八年级语文教案-五一活动

北师大版小学一年级数学下全册教案

一加与减（一）
课题：买铅笔
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴 趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是
9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位 减法的思维过程，能正确地计算减数是9
的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和 动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生
的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 用电脑出示课本第全景课前调整（手写） 引起兴趣从学生
图(小兔买铅笔的场景)。 熟悉的生活情境
1、交流，同桌说一小白兔特别爱劳动，兔妈入手，进而调动
说。 妈为了奖励小白兔，一大学生的积极性
2、全班汇报。 早就带着小白兔来到文
具店买铅笔。我们一起去
瞧瞧吧!从图中你看到了
什么?

袋鼠阿姨有15枝铅笔，
小白兔要买9枝铅笔，我
们帮袋鼠阿姨算一算还探索方法
探索新知 剩多少枝呢? 你能根据
要求列出算式来吗?

15-9＝?该怎么算呢?下
面同学们用小棒代替铅实践方法
笔先摆一摆，再跟小组的
在纸上列算式 同学说一说你是怎么算
摆小棒 的
1) 先摆15根小棒，
再从中一根一根地
拿掉，拿走9根后，
就知道还剩6根。
(2) 先把摆好的15
根小棒分成10根和
5根，再从10根里肯定和评价
拿掉9根剩一根，
把这一根加上5根，
就得到还剩6根了。
(3) 把9根小棒分
两次拿。先从15根
里拿走5根，再从

巩固新知



小结



10根里拿走4根，
最后只剩下6根了。
(4) 想9+6＝15，反
过来15-9＝6




做练一练


小组讨论

















板书设计










做书上练习


这节课我们学习了什么
内容?你有什么收获，有
什么问题吗?







学生概括总结，
既发挥学生的主
体作用又反馈了
学生的学习效
果。教师小结点
到为止，不给过
多的结论性东
西，不限制学生
的算法。




课题：捉迷藏
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的 经验和知识计算减数是
8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确 地计算减数是8
的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地 提出问题解决问题的能力，培养学生
的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 用电脑出示课本第全课前调整（手写） 引起兴趣从
问题导入 景图 学生熟悉的
观察图，理解图意 藏起来的小朋友有多生活情境入

探索新知




















巩固新知





小结







一共有13个小朋友，去
掉图上的8个，剩下的
就是藏起来的人数
13-8





摆小棒
1) 先摆13根小棒，再
从中一根一根地拿掉，
拿走8根后，就知道还
剩5根。
(2) 先把摆好的13根
小棒分成10根和3根，
再从10根里拿掉8根剩
2根，把这2根加上3
根，就得到还5根了。
(3) 把8根小棒分两次
拿。先从1 3根里拿走3
根，再从10根里拿走5
根，最后只剩下5根了。
(4) 想8+5＝13，反过
来13-8＝5



做练一练





小组讨论











少个？

你能根据要求列出算
式来吗?



13-8＝?该怎么 算呢?
下面同学们用小棒先
摆一摆，再跟小组的
同学说一说你是怎么
算的






肯定和评价












16-8
11-8
12-8
做书上练习

这节课我们学习了什
么内容?你有什么收
获，有什么问题吗?
手，进而调动
学生的积极
性







探索方法




实践方法




















学生概括总
结，既发挥学
生的主体作
用又反馈了
学生的学习
效果。教师小
结点到为止，
不给过多的
结论性东西，
不限制学生
的算 法。

板书设计





课题：快乐的小鸭
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是
7,6的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题 的能力，培养学生
的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。

三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 用电脑出示课本第全课前调整（手写） 引起兴趣从
问题导入 观察图，理解图意 景图 学生熟悉的
生活情境入
12只鸭子在河边玩耍，你说一下这幅图的意手，进而调动
有7只下河游泳了 思吗? 学生的积极
草地上还有多少只鸭提一个减法问题 性
子？
12-7 怎么列式？
12-7＝?该怎么算呢?
下面同学们用小棒先
摆一摆，再跟小组的
同学说一说你是怎么
算的
探索新知 摆小棒 探索方法
1) 先摆12根小棒，再
从中一根一根地拿掉，
拿走7根后，就知道还
剩5根。
(2) 先把摆好的12根 实践方法
小棒分成10根和2根，肯定和评价
再从10根里拿掉7根剩
3根，把这3根加上2
根，就得到还有5根了。

巩固新知



小结



(3) 把7根小棒分两次
拿。先从12根里拿走2
根，再从10根里拿走 5
根，最后只剩下5根了。
(4) 想7+5＝12，反过
来12-7＝5


方法和十几减7 是一
样的
11-6=5 14-6=8



做练一练



小组讨论



















十几减7会做了，那
十几减6呢？
11-6= 14-6=



做书上练习


这节课我们学习了什
么内容?你有什么收
获，有什么问题吗?

















学生概括总
结，既发挥学
生的 主体作
用又反馈了
学生的学习
效果。教师小
结点到为止，
不给过多的
结论性东西，
不限制学生
的算法。












板书设计






课题：开会啦

一、教学目标：
1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。。

二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程

教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 用电脑出示课本第全课前调整（手写） 引起兴趣从
问题导入 观察图，理解图意 景图 学生熟悉的
生活情境入
探索新知 11个小朋友要开会，每你说一下这幅图的意手，进而调动
人需要一把椅子，会场思吗? 学生的积极
上只有7把椅子。 性
还缺几把椅子？ 提一个减法问题

11-7 怎么列式？
11-7＝?
用自己喜欢的方法算
来

11-7=4 肯定和评价 探索方法


11-7=4（把）

表示“还差几个就同
样多”的关系，可以
用减法
实践方法
做书上练习

这节课我们学习了什
么内容?你有什么收
获，有什么问题吗?
巩固新知 做练一练
学生概括总
结，既发挥学
生的主体作
小结 小组讨论 用又反馈了
学生的学习
效果。教师小
结点到为止，
不给过多的
结论性东西，
不限制学生
的算法。





板书设计

课题：跳伞表演、试一试

一、教学目标：
1、结合具体 情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简
单问题的过程。
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法
二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT

四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境

用电脑出示课本第全课前调整（手写） 引起兴趣从
观察图，理解图意
问题导入 景图 学生熟悉的


生活情境入


你说一下这幅图的意
手，进而调动
蜗牛在跳伞

思吗?
学生的积极


性

（1）背红色降落伞的蜗
提一个减法问题

探索新知
牛比背黄色的多几个？



14-6
怎么列式？




14-6＝?该怎么算



呢?下面同学们用自



己喜欢的方法算出来

纸上计算



14-6=8
探索方法
14-6=8（个）





（2）背蓝色降落伞的蜗


还能够提出不一样的
牛比背红色的少几个？


减法问题吗？
14-7

怎么列式？

实践方法

14-6＝?该怎么算
14-7=7



呢?下面同学们用自




己喜欢的方法算出来







14-7=7（个）











出示11页例题

用昨天的减去今天的


提问：今天比昨天少


生了几个蛋？









11-5




怎么列式？

摆小棒


1) 先摆11根小棒，再
11-5=？如何计算


从中一根一根地拿掉，
用小棒演示




拿走5根后，就知道还



剩7根。



(2) 先把摆好的12根



小棒分成10根和1根，



再从10根里拿掉5根




剩5根，把这5根加上

巩固新知



小结
板书设计
1根，就得到还有6根
了。
(3) 把5根小棒分两次
拿。先从11根里拿走1
根，再从10根里拿走4
根，最后只剩下6根了。
(4) 想6+5＝11，反
过来11-5＝6


方法和十几减5 是一
样的
11-2= 9 12-3=9
13-4=9



做练一练



小组讨论
















11-5=6（个）

十几减5会做了，那
十几减4,3,2呢？
11-2= 12-3=
13-4=





做书上练习


这节课我们学习了什
么内容?你有什么收
获，有什么问题吗?










