初三政治复习提纲-感动的事作文

小学一年级数学下册图书馆教学设计

教学内容
《义务教育课程规范实验教科书 数学》（北师大版）一年级下册第4⑼50页。
学情与教材剖析
“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一课时的内容 ，
是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位
的加减法 ”的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与别
人交流各自算法的过程，培养学生 用不同的方法去解决同一个数学问习题的习惯，
在此基础上又通过汇总、比较，对多样算法进行优化，帮 助学生理解“满十进一”
的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习
到达熟练。
教学目的
⒈学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步领 会计算方法的多样，
开展多样思维。
⒉让学生感受到数的计算与生活的亲密联络，进一步领会 加法的含义，使学生具
有初步的应意图识。
⒊进一步鼓舞学生独立思考，器重算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。
⒋在详细情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学
习习惯。
教学过程
谈话：很快乐和咱们ＸＸ中小学一年Ｘ班的同学们一起上一节数学课。之前，就听你们班教师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，教
师也是慕名而来，这 节课，教师可是非常期待大家的表现呢。
一、复习导入
⑴前些天，我们学习了一种非常方便 的计算方法，叫做竖式。大家还记得吗?这
里有两道习题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演 ）
35+5=6+21=
⑵其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。（抢答）
（投影出示“摘小花儿”）52+7问：你是怎么算的？
⑶反应竖式。
问:列竖式时，我们要注意什么呢？
⑷提醒课习题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好， 果真是名不虚传啊。接
下来，教师邀请你们到图书馆去看看。
二、学习新知
⑴投影出示主习题图，问：请你认真观察一下，从图中你知道了什么数学信息?
（指生报告）
⑵师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问习题吗?请你先和你
的同桌小声交流 一下。（学生报告）师板书问习题：《汪汪乐园》和《海底世界》
一共有多少本？
⑶师：同学们刚刚提出了很多加法问习题真不错，看，黑板的这个问习题：《汪
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汪乐园》和《海底世界》一共有多少本，你会列式吗？
（学生列式：28+4=）（师板书）
⑷28+4=？（学生举手）师：这么多人都会呀，那 么教师还想请你想一想，你是
怎么算28+4的。然后和你的同伴交流一下你的算法。
（学生交流，师巡视指导）
⑸学生报告。
师：算好的同学请你用端正的姿势告诉教 师你已经算出来了。告诉教师你们算得
多少啊？(32)好了，谁是最勇敢的，第一个来告诉教师。你是 怎么算的？
(1).8+4=12，20+12=32（板书）
师：哦，好方法。同学们，你们明白了吗？看！（投影演示）
28+4，用小棒来表示就是： 先算的是8根和4根加起来=12根，然后在和2捆合
起来就是32根。
师：咦？同学们，你 们看，这12根小棒够不够1捆啊？够1捆了，该怎么办？
（数出10根捆成1捆，然后放在2捆一起， 就是3捆零2根，就是32）也就是
说，8+4=12,12里有1个十，要把这1个十进到十位上去。
再看！（投影演示）
师：要算28+4，用计数器来表示，4要加到那位上？
那现在个位上是多少了？（12）这12也够10了，怎么办呢？（满十进一）
问：那这十位上的1个珠表示多少？（1个十）
所以呢，28+4=32
（2）28+2=30,30+2=32（板书）。
师：哎呀，你的方法真是太奇妙了。同学们你们明白吗？
你们还有其他的方法吗？
（3）竖式
问：列竖式我们要注意什么呢?
问：个位8+4=12，怎么写？（个位上满十了，就要向十位进1）（板书：满十进
一）
说明：为了在计算的时候不忘记进上来的1，我们要把它写在十位的下面，写个
小小的1。
⑹小结。
刚刚，同学们想到了这么多的好方法，都算出了28+4=32（板书横式） 其中，我们在用竖式计算的时候，要注意：雷同数位要对齐，从个位算起，特别
要注意的是：个位上 满十要向十位进1。
三、练习。
⑴怎么样，你们都学会竖式了吗？那教师出几道习题考考你 们。（投影出示）男
生做前2道，女生做后2道，我们比一比看看谁做得精确。
（指生板演）反应：强调满十进一。
（鼓舞：哎呀，男生女生不分胜负，都是高手。再来比试）
⑵做加法，（投影出示）
问：你是怎么口算这么快啊？
⑶你们真聪慧，这样都难不倒你们，都是聪慧的孩子。接下来，我们去智慧岛！
（投影出示）
⑷作业：课本50页，完成4习题5习题。

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四、总结归纳：
这节课你学会了什么？说说自己在这节课中的表现。

板书设计：图书馆
童话世界和格林世界一共有多少本？
2 8 + 4 = 3 2（本）
8+4=1228+2=30
20+12=3230+2=32

2 8 + 4 =3 2（本）
28
+ 4
32
答：童话世界和格林世界一共有32本。


教学反思：
这节课 我讲的北师大版一年级下册第五单元加与减（二）的第一节内容《图书馆》。
教材通过“图书馆”这个与 学生生活亲密相关的情境，引入两位数加一位数的进
位加法，使学生在解决问习题的过程中，进一步领会 加法的意义，领会到数学与
生活实际的亲密联络，也为以后的学习两位数加两位数（进位）奠定坚实的基 础。
反思整节课，感受颇深，详细有以下几点：
一、该放手时就放手
教学中，我们 让孩子自主学习、合作交流，尊重了每一个学生的想法，鼓舞学生
进行独立思考，引导学生经历一个独立 思考、同伴解说，全班交流的过程。
在与学生共同探究28+4算法这一环节，大胆地放手我觉得比较 得体，这样学生
就少了一些枷锁，让学生的思维力、合作力、创新力在高兴的飞翔中得以提高不
是一件很高兴的事吗？在这一环节中，当学生研究出很多算法后，让他们比较这
些算法的特点，选择自己 喜爱的算法，这样做学生的求同思维得到了开展，但发
散思维就疏忽了一些。
二、突出学生的自主性评价。
在交流算法时学生出现了“算法复杂化”的情况，我没有批评学 生，而是让学生
继续发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，“你认为你的方法怎么样”，
提高学生的自我评价与反思能力。对于学生正确的答案老师先是不置可否，尽量
用不带倾向性的语言要求 学生继续发表自己的见解，然后把评价的权利和时机交
给所有的学生，引导学生进行公正的相互评价，在 争辩的过程中发现错误，使所
有的人都知道错误如何防止，并提出建议，选择合理算法。
三、干燥题变有趣
练习的设计也是不容无视的重要环节，针对低年级学生的特点，我设计的练 习有
趣味度，并与生活息息相关。把常规的口算练习变成了“摘小花儿”游戏；以此
来激发学生 的学习兴趣，并提高学生的计算能力。
从课堂教学的实践来看，本课的总体效果自我感觉一般。平常很 积极地孩子，今
天不知道是因为紧张还是什么原因，变了很低调，都不敢举手发言了。经过课后
反思及总结归纳，有以下几点不足之处：
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⑴有些问习 题孩子答复不上来，可能是我语速太快，表达的不是很分明，这样我
重复强调，无形中浪费了不少时间。
⑵课习题切入点不快，可以直接发问学生《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少
本？从而让学生 列出算式：28+4，再引导学生得出结果。
⑶尽管课堂上有体现了算法的多样化，但是前面讨论的时 间过长，后面就没有太
多的时间稳固竖式进位加法中的“满十进一”的法则。
所以经过反思， 我以为重点会在如何提高课堂效率上下功夫，努力优化课堂教育
教学方法，提高数学教学质量。



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