河北女子职业学院-六年级剪纸作文

青岛版小学数学一年级下册教
案＿全册

目 录
全册教材分析
一年级数学下册教学计划 ................................. 5
一、指导思想： ......................................... 6
二、教材分析 ............................................ 6
三、本册教材重、难点 .............................. 7
四、教学措施 ............................................ 7
五、培优辅差 ............................................ 9
六、教学进度表 ....................................... 11
七、单元分析 .......................................... 12
第一单元 逛公园 .......................................... 26
第2课时 自主练习 ................................. 44
.......................................... ................... 44
第3课时 十几减8、7的退位减法 ....... 47
第4课时 自主练习 ................................. 49
第6课时 我学会了吗 ............................. 55
...... .................................................. .......... 57
第二单元 下雨了 .......................................... 26
第9课时 下雨了 ..................................... 37
——学看钟表 ....................................... 37
第10 课时 自主练习 .............................. 41
路漫漫其修远兮 ～ 2 ～ 吾将上下而求索
第1课时 十几减9的退位减法错误!未定义书签。

第三单元 丰收了 .......................................... 60
.................................. 错误!未定义书签。
第14课时 自主练习 .. 错误!未定义书签。
第16课时自主练习 ................................... 60
第16课时 100以内的加减法 ............... 62
第17课时 自主练习 ............................... 63
第18课时实践活动 ................................... 64
第四单元 牧童 认识图形 .............................. 64
第19课时 自主练习 ............................... 63
第五单元 绿色行动 ....................................... 66
第20课时 校园护绿 ............................... 66
——两位数加一位数（不进位）、整十数
....................... .................................................. ...... 66
第21课时 校园护绿 .... 错误!未定义书签。
第22课时 自主练习 ............................. 71
第23课时 两位数减一位数、整十数（不
退位） ............................. ....................................... 74
.................................. 错误!未定义书签。
第24课时 自主练习 ............................. 77
路漫漫其修远兮 ～ 3 ～ 吾将上下而求索
第13课时 100以内数的认识错误!未定义书签。
第15课时 100以内数的大小比较错误!未定义书签——两位数加一位数（进位）错误!未定义书签。

第25课时 绿色回收 ............................. 78
——两位数减一位数（退位） .............. 79
第26课时 自主练习 ............................... 83
第27课时 绿色家园 ............................. 98
——综合应用100以内数的加减法 .... 98
第28课时 综合练习 ........................... 101
第六单元 小小存钱罐 ................................. 104
第31课时 小小存钱罐 ........................ 104
-----人民币的初步认识错误!未定义书签。
第32课时 自主练习 ........................... 107
第33课时 购买文体用品 .................... 109
——人民币的简单计算 .................... 109
第34课时 自主练习 ........................... 111
第35课时 我学会了吗 ........................ 113
第七单元 大海边 ........................................ 114
——100以内数的加减法（二） ....... 115
1、 赶海 两位数加两位数(不进位) ....... 120
第一课时 ................................................ 121
第二课时 ................................................ 126
2、摆贝壳 两位数减两位数(不退位) ..... 131
3、信息窗3 ---参观水族馆 ......................... 136
第一课时 两位数加两位数的进位加法 136
路漫漫其修远兮 ～ 4 ～ 吾将上下而求索

第二课时 两位数减两位数（退位） ..... 148
4、连加、连减、加减混合运算 .................. 47
5、赶庙会 ........................ 错误!未定义书签。
——回顾整理 ................................. 151
综合练习 ... ................................................ 153
实践活动 小小信息员 ............................. 157
第八单元 阿福的新衣 ................................. 159
——厘米、米的认识 ...................... 160
第一课时 厘米的认识 ........................ 162
第二课时 米的认识 ........................... 169
第九单元 我换牙了 ...................................... 172
——统计 ............... 错误!未定义书签。
第一课时 统计 ....................................174
第二课时 练习 ................................... 178
第十单元 儿童乐园 ..................................... 180
——总复习 ..................................... 180
第一课时 复习百以内的加减法 ......... 183
第二课时 复习认识钟表 .................. 190