学生概括总< br>结，既发挥学
生的主体作
用又反馈了
学生的学习
效果。教师小
结点到为止，
不给过多的
结论性东西，
不限制学生
的算法

课题：美丽的田园
一、教学目标：
1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 观察
1、教师出示美丽
课前调整（手写）

的田园的情境图，

让学生观察。你从


自己说，同桌说，全
图中看到了什

么？
班说。


生1：湖里有8只天鹅，
探索新知

岸上有6只天鹅。




生2：天空中有11只

设计意图
引起兴趣
回顾旧知

提出问题
解决问题
















练习巩固





小结
小鸟，树上有5只小鸟。 肯定和评价

……



生1：湖里有8只天鹅，
岸上有6只天鹅，一共有
几只天鹅?
8+6=14（只）


生2：草地上一共有12
只羊，白羊有7只，黑羊
有几只?

12-7=5（只）

提问纸上列式




完成书上练习







交流讨论
你能提出哪些数学
问题?
怎么列式？



谁能提出不同的问
题?

怎么列式？

同桌互相提问并列
式解决









今天这节课你
有什么收获?（略）
你觉得这堂课同学
们的表现怎么样?


















让学生自己
提出问题解
决问题，培养
学生学习的
主动性















学生概括总
结，既发挥学
生的主体作用又反馈了
学生的学习
效果。教师小
结点到为止，
不给过多的
结 论性东西，
不限制学生
的思维。


板书设计

课题：练习一

教学目标：

知识目标：

进 一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方
法的多样性，并能正确计算。

能力目标：培养学生的计算能力

情感目标：培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。

教学重点：

进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算 方法的多样性，
并能正确计算。

教学难点：

学会提出问题、解决问题

课

型：

练习课

教学方法：

讲练结合法、
.
演示法、观察法

教具准备： 计数器
教学过程：

一、复习旧知识
25+3 30+60 46+20
1
、学生试算

2
、说一说你是怎样算的？


二、指导练习


完成课本练习一。

1
、完成课本第
1
题。学生独立做，再集体订正。

2
、完成课本第
2
题。学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正。

3
、完成课本第
3
题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。

4
、完成课本第
4
题。


请学生做售货员，介绍玩具


请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？


说一说
50
元可以买哪两种玩具

5
、完成课本第
5
题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。

6
、完成课本第
6
题。

出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。


你还能提出什么数学问题，并列式解答。

7
、完成课本第
7
题。


学生独立思考


请你提出两个数学问题，并试着解答。

三、巩固练习。

50+40 80-30 90-40 20+50
25+5 68-5 86-3 87+2
63+20 50+36 99-50 66-30
总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？


课题：做个减法表


教学目标：
1、经历整理20以内数的退位 减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语
言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。
重点：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

难点：经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。
课前准备：投影仪、卡片。
教学过程：
一、 20以内退位减法口算练习
二、整理退位减法的卡片
1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。
2 、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？
（1）可以找的数相同的。
（2）可以找被减数相同的。
（3）可以找减数相同的。
3、做个减法表。
（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？
（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。
三、巩固练习
1、出示减法表。
2、把下面的减法表填写完整。
四、总结？
作业设计：
完成“练习一”3题。

板书设计：
做 个 减 法 表
14-6= 18-5= 15-7= 11+8=
9+5= 13-7= 14+3= 16-8=
16-7= 13+6= 4+8= 7+6=

教学后记：


二 观察物体
课题：看一看（一）

一、教学目标：
1. 通过观察实物，体会到从不 同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不
同角度观察到的形状，发展空间观念。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
三、教学准备：1.（学生）玩具老虎
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图

创设情境 用电脑出示课本第全课前调整（手写） 引起兴趣从


景图 学生熟悉的
1、交流，同桌说一说。
你从图上看到了什么

生活情境入

2、全班汇报。

手，进而调动

探索新知
































巩固新知



小结



小霞看到了小兔头上有
漂亮的小花
小宇看到了小兔的一只
耳朵




思考


小女孩坐在小兔的正面
小男孩坐在小兔的侧面







思考
交流
讨论



小霞坐在小兔后面，看
到的是小兔的背面，选
第二幅图

同桌面对面观察老虎
交换位置
说自己看到的形状








做练一练



小组讨论



















为什么都是同样的小
兔，他们看到的形状
不一样呢？

肯定评价
观察物体时，从不同
的方向观察到的同一
物体的形状可能是不
同的



PPT出示18页例题
提问：小霞看到的是
哪幅图？




鼓励评价


拿出玩具老虎，同桌
一起看一看，说一说









做书上练习


这节课我们学习了什
么内容?你有什么收
获，有什么问题吗?
学生的积极
性







探索方法

















实践方法















学生概括总
结， 既发挥学
生的主体作
用又反馈了
学生的学习
效果。教师小
结点到为止 ，
不给过多的
结论性东西，
不限制学生
的思维。

板书设计



课题：看一看（二）

一、教学目标：
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概 括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生
的创新意识。
二、教学重难点：
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
三、教学准备：1.（学生）玩具车
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图

创设情境 用电脑出示课本第全课前调整（手写） 引起兴趣从


景图 学生熟悉的
1、交流，同桌说一说。
你从图上看到了什么

生活情境入

2、全班汇报。

手，进而调动

小明看到了车的警灯

学生的积极

小华在车的侧面

性

小亮在车的后面
出示20页例题

探索新知

他们分别看到的是下


思考

面哪幅图？





分别从车的上面，侧面，
拿出玩具车，三人一


后面观察
组观察车的三个方向




抽学生说自己从哪个
探索方法
生1：我从上面看到了
方向看到了什么？


警灯和车顶盖




生2：我从侧面看到了
刚才，我们在不同的


车门和轮胎
位置上对小汽车进行


生3：我从后面看到了
了观察，（课件显示课


车牌和尾灯

本主题图）小明小华



小亮也在观察小汽




车。根据你的经验，



判断下面这些图分别

解决问题完成例题

是谁看到的。







通过刚才的学习，你


同一物体，从不同角度
发现了什么？


观察，看到的形状可能



是不一样的。


巩固新知

小结





拿出书包观察侧面
做出选择











PPT出示图片，提问：
从书包的侧面面，会
看到哪幅图？


肯定评价







这节课我们学习了什
么内容?你有什么收
获，有什么问题吗?
实践方法












学生概括总
结，既发挥学
生的主体作
用又反馈了
学生的学习
效果。教师小
结点到为止，
不给过多的
结论性东西，
不 限制学生
的思维。

板书设计










教学后记：

三 生活中的数
课题：数花生

一、教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。
三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 学生自由数 小朋友，今天你们是课前调整（手写）

