能 力和语言表达能力，及感受数学与现实生活的密切联系。
学习目标

知道十几减9的列式方法，并能正确计算十几减9.

教学重点

教学难点

解决实际问题。

教学准备

口算卡片、小棒

一、导入揭题。




正确地计算十几减9。
1、口算： 9+4= 9+8= 9+6= 9+2=
9+9= 9+5= 9+3= 9+7=


2、
同学们，你们喜欢到公园玩吗？有些小朋友也喜欢到公园玩，他们在干什
教
么？请小朋友们看课本第10页。

学
（板书课题:十几减9）

过


程

与

方

法



二、明确学习目标。（此处明确）

知道十几减9的列式方法，并能正确计算十几减9.


三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨。

标杆题：课本第10页情景图

学习要求：

请同学们看课本气球和小风车部分的图画，仔细观察，回答下列问题：

1、上面一共有几个气球？

2、三个小朋友拿着几个气球？

3、阿姨手里还有几个呢？列样式？

4、阿姨手里有几个风车？

5、小朋友们买走了几个风车,还剩下几个风车，列样式【学后反思】：


【学后反思】：会正确列式十几减9，能计算


类比训练：圈一圈，算一算：


☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

（13）—（9）=（ ）



☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

教
（ 13 ）—（ ）=（ 7 ）

【练习反思】

学
这些算式都是十几减9，它的计算方法你是怎样学会的？你是怎样想的？
过

（想加算减

程


四、强化训练、拓展延伸

与

1、计算。

方

9+（ ）= 13 9+（ ）=12 9+（ ）
法

=16








13—9=（ ） 12—9=（ ） 16—9=（ ）

拓展：

看课本第10、11页情景图。

看图，根据已知条件提问题，并解答。


五、反思总结。

通过这节课，我们学习了什么？（十几减
9
的列式方法和计算方法）

教 学

反 思



新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案
科目 数学

教学内容

主备教师

教学目标


十几减几

尹源

备课组长

年 级

李俊梅

上课教师

一年级


1、通过合作学习的方式，使学生理解十几减几的算理，能够正确地进行十几

减几的口算。
2、培养学生的观察能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。

学习目标

教学重点

掌握十几减几的计算方法，能够比较熟练地进行口算。

掌握十几减几的计算方法。

教学难点

教学准备



能够比较熟练地进行口算。

口算演示器，小棒等。
一、导入揭题。


1、口算。

教

11-9= 15-9= 13-9= 14-9= 16-9=


12-9= 17-9= 18-9= 19-9= 10-9=

学
2、
小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？星期天花猫和灰猫从美
过

丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把他们的金鱼放在了一个鱼缸里面，看
程

着美丽的金鱼在鱼缸里面快乐的玩耍，同学们喜不喜欢去看看呢？（喜欢)
(借机板书课题）

与

二、明确学习目标。（此处明确）

方

掌握十几减几的计算方法，能够比较熟练地进行口算。

法


三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨。

标杆题：课本15页情景图


学习要求：

请小朋友们细心地观察例2的图。


1、两只小猫一共钓到（ ）条鱼


2、花金鱼有（ ）条，黑的有几条，列样列式？


（ ） ○（ ） = ( )条

3、黑金鱼有（ ）条，花金鱼有（ ）条？请列式？


（ ） ○（ ） = ( )条


4、说一说，你的计算方法？



【学后反思】

“被+减”，“想加算减”，“点数结果”

教
知识点：
类比训练：

学
练习三第1题。

过

1、自己独立完成。

2、说说自己是怎样算出结果的？（指名说自己的想法）

程

【练习反思】

与

“想加算减”和“破十减”是两种计算十几减几的常用的方法。

方

四、强化训练、拓展延伸

法

1、填一填。

8+（ ）=11 8+（ ）=16 6+（ ）=15


11—3=（ ） 16—8=（ ） 15—6=（ ）


拓展：课本第15页做一做。






五、反思总结

这节课我们学习了什么？（计算十几减几时，算法很多，在 众多的方法中，选
用自己喜欢的方法来计算）

教 学

反 思



新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案
科目 数学

教学内容

主备教师

教学目标

学习目标

教学重点

教学难点


用数学

尹源


年 级

备课组长

李俊梅

上课教师

一年级


1、通过合作学习的方式，学生会根据题意解决简单的问题。

2、能运用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。

会用加法和减法解决简单的实际问题。

学会用加法和减法解决简单的问题。
掌握用加法和减法解决简单的问题的方法。

教学准备


一、导入揭题。

1、开火车练习口算。


12 — 5 = 15 — 6 = 12 — 7 = 17 — 8 =

6 + 8 = 18 — 9 = 13 — 4 = 12 — 6 =

教
2、同学们算得又对又快，真棒，今天我们就来学习，解决生活中的一些简
单的实际问题。
学
板书课题：用数学

过

程

与

方

法



二、明确学习目标。（此处明确）

会用加法和减法解决简单的实际问题。

三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨。

标杆题：课本第19页情景图题

学习要求：

请小朋友们认真观察课本19页的图画：

1、捉迷藏图。有几个小朋友捉迷藏，找出了几个人，你能提什么问题？ 请
列式: （ ）○（ ）=（ ）

2、丢手巾图。有（ ）个小朋友玩丢手巾，其中男同学有（ ）个，女
同学有（ ）个，你能提什么问题？请列式：（ ）○（ ）=（ ）

3、踢足球：有16个人来踢球，在球场上有几个人？你能提什么问题？列
式 （ ）（ ）○（ ）=( _)

【学后反思】

知识点：根据问题列式解答。

类比训练：



课本第20页“做一做”。

教
【练习反思】

学
提数学问题，只要提得合理都给予肯定，加减法均可，重点是研究减法。

过

程

与

方

法








四、强化训练、拓展延伸

1、课本第21页第1、2题。

拓展：我们一年级有19
人， ？



要写20个大字，
写， ？


人，男生有11
还有6个没
五、反思总结。

这节课我们学习了什么？

（运用我们所学的知识能列式解决生活中的一些简单实际问题。）







教 学

反 思