一年级数学下册教学计划
路漫漫其修远兮 ～ 5 ～ 吾将上下而求索

一、指导思想：
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促< br>进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数
学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规 律，
强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历
将实际问题抽象成数学模型并进行解释与 应用的过
程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能
力、情感态度与价值观等多方面得到 进步和发展。
二、教材分析
这册教材包括下面一些内容：100以内数的认
识、2 认识钟表、方位与图形、100以内数的加减
法（一）、认识人民币、100以内的加法和减法（二）、
厘米和米的认识、找规律、统计、数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数 的认
识和100以内的加减法的口算及笔算。在上册学生
掌握了20以内各数的基础上，本册教 材把认数的
范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学
会100以内数的读法和写法， 弄清100以内数的组
成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的
数感。100以内的加 减法，口算和笔算在日常生活
中都有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。
同时，结合计算 教学，安排了应用所学计算知识解
路漫漫其修远兮 ～ 6 ～ 吾将上下而求索

决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，
学习解决现实生活 中相关的计算问题，培养学生用
数学解决问题的能力。
本册教材安排了关于方位与图形的教 学内容，
设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空
间方位和所学图形之间的关系，发展 学生的空间观
念。同时还安排了人民币单位元、角、分的认识外，
还安排了学习具体时刻几时几 分的读、写法，以及
认识长度单位米和厘米。“找规律”和“统计”是两
部分新的教学内容。“ 找规律”引导学生探索一些图
形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学
问题的兴趣和发 现、欣赏数学美的意识。“统计”是
正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和
整理数据 的简单方法，认识最简单的统计图表，经
历用统计方法解决问题的过程。
三、本册教材重、难点
本册教材的教学重点：
100以内数的加减法（口算和笔算）的计算。
本册教材的教学难点：
明确100以内数的加减法的算理。
四、教学措施
1、认真学习区教委的教育教学方针精神，利
路漫漫其修远兮 ～ 7 ～ 吾将上下而求索

用现代媒体技术及时获取有价值的资料，学习先进
的教改理论，教改经验。
2、不断地转变教学观念，以课堂为实施素质
教育的主阵地，将新思路、新方法渗透每节课中。
3、教学过程要体现开放性、活动性。提倡算
法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开
放的情景中，提高思维的灵活性和解决问题的能力，
实现既长知识又长智慧的目标。引导他们开 展观察、
实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在
自主探索和合作交流的过程中，开发 潜能、理解知
识、发展技能，学习数学方法，获得丰富的数学活
动经验。
4、注意培 养学生的问题意识。教学中努力激
发学生主动发现问题、提出问题、解决问题，进而
运用已有的 知识和经验寻找策略解决问题的积极
性，培养学生自觉主动到用数学眼光“看世界”的
意识。
5、注意学习过程的构建性。利用教材提供的
信息窗创设情景，运用已有的经验，在动手、动脑
和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造
的机会。
6、对学生的评价，既要关注学生的学习结果，
路漫漫其修远兮 ～ 8 ～ 吾将上下而求索

更要关注他们的学习过程；既要关注知识和技能的
掌握，更要关注学 习过程中的情感体验和学习态度
的发展。在学科教学中对学生渗透“我能行”的观
念意识，配合 学校的评价改革方案，科学合理地运
用“我学会了吗？”“丰收园”等栏目，全面了解学
生的小 状况，促进学生全面、和谐地发展。
7、及时和家长沟通，全面了解学生。
五、培优辅差
另外，还要特别注意对优等生和学困生的辅导：
优等生措施:做好优生的思想政治工作 ，定时开
座谈会，培养他们良好的品质和意志，克服骄傲自
满情绪，始终保持清醒头脑，轻装上 阵。在教学中
设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学
生浓厚的兴趣与动机。尽量选择 设计现实的、开放
式的学习活动，让他们通过活动，独立思考、相互
交流，体会数学知识的含义 。探索解决问题的方法，
为他们提供充足的创造与探索的空间，释放创造潜
能。
学困生措施：以学生已有的经验为基础，提供
学生熟悉的生活情景，以帮助理解数学概念，通过
大量丰富的观察、操作、游戏等活动。丰富学生的
感性知识。例如，“数一数”选择儿童乐园场景，路漫漫其修远兮 ～ 9 ～ 吾将上下而求索