不是带了花生呀？我

们来数一数自己带了

多少花生好不好？


设计意图
引起兴趣

探索新知



巩固新知






学生反馈




板书设计



1、交流，你是怎么数的。
2、全班汇报。


再数一数（用刚刚汇报
的多种方式都试着数一
数）
再用圈一圈的方式完成
第四题


练习课后第三题








练习课后第二题














练习第五题



总结怎么数的











给与评价



数一数
（第23页第一题）

圈一圈
（第23页第四题）


在下面各数的后面，
连续数出五个数来。
（第23页第三题）
二十三、五十六、七
十七、八十五、九十
五


接力赛
生生练习：
小组一人报前面三个
数字，另三个人接着
说
师生练习：
34、36、38、（）（）、
（）、（）
20、30、40、（）、（）、
（）、（）；
45、50、55、（）、（）、
（）、（）；
22、32、42、（）、（）、
（）、（）；


晴天和多云有多少
个，说说你怎么数的，
看谁数的快。



探索方法




实践方法





练习再总结

课题：数一数

一、教学目标：
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。

3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，
二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 数PPT上的小棒 复习一捆小棒有十课前调整（手写）

根，九十九根小棒填

一根就是100根

（二十九加一根是

30，三十九加一根是

40）


探索新知 估计一下有几个小方块
进一步认识100以

内的数。

1、课件演示100个

小方块，让学生估一


估大约有几个小方

块。



①同桌合作数小棒100
2、动手操作，交流

根。一根一根的数
探究


A、1个1个数，课


件演示得出：100个

②同桌合作数小棒100
一是100。

根。十根为一捆的数



B、10个10个数，



结合课件演示，得


出：10个十是100。


汇报交流，那种方法更


好，进一步提高100以内



数数能力，加深对数的组


成的认识。






巩固新知

练习25页第1、2、3题

学生反馈
练习第四题

评讲


讲例题，再添多少就


变成一百了？

思考
练习第五题
古人计数




板书设计






设计意图
引起兴趣
回顾旧知





探索新知























总结再练习
课题：数豆子

一、教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识
二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT、大花生、计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 估计有多少颗，说说怎么1、教师拿出一把豆课前调整（手写）
估计的。 子，让学生估计大该
有多少粒。
2、让学生数出10颗
豆子是多少，再让他
们估计有多少颗。
让他们讨论交流是
怎么估计的。



（一）学习记数和写
探索新知 数。
1、师生一起来数数
数一数 到底是多少颗？
2、让学生说说28课
应该在怎么在记数
拨一拨 器上来表示。
3、生拨数。边拨边
说十位上的2表示
是2个十，个位上的
8表示8个1。
怎么写呢？
学生自由的写。
（二）说一说
写一写 1、教师拨出22，让
学生说说这两个“2”
的意义一样吗？
说一说 学生讨论。全班汇
报。
（三）写一写
教师拨珠，学生写
数。
36、40、100
写一写
评讲


讲例题，评讲
巩固新知 练习书上27页第1、2、
3题

练习书上27页第4题

设计意图
引起兴趣
回顾旧知










探索新知


























总结再练习

思考 找找生活中的100



板书设计





课题：谁的红果多
一、教学目标：
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：抽象地比较数的大小。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT，计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 观察，讨论
1、教师出示主题
课前调整（手写）

图，小熊是21个

红果，小猴是18

个红果。


2、学生观察，谁

的红果多，谁的红

果少。为什么？








探索新知 练习，讨论


1、现在知道了谁


的红果多。那谁能

用我们学过的符

号来表示。


2、学生回答。在

说说记“＞”“〈”

的方法。

3、填一填：让学


生观察记数器后，

独立把数写在书

本上。


32O34，100O99，

然后再进行比较，
练习巩固 练习巩固
填上数学符号。

4、看一看，填一填，

认识直尺上的数，从
小到大排列

课后1、2、3、4、5
设计意图
引起兴趣
回顾旧知










探索新知

















总结再练习

题










板书设计




课题：小小养殖场

一、教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 观察 1、教师出示小小养课前调整（手写） 引起兴趣
殖场的情境图，让学回顾旧知
生观察。你从图中看
到了什么？


通过全班说让学生
探索新知 1、学生交流看到了什正确建立谁比谁怎
么？ 么多啊！多得多，多
2、请学生用“谁多谁少”一些。谁比谁怎么少
说一说。 啊？少一些，少得
自己说，同桌说，全班说。 多。
还有差不多等概念。 探索新知

PPT
想一想羊有几只？
书30页
跑步的有86人，跳
完成书上31页练习一 远的比跑步的少得
多，跳绳的比跑步的
少一些？
跳远的可能有多少
人？跳绳的可能有
多少人？学生选择
后画圈，并说明白为
什么这样选。88人
（ ）、12人（ ）、
76人（ ）。

练习巩固




猜数。
同桌合作，
方法：一人猜数，其他孩
子语言提示。
例如：
甲：我想了一个两位数。
乙：是20吗？
甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
……
练习31页第2、3题




板书设计










课题：做个百数表

总结再练习

一、教学目标：
1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规
律、巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT

四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 数一数，填一填 数学王国里开运动课前调整（手写） 引起兴趣
会啦，数娃娃们排成回顾旧知
了整齐的方队，请小
朋友们仔细观察一
下，这些数娃娃们是
怎样排队的？（小组
讨论）
方队里还有不少位
置是空着的，你知道
是哪些数娃娃还没
来吗？（边数边填，
完成百数表）

探索新知















































练习巩固

板书设计


数一数，想一想















































课后练习1、2、3、4

填完以后数一数。

1、这张百数表中藏
这好多有趣的奥妙
呢！（P73）

（1） 横着选一行读
一读。在组里说说有
什么规律？

[如：4 1、42、43、
44、45、46、47、48、
49、50，左边九个数
的十位上 是相同的，
个位上的数依次是
1、2、3、4、5、6、
7、8、9最后一个是
整十数。]

（2） 竖着选一行读
一读。在组里说说有
什么规律？

[如：5、15、25、35、
45、55、65、75、85、
95个位 上都是5，上
下两个数相差10，
第一个数是一位数，
其他是两位数。]

（3） 斜着选一行读
一读。在组里说说有
什么规律？

[如：1 1、22、33、
44、55、66、77、88、
99个位和十位上的
数都相同。… …]

