太原外国语学校-放孔明灯

小学一年级下册数学《小括号》教案
教学目标：
1、知识教学点：认识 小括号，初步了解带小括号的加、减
两步式题的运算顺序。正确计算带小括号的加、减两步式题。 2、能力训练点：能准确判断两步式题的运算顺序。能准确
地计算带小括号的加、减两步式题。加强 数学语言训练，培
养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点：
使学生认识小括号及其作用。
教具学具：
投影片、口算卡。
教学过程：
一、铺垫孕伏
1、直接说得数。
15－6＝
17－8＝
5＋4＝
8＋4＝
5＋6＝
11－4＝
2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
二、探究新知
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1、导入
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是 从左到右依次计
算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示糖果投影图
从图上看到了什么？
⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可
以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路
① 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
② 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去
掉5个，还剩5个。
③ 样列算式呢？板书：10-2-3＝10-（2+3）=
第一种算法：先算10减2，再减3。 第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就
需要改变运算顺序，因此要在先计算的 这一步加上一个小括
号。板书课题：小括号
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝ 10-（2+3）=
④ 引导学生计算。
10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。（板书结果）
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10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。（板书结果）
三、全课小结
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短, 并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样, 即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“ 一石
多鸟”的效果。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随
着 素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能
力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另 一方面,老师们又
为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记
硬背”与提高 学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文
水平的重要前提和基础。今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：在
一个算式里有括号的，先算括号里面的。（板 书）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，
让幼儿学习、模仿。如领读， 我读一句，让幼儿读一句，边
读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边
学边仿 ；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，
一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
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教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（ ）< br>＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出
了数和加号，是要先算2＋3＝ 5
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