让学生兴趣盎然地进行 观察、数数，初步感受数的
实际意义。在教学“比一比”“分一分”时，用熟
悉的情景，激活学 生已有经验，有利于学生进行比
较和分类。认识10以内数时，也可选择现实生活
中学生见过的 场景和事物，这不仅有利于学生理解
加减法的含义，而且有利于激发学生探索欲望。“想
想做做 ”让学生通过看一看、说一说、读一读、想
一想、摆一摆等形式，让学生学会知识，形成技能，
锻炼思维。
六、附教学进度表












路漫漫其修远兮 ～ 10 ～ 吾将上下而求索

六、教学进度表

2014——2015 学年度第二学期教学进度表

周 次
第 1 周
第 2 周
第 3 周
第 4 周
第 5 周
第 6 周
第 7 周
第 8 周
第 9 周
第 10 周
第 11 周
第 12 周
第 13 周
第 14 周
教 学 内 容
准备课 讲评寒假作业 复习20以内的加减
20以内的退位减法
20以内的退位减法
认识钟表
100以内数的认识
100以内数的认识
认识图形
100以内的加减法（一）
100以内的加减法（一）
人民币的认识
期中复习
期中检测
100以内数的加减法（二）
100以内数的加减法（二）
备 注














路漫漫其修远兮 ～ 11 ～ 吾将上下而求索

第 15 周
第 16 周
第 17 周
第 18 周
第 19 周
第 20 周
100以内数的加减法（二） 实践活动
厘米、米的认识
统计
整理与复习
总复习
期末检测







七、单元分析

第一单元达标教学计划
单元内
容
20以内数的退位减法
年
级
一年级 本单元是在学习了20以内数的认识及
10以内数的加减法的基础上,它是学习多位
教材分 数计算的基础，也是进一步学习其他数学
析 知识必备的基础，将对今后继续学习口算
和笔算产 生直接影响。因此，本单元的学
习内容在整个小学阶段具有重要意义。
1、结合具体情景进一步理解加减法的
教学目
标
含义，掌握20以内数的退位减法的口算方
法，并能正确地口算。
2、经历探索20 以内数得退位减法的
过程，体会加减法的联系，借助学具操作
路漫漫其修远兮 ～ 12 ～ 吾将上下而求索

学习初步的抽象、概括、推理的方法；通
过算法多样化，初步学会有个性的学习。
3 、能利用所学知识，在教师指导下，
提出并解决简单的实际问题，了解统一问
题可以用不同的方 法解决，感受数学与生
活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重
点
教学难
点
课时安
排

第二单元达标教学计划

单元内认读“整时”“半时”“几时年
容 刚过”和“快到几时” 级
一
年级
掌握20以内退位减法的口算方法并能
正确口算，学会用减法解决简单的问题。
理解20以内退位减法的算理
5课时
本单元是时间教学的起始单元，是“认
教材分
析
识钟表”的起始课。本单元 主要使学生结
合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在
生活中的重要作用，并为今后进一步学习
有关时间方面的内容打下基础。
路漫漫其修远兮 ～ 13 ～ 吾将上下而求索