2、 小朋友们真了不
起，在这张百数表里
发现了这么多奥秘。老师还给你们带来
了几张“魔力框”看
看魔力框里的数有
什么联系。（小组交流）

分别出示三张框。


探索新知

















总结再练习

教学后记：













四 有趣的图形

1、认识图形


教 学

目 标


教学
重难点
教 学
准 备
1、通过摸、找、画、 说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和
策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、 三角形和圆，体会“面
在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、在小组活动中培养学生的操 作、观察、表达及思维能力，培养学生的探
索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。
通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的
特征，初步认识什么样的图形是长 方形、正方形、三角形和圆，能根据它
们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
课件
学具
教 学 过 程
课 时
安 排
1

活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形
1、小组的桌面上都准备了许 多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？
它是什么形状的？
2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？
学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）
3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？
学生动手操作并说一说。（利用沙子）
4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形

活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆
1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？
2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边
说）
3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。

4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆

活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形
1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？
2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。
3、如果不去转动这个长方体，你用 什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状
的？（描的方法）
4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。

活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识
1、今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他
们吗？
2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思吗？


活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上
1 、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄
丢了一些，想请你们 帮一帮，愿意吗？
2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机 灵
狗说：我要的积木所有的面都是正方形。
3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。

活动六：总结全课，体现课内向课外开放
1、这节课你又有什么新的收获？
2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？
3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。

板 书 设 计
认识图形














2、动手做（一）


1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
教 学
2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

目 标
教学
重难点
教 学
准 备
能对简单的图形进行分解和组合。
课件
学具
教 学 过 程
课 时
安 排
1
活动一：对简单的图形进行分解
1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？ < br>2、学生说一说后自己动手试一试。3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，
可 以怎么折？
4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。
活动二：利用分好的图形拼图
1、教师出示下面的图：

2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。
3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）
4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说 一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚
线剪开拼出更多的图形。
活动三：折纸游戏
1、用正方形的纸折出纸飞机。
2、有一张长方形的纸折出一个正方形。
3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。
板 书 设 计











3、动手做（二）

1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、
教 学

目 标

教 学 通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、
正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

重 难 点
教 学
准 备
正方形和三角形。
课件
学具
教 学 过 程
课 时
安 排
1
活动一：认识七巧板、制作七巧板
1、教师出示一张完整的七巧板的挂图

2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较
大？那 些图形比较小？有没有一样大的图形？
3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。
活动二：利用做好的七巧板拼图
1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？
2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼

3、听“守株待兔”的故事
4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。


5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！
活动三：总结全课，布置作业
1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？

2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。
板 书 设 计









4、动手做（三）

1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
教 学

目 标

教 学
重 难 点
教 学
准 备
通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特
征，发展学生的动手操作能力 、空间想象能力和创造力。
课件
学具
教 学 过 程
活动一：欣赏美丽的图案
1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示
图：
课 时
安 排
1
2、初步学习一些设计图案的方法。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？

3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？
4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。

活动二：自己动手设计美丽的图案
1、想一想、涂一涂

（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。）
2、小小设计师
（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成
一个 小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一拼，
并在相应的位置 是图上颜色。
（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。
（3）自己设计一个图案。
板 书 设 计









课题 整理与复习

教学内容： 教材P44--48页
教学目标： 知识目标：通过整理与复习测量、平面 图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，
使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间 的关系及100以内
加减法的计算方法。

能力目标：培养学生提出问题和解决问题的能力。
情感目标：1通过回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学
好数学的信心。
2培养学生独立对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认
真反思的意识。
教学重点： 通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进< br>一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。
教学难点： 掌握测量的方法
课 型： 练习课
教学方法： 讲练结合法、合作探究法
教具准备： 宣传画等。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课（出示世纪欢乐园大幅宣传画）
师：同学们，春天来了。一（1）班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。但
是他们有一些问题需要我们帮助解决，你们愿意帮忙吗？
生：愿意!
（二）设置问题，共同解决
1．准备工作
(1)师：大家想一想，要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢？请同桌两位
同学讨论商量一下，然后告诉大家。
(2)学生讨论，汇报交流。
生1：需要租车！
生2：要买门票！
生3：要买好吃的和带上风筝！
……
师小结：同学们说得都比较好，要先选好车、订好门票才能去。
(3)师引导，帮助订票。
师：张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的一些购票要求，请大家认真观察，从购票
要求中你知道了什么？（出示门票购票要求）
世纪欢乐园购票要求
身高在1米10厘米以下免票
身高在1米10厘米～1米40厘米之间半票
身高在1米40厘米以上全票
生1：我知道身高不到1米10厘米的同学可以不用买票。
生2：身高1米10厘米到1米40厘米买票，只需掏一半钱。
……
师：大家知道了这么多，那么张老师该怎么买票呢？
生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！
生2：在学习“我又长高了”时，已经测量过自己的身高了。只需要统计一下1米10
厘米以下的有几人，1米10厘米 与 1米40厘米之间的有几人，1米40厘米以上的有
几人就行了！
生3：还可以比 一比，找一个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高1
米40厘米的同学，比他 高的就得买全票；身高在他们中间的就买半
票。
师：你们的办法真棒！请同学们回想一下，测量身高时应注意什么，用到了哪些长度单位？
生1：测量时，不能踮脚尖！
生2：测量身高时，应注意尺子的0刻度线和脚底板对齐！
生3：尺子的上端和头顶平行！
生4：我们测量身高需要厘米和米这两个长度单位。
师：真好！请你用手比划出一米和一厘米的大约长度，同桌互相看一看。

