人教版一年级数学下册《连加》教学设计教案
天津城市职业学院-写马的诗
人教版一年级数学下册《连加》教学设计
课型 新授课 课时 6-10
授课时间
教学目标
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连
加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决
实际问题的能力。
教学重点 学会分析数学问题，懂得运用连加解决问题。
教学难点
学会分析数学问题，懂得运用连加解决问题。
教学准备 投影片等。
电化手段
多媒体课件展示
导学过程
二、自主学习：
1、口算：
35-8+2= 56-8-6
35-（8+2）=
56-（8-6）=
二、合作探究：
1、从主题图中，你能获得哪些数学信息？
2、怎样求一共折了多少个小星星呢？
3、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？
三、展示交流：
1、课件出示汉堡、可乐图片，你能从图中获得哪些数学信息？
2、他们三个人买汉堡一共花了多少钱
3、买可乐又花了多少钱？
四、自我检测：
1、完成课本第77做一做。
五、巩固训练：
1、完成练习十八第1题。
2、完成练习十八的第2题。
六、疑难点拨：
1、5个小朋友折纸鹤，每个小朋友折7只，一共折了多少只？
2、有3箱可乐，每箱里面有12瓶。每个人分一瓶，够分给40个人
吗？
七、总结：
今天你们学到了什么？
通过简单的口算题巩固所学知识有小括号的意义。
板书设计：
连加
3个小朋友，每个人折6个，一共折了多少个？
6+6+6=18（个）
答：他们一共折了18个星星。
课后反思：
“让学生在
生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念，
因此，精心创设情境是提高教学
有效性的一项重要教学策略。在数学
教学实践中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习兴趣，充分发
挥学生的主观能动性，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。
本堂调查我创设了帮图图解决问
题的情境，首先是帮图图解决喂小鸡
的问题，问小明一共喂了多少只小鸡，导入学习，最后则通过帮图图
买东西进行拓展学习。学生们比较感兴趣，很快地就投入到了学习中。