本单元设有一个信息窗，以“下雨了”
这一学生熟悉的生活情境为素 材，通过老
师分别给4个小朋友打电话，询问他们到
家的时间为话题，引起学生对认识钟表的< br>需求，体会认识时刻在生活中的作用。并
通过一系列的教学活动和自主练习，认识
钟面， 认读“整时”“半时”“几时刚过”
和“快到几时”四个时刻。其中，认识整
时和半时是本单元 教学的重点，认识“半
时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生
来说比较困难，教学时应注意 加强直观操
作。
教学目
标
教学重
点
教学难
点
课时安
排
会认整时、半时、接近整时三种时刻
形式。养成珍惜时间和合理安排时间的良
好习惯。
会认整时、半时、接近整时三种时刻
形式
分清三种时刻形式
4课时
第三单元达标教学计划
路漫漫其修远兮 ～ 14 ～ 吾将上下而求索

100以内数的数数、读
数、写数；数的组成、数位
单元内 的意义、数位的顺序和数的年
容 大小比较；整十数加减整十级
数、整十数加一位数及相应
的减法。
本单元是在学习了20以内数的认识的
基础上,进一步学习100以内数的认识，是
教材分
析
认数范围的进一步扩展。它不 仅是学习100
以内数的计算的基础，也是今后学习万以
内数及亿以内数的基础，对发展学生的 数
感有着重要的意义。因此，本单元的学习
内容在整个小学阶段具有重要意义。
1、 让学生经历数数的过程，体验数的
产生和发展；会正确的数出数量在100以
内的物体的个数， 会一个一个、十个十个、
教学目五个五个的数数；初步理解“十”、“百”
标 的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理
解百以内各数的含义，初步体会十进制计
数法。
教学重理解数的意义
路漫漫其修远兮 ～ 15 ～ 吾将上下而求索
一年级

点
教学难
点
课时安
排

第四单元达标教学计划

单元内
容
方位与图形
年
级
一
年级
认识计数单位“百”
5课时
本单元是有关 方向知识的开始单元，
虽然这部分内容与生活联系比较紧密，但
教材分
析
由 于方向的知识比较抽象，对一年级的学
生来说比较难掌握，所以本单元教材内容
只是借助具体情 境，让学生初步感知东西
南北四个方向，为进一步学习给定一个方
向辨认其他方向打好基础。
在具体情境中，初步感知东西南北四
教学目
标
个方向，并能用这些词语描述 物体所在的
方向；能借助参照物正确辨认方向；通过
观察和操作活动，初步认识长方形、正方< br>形、三角形、平行四边形和圆。建立初步
路漫漫其修远兮 ～ 16 ～ 吾将上下而求索

的空间感和方向感，发展形象思维。在图
形拼摆和欣赏活动中，感受 图形美。在观
察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，
发展合作意识。
在具体情境 中，初步感知东西南北四
个方向，并能用这些词语描述物体所在的
教学重方向；能借助参照物正 确辨认方向；建立
点 初步的空间感和方向感，发展形象思维。
在观察、操作活动中，能主动与 同伴合作
交流，发展合作意识。
教学难
点
课时安
排



第五单元达标教学计划

单元内
容
100以内数的加减法年
（一） 级
一
年级
建立初步的空间感和方向感，发展形
象思维。
5课时
路漫漫其修远兮 ～ 17 ～ 吾将上下而求索

本单元是在学生学习了100以内数的
认识，掌握了整十数加、减整十数和整十
教材分数加一位数及相应减法口算方法的基础上
析 进行的。口算100以内两位数加减一位数
和两位数加减整十数的加减法， 解决比多
比少问题
结合具体情境，进一步理解加减法的
含义，掌握100以内两位数 加减一位数和
两位数加减整十数的口算方法，并能正确
熟练地进行口算；结合具体情境理解“求 比
一个数多几（少几）”的意义，并能解决有
教学目关生活中的实际问题。经历提出问题、探< br>标 索、交流算法的过程，体会算法多样化，
形成初步的抽象、概括、推理能力。
能够 运用所学的知识，提出并解决简
单的实际问题，形成初步的应用意识，体
会数学与生活的密切联 系，培养初步的环
保意识。
掌握两位数加减一位数、两位数加减
教学重整十数的口算 方法和解决“求比一个数多几
点 （少几）”。两位数加一位数（进位）和两
位数减一位数（退位）。
路漫漫其修远兮 ～ 18 ～ 吾将上下而求索