师： 谁能说一说什么物品的长度用米做单位比较合适，什么物品的长度用厘米做单位比较合适
呢?
生1：测量教室的长度用米比较合适！
生2：量课桌的高度和宽度用厘米比较合适！
师：你们知道这两个长度单位间的关系吗？
生：1米=100厘米。
(4)师： 大家联系前面的学习，帮张老师解决了订门票的问题。刚才有同学还提出了租车问题。
这是张老师在车站 调查的每种车的座位情况，请大家来看一看，从图中你知道了什么？
生1：我知道大客车可以坐48人，面包车可以坐6人，中巴车可以坐10人。
生2：大客车比面包车多坐42人
师：你是怎么知道的？
生2： 48-6=42（人）。
生3：一辆面包车和一辆中巴车一共能坐16人，因为6+10=16（人）。
生4：三辆车一共可以坐64人，因为48+10+6=64（人）。
师：同学们说得可真好，他们班有66个同学，怎样租车比较合适呢？请你先想一想
再在四人小组内说一说这样租的理由。
生1：租11辆小车！因为每个小车只能坐6人，租11辆正好66人。
生2：太麻烦了，而且都租小车还会比较贵。我觉得租1辆能坐48人的大车，再租
2辆能坐10人的车就行了！因为48+10+10=68（人），多2人，所以够坐。
(师生一起讨论哪种方案比较合理。)
(5)师：在停车场有一辆漂亮的汽车引起了大家的注意， 我们也一起来看看吧！（出示第3幅
图）谁能说一说图上的两个小朋友分别看到的是车的哪个部位？汽车 上美丽的图案由哪些图形组
成，你会用七巧板拼吗？
生1：小男孩看到的是车的尾部，小女孩看到的是车的侧面。
生2：图案是由正方形、三角形和平行四边形组成的。
师：它们分别有几个？
生3：正方形有1个，三角形有5个，平行四边形有1个！
师：你们会用七巧板拼出汽车上的图案吗？你还能拼出其他漂亮的图案吗？
(学生独立操作，教师巡视指导。)
2．到达世纪欢迎园
师：经过大家的帮助，一（1）班的同学终于顺利到达了世纪欢乐园。
(1)吃果子（第1题）
师：张老师请大家品尝带来的果子。
①先仔细观察，说说图意。
②独立完成，集体交流。
(请学生说一说：你是怎么算的，为什么这样计算。)
(2)放风筝（第2题）
师：吃完了樱桃，同学们高高兴兴地放起风筝来，天上的风筝可真多呀，每个风筝上
都写有一道算式题，你能帮它们找到家吗？请你在书上连一连。
(学生独立完成，小组交流。)
(3)做小花（第4题）
师：同学们的风筝放得可真好，张老师要发一些小花，当作鼓励。他请了两名同学来
帮忙。我们一起来看看他们做的情况吧！
(小组合作完成，集体交流。)
3．游玩归来（第5题）
师：在回来的路上，老师给同学们出了一道思考题，我们一起来看一看。
(引导学生理解题意，由学生尝试独立解决问题，小组交流方法和答案。)
4．师小结：这节课你有什么收获？你有什么感受？
（三）我的成长足迹
师：通过这节 课的复习，大家有了很多的收获。那请同学们回忆这学期所学习的知识，你有什
么收获和感受，与同伴说 一说。比如你最满意的一次数学作业，最有趣的数学问题，你印象最深的
一堂数学课等。
(先小组内互相说说，再集体交流、展示。)

（四）实践作业（第3题做一做）
师：请同学们课下动手做一做，说说自己是怎么做的，说一说各个面是什么图形，折出的像什
么。


教学后记：















五 加与减（二）

课题：小兔请客

一、教学目标：
1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
二、教学重难点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 学生回答…… 1、教师童话引入课课前调整（手写） 引起兴趣
题。创设加减法情境。
2、出示挂图。请学生
说说图意。



（一）体会加减法的
探索新知 意义。 探索方法
学生回答…… 师：你能提出哪些数
生1：一共有多少个？ 学问题呢？
学生列式计算。说说你
是怎么想？
小组交流。全班交流。 实践方法

再出示挂图。
请学生提出数学问
生：还剩下多少个果题？
子？
生列式计算。 练习再总结

巩固新知
























学生反馈




说说你是怎么想的。










学生回答
























学生回答


（二）认识加减法各
部分的名称。

教师指导学生认识各
部分的名称。
加数+加数=和 被
减数—减数=差



1、练一练
学生独立观察图意。
自己列式计算。
全班核对。说说你是
怎么想的。
2、学生计算。请学生
板演。
有选择的让学生说说
自己是怎么想的。
3、数学游戏：谁先到
家。
让学生理解题意后。
分组选择小动物。
如：第一组是小猴，
第二组是小狗，那么
第三组选择小松鼠。
依次类推。
在老师的口令下学生
自己进行速算。
其他也如此。

你今天有什么收获？





板书设计

课题：采松果

一、教学目标：
⒈让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
⒉用 加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，
增强数学 意识。
⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
二、教学重难点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用加法计
算的算理。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 学生提问，学生提的⒈师小朋友，今年小课前调整（手写） 引起兴趣
问题已经学过就口答解松鼠采松子大丰收回顾旧知
决。 啦！。松鼠妈妈和小
松鼠一组去采松子，
松鼠妈妈说：“我已
经采了25个松子。”
小松鼠数了数说：
“哦！我采了4个松探索新知
子”你想向小松鼠提
什么问题呢？
⒉师：老师和你们想
的一样， “一共采
了多少个松子？”这
个问题怎么解决
呢？

⒈师；请小朋友同桌
的两位小朋友扮两
探索新知 只小松鼠，演一演采
松子的过程。想一想
怎么算？
⒉交流汇报：通过刚
才的采松子活动，你
同桌说说 知道“一共采了多少
个松子？”该怎么算
了吗？
教师逐个问：你是怎
样想的？

指名学生说出自己的算
法： ⒊师小结：通过大家
列出算式。 的努力我们知道，要总结再练习
25+4=29 求一共采了多少个
4+25=29 松子只要把“松鼠妈
妈采来的25个”和
“小松鼠采的4个”
合起来。

巩固新知
学生反馈









学生自己说，同桌互说，
指名说






生：松鼠妈妈比小松鼠多
采了多少个？
同桌的同学交流演示。
指名学生列式：25-4=21
教师逐个问：你是怎么想
的？


请同学列式。
⒋师：现在你能用响
亮的声音回答老师
的问题了吗？
师；这就是我们学习
的用加法解决实际
问题。（板书课题）
5师：你还能提什么
问题？
指名学生说一说。







⒈师：生活中我们也
经常会遇到这样的
实际问题。
摆一摆：小红摆25
根小棒再放4根，一
共有多少根小棒。
小明有25根小棒
拿走4根。还剩多少
根？
2练一练：
师引导学生逐题解
答：前两题要学生说
出是怎么想的，并列
出算式、口答问题。
第三题学生口算
⒊想想填填的第4
题：





板书设计





课题：青蛙吃虫子

一、教学目标：
1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
3、渗透环保教育和爱护小动物的教育 教学难点：
二、教学重难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT、计数器

四、教学过程
教学环节 学生活动
复习 回答





创设情境 观察回答问题











探索新知

















思考
教师活动
３２＋５ ４２＋课前调整（手写）
７ ８４－４ ７
５－３ ７５ ＋
２ ６４ ＋ ３
７２ － ２

1、 准备挂图。
2、 引导学生说说这
幅图的意思，同时进
行环保教育和爱护
动物的教育。 3、 小
组活动学生说说这
幅图的意思。
4、引导学生提问题。
（1） 两只青蛙一
共吃了多少只害
虫？ （2） 大青
蛙比小青蛙多吃了
多少只害虫？。
据题意列式计
算
5、引导学生尝试列
式解答。(a)学生小
组内用计数器探索
计算的方法。
(b)在小组内说
一说怎样算出得数
的
6 生说出算法。
7 练习。
26+10 86-20
37-20 26+20 74-20
34+40
设计意图
引起兴趣
回顾旧知










探索新知


























总结再练习


板书设计
青蛙吃害虫
56+30=86 56-30=26

课题：拔萝卜

一、教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、教学重难点：算理和竖式计算法则。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT，计数器
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 观察 1、（多媒体播放动课前调整（手写）
画）：又到了收获的
季节，小白兔和小黑
兔到地里拔萝卜（配
《拔萝卜》这首音
乐）。
2、板书课题：拔萝
卜




