新人教版一年级数学下册《认识钟表》优秀教学设计
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一年级数学《认识钟表》优秀教学设计
教学目标 :
1.知识点：通过观察
及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间
的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)掌握整
点的含义；知道整点时钟面指
针的规律。
2.训练点：
培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地
认钟面表示的时刻。
3.创新点： 渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系；结合日常生活
理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点
整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:
1、 人手一只可以拨动的小时钟；
2、
反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），
时钟演变过程图片；
3、 动画课件一个,教具钟面模型一个。
教学过程 :
一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题
1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?
3.揭示课题：雄鸡打鸣可以
告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟
表可以告诉我们时间。
二．认识钟面的自主活动
1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分
针、秒针）
（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看
看你又发现了什么？开始玩
吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？
（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）
4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的——时针，跟
我说：时针。较长的
——分针，说一次：分针。还有又细又长的——秒针。拨
动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，
分针跑得快。
5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三．整时的教学
1．区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个
钟面上多了12个数，它
们是用来记录刻度的。
2．认识实物钟面上的时刻。
钟由
12点转到1点，提问：你发现了什么？（时针走一格，分针走一圈。
能说出来更好，不能说出也没有关
系。）钟面表示的时刻，你知道吗？ 钟由1
点转到2点，钟面表示的时刻是多少？
3．出示3个模型钟面，进行整时认识。
钟面表示的时刻是多少？
3点也是3时。（同时板书）8时、11时。
4．整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”
，还可以这样写：
先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。
你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左
手手心书写。）
集体订正。
5．整时的特征：
（1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是
整时。请仔细观察一下,
整时钟面上的指针有什么共同点?
(2)学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。
（3）整时特点的介
绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时
针指着8，就是8时；时针指着11，就是11
时。
那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。