探索新知 回答问题 3、根据刚才的动画
（1）小白兔拔了20个萝情节，请你来提数学
卜，小黑兔拔了40个萝问题？
卜，一共拔了多少个萝
卜？
你会解答吗？ 20＋40＝
60（个）
（2）小白兔拔了30个萝
卜，小黑兔拔了6个萝
卜，一共拔了多少个萝
卜？ 30＋6＝36（个）
4、如果小白兔和小
黑兔拔的萝卜的个
数刚好都不是整十
数，你还能提什么问
题呢？
回答
5、教师根据学生的
回答板书：
24＋32 45－32
12＋21 26－13
…… ……
54＋27 23－15
请你们四人小组任选一1、这两道算式你们
题，说一说你是怎么算是怎么算出来的？
的？ 2、四人小组学习研
设计意图
引起兴趣
回顾旧知










探索新知

















总结再练习

练习巩固








（1）我们组选24＋32这
道题。我们是这样算 的，
先算20＋30＝50，4＋2
＝6，再算50＋6=56。
（2）我们算的是 12＋
21。我们是这样算的，12
＋1＝13， 13＋20＝33。
（3）我们算的也是 12
＋21。我们是这样算的，
12＋20＝32， 32＋1＝
33。
（4）我们组选24＋32这
道题。我们是列式子计算
的 ，把4和2对齐，2和
3对齐，4＋2＝6， 2＋
3=5，所以得数是56。






















学生独立完成，同桌互
说，再全班交流。







究。（教师巡视）
3、小组汇报。
4、哪个小组第一个
派代表上来说说你
们组算哪道题？是
怎样算的？
















5、刚才这位同学的
方法就 是列竖式计
算。列坚式计算时，
谁想提醒大家要注
意什么？
6、还有不同的方法
吗？
我是这样算的，先在
计数器上拨24，然
后在个位上再拨上
2，在十位上拨上3，
我就知道是56。
7、试一试。
（1）同学们太聪明
了，想出了这么多的
办法解决了这两道
加法问题。45－32、< br>26－13，你会算吗？
用你喜欢的方法想
算哪道题就算哪道
题，并和同桌说说 你
的算法。不明白的，
请大胆说出来，老师
愿意与你一道研究。

三、巩固练习
小白兔和小黑兔今
天太高兴了，不仅萝
卜大丰收，而且还有< br>这么多热心的小朋
友帮它们解决了这

回答问题




板书设计







么多的问题。所以带来了很多的礼物想
送给大家。但要得到
这些礼物还得接受
兔子的3个考验。
1、谁算得又对又快
（第29页“练一练”
中的第1题）。
2、森林医生。
3、第29页第5题
4、游戏：送礼物。
5、祝贺大家 ！同学
们只要算出礼物上
的得数，小兔把这些
礼物送给大家，你就
可以把它带 回家。

课题：收玉米

一、教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、教学重难点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 思考、回答问题 教师出示主题图，请课前调整（手写）
孩子们仔细观察，根
据主题图，你发现了
那些数学信息，你能
提出那些数学问
题？

探索新知 1．学生自由观察，并提5．出示主题图
出相关的数学问题并
解答。
2．小组汇报交流
3．指名汇报
4．你还能提出什么数学复习竖式计算的方
设计意图
引起兴趣
回顾旧知










探索新知

练习巩固


问题？
小组间进行交流。





1．引导学生仔细观察，
提出问题
2．小组讨论
3．汇报交流
4．你还能提出什么数学
问题？



板书设计



法






出示主题图









总结再练习



课题：回收废品

一、教学目标：
1． 善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。
2． 倡导回收废品的环保意识。
二、教学重难点：学会提数学问题，解决问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动
创设情境 为了保护我们地球课前调整（手写）
这美好的家园，一年
级小朋友开展了收
废品的活动。



探索新知 6．出示主题图
7．学生自由观察，
并提出相关的数
学问题。
8．小组汇报交流
9．指名汇报
10． 你还能提
出什么数学问
题？
小组间进行交
流。

练习巩固 5．出示主题图
6．引导学生仔细观
设计意图
引起兴趣
回顾旧知










探索新知







总结再练习

察，提出问题
7．小组讨论
8．汇报交流
9．你还能提出什么
数学问题？



板书设计






数学好玩
课题：分扣子
一、教学目标
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据
的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动 中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思
能力。
二、教具准备
课件、磁力扣子。
三、学具准备
根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
四、教学过程
（一）提问题
１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是 城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5
个问题呢？请你来猜一猜。
２.引出课题：今天这节课 我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些
简单的问题。

（二）分扣子
【活动一】
拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。
１．课件。

小提示：
（1）有几种不同的分法？
（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）
（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。
２.学生汇报。
（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。
（2）教师记录分扣子的过程。
（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。
（4）比较两次分类，你有什么发现？
【活动二】
拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。
１.课件。

（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。
（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。
（３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。
２.自我评价。
（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
（三）讲故事
从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗？


教学后记：











六 加与减（三）

1、图书馆


教 学

目 标


教 学
重 难 点
教 学
准 备
1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样
化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
教学重点：掌握进位加的算理和方法。
教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
计数器、课件
教 学 过 程
课 时
安 排
1


一、创设情境，引导学生参与新课
师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。今天 ，我们一起去书店买课外书，
看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知
1、出示主题图：
第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？
2、探讨算法：
（1）学生独立思考算法，试算28+4=（ ）
（2）分4人小组交流算法。要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一 根地加到28
根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：列竖式：
28
+ 4
32
（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位
加法 的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自
己讲解计算方法， 然后再强调“满十进一”的计算法则。）
（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。
3、练习“试一试”
（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？” □○□=□（元）
先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。
（2）“有30元钱，可以买哪些书？”
学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评
选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。
三、综合练习

1、圈一圈，算一算。
35＋8 = □ 24＋7 = □
（1）学生独立列式计算。
（2）分4人小组交流计算结果。
2、你能得到几颗☆？
3、 58+7 5+32 38+6 8+27
5+49 23+7 46+5 88+6
4、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？
□○□=□（元）
5、这一排一共有多少人？
四、小结
师：同学们也可以在生活中找一找数学问题， 试着去解决这些问题。如果解决不了，
可以存入“问题银行”以后再解决。
五、学生自评
要学生说一说自己这节课表现得怎么样？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎
么做？
板 书 设 计











图书馆第二课时 课题

教 学
目 标
教 学
重 难 点
教 学
准 备


复习巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。
巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。
课 时
安 排
教 学 过 程

1

教学过程：
1、






（可以让学生先计算得数，再进行比较，看一看 有什么规律，也可以让学生先观察有什么规
律，再进行计算）
2、吹泡泡
3、森林医生
森林里有几棵小树生病了，啄木鸟医生飞来给小树捉虫子，同学们，你们能向啄 木鸟
一样，很快找出病因吗？
4、找帽子
我们来做个找帽子的游戏。
5、兔哥哥采了多少个？
□ ○ □ = □（个）
6.（1）买 和 要花多少钱？
□ ○ □ =□（元）
（2）买 和 要花多少钱？
□ ○ □ =□（元）
7.填“>”“<”或“=”
12＋9○11＋9 32＋7○7＋32
67－4○67＋4 24＋7○24＋70
6＋38○36＋8 15＋8○15＋9
(做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较)
8、游戏:小猴摘桃


板 书 设 计
上层
下层
一共
8
27

5
27

7
27

9
27

11
27

课题

教 学
目 标
教 学
重 难 点
教 学
准 备
掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：
怎样合理地估算及算法的多样化。
主题图，小棒。

教 学 过 程

一、创设情境，引入新课
师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。
新学期开始了， 同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇到了难题，
同学们，咱们帮帮他吧。
二、学习新知
1、出示主题图
一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？
(1) 讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？
(2)估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？
(3)学生独立思考算法，试算 19 + 18 = □
(4)人一组交流算法，组长统计算法。
(5)全班同学交流算法。
算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17
20＋17 = 37
算法二： 19＋10 = 29
29＋8 = 37
算法三： 20＋18 = 38
38－1 = 37
算法四：列竖式 19
+ 18
课 时
安 排
1
摘苹果
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。

37
三、练习“试一试”
25＋18 27＋24 46＋35 51＋29
25 27 46 51
＋18 ＋ 24 ＋ 35 ＋ 29
（先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法
则。）
四、综合练习
1、算一算，想一想。
26＋7= 3＋39= 18＋27=
26＋27= 23＋29= 18＋47=
2、用竖式计算
44＋18 52＋29 7＋56 21＋79
27＋24 35＋15 69－11 38＋19
3、我们去春游
每辆车最多能坐60人，
哪两个班坐一辆车最合适？

板 书 设 计






课题
教 学
目 标
教 学
重 难 点
教 学
准 备
教 学 过 程

1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？
题卡 课 时
安 排
1
练习四
1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。
2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
巩固估算方法，解决问题的能力。

（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？
（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？
2、按规律填数





21

41
3、

小明 小亮 小丽

10m 15m


（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？
（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了 米？
（3）你还能提出什么数学问题？
4、填什么数，才能打中？
（1）让学生看懂图意。
（2）注意培养学生逆向思维能力。
（3）本题具有开放性。

5、数学游戏
两人轮流选数。
（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。
（2）填表并把选过的数划掉。
（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。
（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。
（5）教师向学生说清楚游戏规则。
（6）指导两个学生进行游戏。
（7）组织全班进行。
（教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。）



23

43

（1）独立填
（2）进行交
（3）发现规
35 55
33



53

写。
流。
律。

板 书 设 计







课题

教 学
目 标

教 学
重 难 点
阅览室
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法
的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：
体会减法的意义，理解退位减法的算理。
教学难点：
理解退位减法的算理。
教 学
准 备
主题图，小棒，计算器。

教 学 过 程
课 时
安 排
1

教学过程：
一、创设情境，引入新课
同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？
二、学习新知
1．出示主题图
（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？
（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？
（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”
2、探讨算法
(1)让学生尝试列算式：33－7=□
(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。
（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己

克服或看书寻求帮助。）
教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：
33-7=36 33-7=26
问：“同一个 算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”
师：“今天的挑战是：两位 数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”
(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。
(4)小 组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请
用竖式 算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。
3．练习“试一试”
教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。
（1）故事书还剩多少本？ □○□ = □（本）
（2）连环画还剩多少本？ □○□ = □（本）
三、综合练习
1、拨一拨，算一算。
42－6= 50－3= 54－8=
2、用竖式计算。
48－9 53－6 70－7 32－3
3、森林医生。
（先让学生找出错误的原因，再进行改正。）
4、乘车

板 书 设 计






课题

教 学
目 标
教 学
重 难 点
教 学
试一试
1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。
2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。
3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。
在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。

图片、头饰 课 时 1

准 备
教 学 过 程
安 排
一、基本练习
1、想一想，算一算。
10－7＝ 13－5＝ 100－1＝
30－7＝ 23－5＝ 100－2＝
50－7＝ 33－5＝ 100－3＝
（1）独立完成后思考每组题有什么规律。
（2）小组内交流。
（3）全班汇报。
2、口算比赛，看谁做得又对又快。
40－9＝ 81－4＝ 73－8＝ 56－7＝
62－6＝ 9＋45＝ 46－8＝ 36＋5＝
49＋27＝ 91＋9＝ 85－15＝ 32－8＝
3、14 +6

二、数字游戏：
1、找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流）
（1）24、31、38、 、52、 、 。
（2）69、62、 、48、 、 、27。
2、过河比赛（四人一小组）
每人戴一个头饰，分别代表 小猴、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四
轮过后，小组内互查，订正，一题没错才 能过河，表扬4次都过河的学生。
小猴 小兔 熊猫 狐狸
76＋5 37－8 54＋6 84－5
47－5 46－7 64＋7 60＋24
32－7 40＋28 83－9 28－2
48－9 23－6 56－7 73－5
三、数学活动
1、周末到了，妈妈拿着40元去超市买东西，出示图片：
火腿肠：15元 烤鸡：18元 蛋糕：16元 色拉油：24元
妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看那组的方案多）
方案： （1）买火腿肠和烤鸡：15＋18＝33（元）
（2）买烤鸡和蛋糕：18＋16＝34（元）
（3）买色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）
+12 －7 －8 ＋9 －16

（4）买火腿肠和蛋糕；15＋16＝33（元）
（5）买火腿肠和色拉油：15＋24＝39（元）
2、妈妈给笑笑姐姐8元，让她到书店买书。出示图片
《童话故事》42元《奇妙世界》8元 《科幻故事》12元《可爱的动物》10元
（1）笑笑姐姐想买《童话故事》，还差多少元？
（2）你还能提出什么问题？
四、作业
调查自己和同桌各有多少本课外书，填入表中，根据你所调查提出几个数学问题并解答。


板 书 设 计







课题

教 学
目 标
教 学
重 难 点
教 学
准 备
教 学 过 程
教学过程：
一、导入：课间， 你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的
一项。说说你的跳绳成绩。（请 3－4名学生说一说）
二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。

小东
62下
小红
48下
小亮
70下
跳绳
1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。
2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。
3、培养学生估算能力，发展学生的数感。
教学重点：退位减法算理
教学难点：连续退位
卡片 课 时
安 排
1
1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？

（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？
（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？
……
2、这些问题你会解答吗？
板书：62－48＝
咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？
自由回答，追问：你这样估计有什么根据？
3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来 吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇
报。
（1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48＝20
22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14
（5）用竖式计算：
板书： 6 2
－ 4 8 强调：
1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位上的6
借走1还剩5，用5－4＝1。
4、用竖式解答：70－48 70－62
三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？
板书：100－48
学生试着自己解答，小组讨论，汇报。
（1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝60
50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52
（5）竖式计算：
板书：1 0 0
－ 4 8 请学生把计算过程讲一讲。
5 2
四、小结：减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？
五、完成练一练
板 书 设 计
跳绳
62－48＝14 100－48＝52
6 2 1 0 0
－4 8 － 4 8
1 4 5 2

课题

教 学

目 标

教 学
重 难 点
教 学
准 备
教 学 过 程
图片 课 时
安 排
1
练习五
1、通过游戏、竞赛等活动巩固百以内加、减法的计算，提高学生的计算能
力。
2、在游戏中，让学生体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的应
用意识。
3、在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。
：提高计算能力，培养良好的学习习惯。 < /p>

一、创设情境：夏天到了，大森林里树绿了，花开了，动物朋友们尽情地游戏。美丽的森林
公园也向小朋友们敞开大门，你们想去看一看吗？
二、新授：
1、动物朋友给你们出了几道题，都做对的同学才受欢迎，你们敢试试吗？
投影： 3 8 9 0 5 7 3 7 9 1
－ 2 7 － 4 6 －4 9 ＋6 3 －1 8
小组内互查订正。都会做了吗？好，咱们一起去森林公园转一转。
2、出示图片：
啄木鸟正在给大树治病，咱们帮帮它吧。






3、出示图片：
小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁 知道小松鼠原来有几个
松果？25+17=42（个）
4、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的 荷花粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找
自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。独立连线P 64看图连线。
5、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？
小象：我今年3岁。 象妈妈：你出生时我29岁。
你们知道象妈妈今年多少岁吗？ 29+3=32（岁）
6、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。
小花：92厘米 小点：73厘米 小黄：比小花矮，比小点高
小黄可能多高？请选择：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）
7、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。
8、数学活动：
淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么？
出示图片：玩具枪：11元 玩具汽车：21元 洋娃娃：18元
玩具熊：13元 拼图：7元 积木：9元 球：5元
小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？
9、数学游戏：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17。 38＋17=55
39+51=80 40－16=34 85－3=55
3 9 4 0 8 5
＋5 1 － 1 6 －3
8 0 3 4 5 5

（2）我减13就是60。 60＋13=73
（3）我加上20就是52。52－20=32
三、把得数排队：
68+17 94-48 62-18
82-35 38+25 49+27
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
板 书 设 计










总复习

教学目标：知识目标：进一步加深理解、 掌握物体的形状，熟练地掌握100以内数的顺序及加减法，
进一步认识各种图形，进一步巩固掌握方位 和测量。
能力目标：培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力，培养学生的计算能力。
情感目标：培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
教学难点：灵活地动用所学知识来解决简单的问题。
教学方法： 观察法、演示法、分析法、操作法、情境教学法
教 时： 3课时


第一课时 总复习（一）
教学内容：课本第89、90的内容
教学 目标：知识目标：进一步加深理解、掌握物体的形状，熟练地掌握100以内数的顺序及加减法，
进一步 认识各种图形，进一步巩固掌握方位和测量。
能力目标：培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力，培养学生的计算能力。
情感目标：培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：灵活地动用所学知识来解决简单的问题。
教学准备：直尺、
教学过程：
一、认识物体
1、 举例说明物体的形状。
说一说我们认识了物体的哪些形状，每一种形状分别举出3个例子。
2、 练习课本第89页第6题。
师：下面我们来看一下这些图案中有哪些图形？
让学生数一数，注意提醒学生不遗漏、不重复，用自己的办法数。
二、计算
下面我 们来一场比赛，看看谁能得第一。请你在最短的时间内完成下面各题，注意不但要做得
快，而且要做得对 。
三、应用加减法解决实际问题
1、 你能提出哪些数学问题，并自己解答。
师：小熊猫给我们出了一个难题，又没有信心解决它？投影仪出示课本条88页第2题。
你能提出其他问题，并用算式表示出来吗？
2、 你能提出什么数学问题
投影仪出示课本第90页第9题的动物。
师：第一幅画面上说了什么？第二幅图、第三幅图上 呢？根据它给我们的这些话，你有什么问
题要提出来，你能够自己试着解决它们吗？
3、 出示课本第90页第10题的图片。
师：少年宫组织学生参加夏令营，他们遇到了一些必须解决的问题，我们来帮助他们好吗？
和学生一块来读题目，然后通过大家的交流解决问题。

四、观察和测量
1、 复习观察和测量的知识。
师：咱们学过观察和测量的知识，谁还记得，先说一说怎样来测量物体？学生说。
师：那怎样来观察物体呢？
2、 出示课本第89页第5题。
师：刚才我们复习了怎样来测量，下面动用你掌握的知识来量一量，做一做。
学生做完，集体讨论答案。
师：小山羊和小兔子一块在观察物体，咱们也一块去看看。
分别说一说他们看到了什么？


第二课时 总复习（二）
教学内容：课本第91、92的内容）
教学目标：知识目标：复习巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
能力目标：培养学生的实践应用能力。
情感目标：培养学生主动学习的精神。
教学重、难点：巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
教学准备： 挂图
教学过程：
一、复习
1、 你学到了什么？出示挂图。
（1） 关于100以内的加减法你知道些什么？
学生独立完成课本第87页“计算”。
（2） 在“统计”这一单元你学会了什么？
问：怎样调查？怎样绘制统计图？从统计图中你发现了什么？能提出什么问题
（3）
出示威者课本第86页第三幅图。
你能提出什么问题？然后解决问题。
2、 我的成长足迹。
（4） 我最满意的一次作业。
找到自己最满意的一次作业，与同桌说一说做得怎么样？
（5） 我印象最深的一堂数学课。
你印象最深的一堂数学课上学的是什么？在哪堂课上你表现得怎么样？
（6） 你还有哪些问题？
3、 数学游戏。

（7） 出示游戏规则。
（8） 同桌进行数学游戏。
4、 布置实践活动。
让学生弄清楚调查内容和方法，课后做调查并记录。
二、布置作业。
完成课本中的练习题。







第三课时 总复习（三）
教学内容：课本第93、94的内容）
教学目标：知识目标：复习巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
能力目标：培养学生的实践应用能力。
情感目标：培养学生主动学习的精神。
教学重、难点：巩固100以内的加减法、统计、人民币的知识。
教学准备：挂图
教学过程：
一、复习
1、 你学到了什么？出示挂图。
（1） 关于100以内的加减法你知道些什么？
学生独立完成课本第87页“计算”。
（2） 在“统计”这一单元你学会了什么？
问：怎样调查？怎样绘制统计图？从统计图中你发现了什么？能提出什么问题
（3） 关于人民币你知道些什么？
出示威者课本第86页第三幅图。
你能提出什么问题？然后解决问题。
2、 我的成长足迹。
（1） 我最满意的一次作业。
找到自己最满意的一次作业，与同桌说一说做得怎么样？
（2） 我印象最深的一堂数学课。
你印象最深的一堂数学课上学的是什么？在哪堂课上你表现得怎么样？

（3） 你还有哪些问题？
3、 数学游戏。
（1） 出示游戏规则。
（2） 同桌进行数学游戏。
4、 布置实践活动。
让学生弄清楚调查内容和方法，课后做调查并记录。
二、布置作业。
完成课本中的练习题。