教学难
点
课时安
排
两位数加一位数（进位）和两位数减
一位数（退位）。
14课时

第六单元达标教学计划

单元内
容
人民币的认识
年
级
一
年级
本单元是小学数学中关于人民币教学
的唯一单元，使在 学生已有了一些认识和
教材分使用人民币的生活经验的基础上教学的。
析 认识各种面值的人民 币，认识人民币的单
位元、角、分和它们之间的关系，能进行
简单的人民币计算。
在 现实情境中，认识人民币的单位元
角分及它们之间的关系。认识各种面值的
教学目
标
人民币，能进行人民币的简单计算。在简
单的购物活动中，使学生初步体会人民币
在社 会生活中的作用，初步形成合理使用
和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约
的习惯。
路漫漫其修远兮 ～ 19 ～ 吾将上下而求索

教学重
点
教学难
点
课时安
排
在现实情境中， 认识人民币的单位元
角分及它们之间的关系。认识各种面值的
人民币，能进行人民币的简单计算 。
认识各种面值的人民币，能进行人民
币的简单计算。
5课时




第七单元达标教学计划

单元内
容
100以内数的加减法年
（二） 级
一
年级
本单元是在学生掌 握了口算两位数加
减一位数、整十数的基础上进行教学的。
教材分
析
这部分 内容既是学习笔算的开始，又是以
后学习万以内数的加减计算的基础。因此，
要引导学生在解决 具体问题的过程中，掌
握计算方法，为以后学习打好基础。100以
内数的加减法口算（不进位 、不退位）、笔
路漫漫其修远兮 ～ 20 ～ 吾将上下而求索

算，100以内数的加减混合运算；用100以
内数的加减法解决简单的实际问题。
在解决具体问题的过程中，学会两位
数加减两位数的口算（不进位、不退位）
和笔算方法，并能 正确进行相应的计算；
在具体情境中认识小括号，知道小括号的
作用；会进行100以内数的两 步加减混合
教学目运算；结合具体实例，进行简单的估算。
标 经历探索100以内数的加减计 算方法的过
程，体验算法的多样性，感受计算过程的
合理性。在现实生活中，能发现、提出并< br>解决100以内数的加减计算问题，发展应
用意识；初步学会表达、交流解决问题的
过程 和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重
点
教学难
点
课时安
排
两位数加减两位数的口算（不进位、
不退位）。笔算两位数加减两 位数（进位和
退位）。
两位数加减两位数的口算（不进位、
不退位）。
15课时
路漫漫其修远兮 ～ 21 ～ 吾将上下而求索

第八单元达标教学计划
单元内
容
教材分
析
厘米和米的认识
年
级
一
年级
本单元是在实践活动中 ，认识长度单
位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长
度观念，知道1米=100厘米等 在实践活动中，认识长度单位厘米和
米，初步建立1厘米和1米的长度观念，
知道1米=1 00厘米结合实际，经历用不同
的方法测量物体长度的过程，体会统一长
度单位的必要性，能用 刻度尺正确测量物
体的长度（限整厘米数）估计一些物体的
长度，形成初步的估计意见。在具体 的测
量活动中，感受数学与现实生活的密切联
系。
认识长度单位厘米和米，初步建立 1厘
米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。
用刻度尺正确测量物体的长度。
认识长度单位厘米和米，初步建立1
厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘
米。用刻度尺 正确测量物体的长度。
路漫漫其修远兮 ～ 22 ～ 吾将上下而求索
教学目
标
教学重
点
教学难
点

课时安
排



4课时
第九单元达标教学计划
单元内
容
统计
年
级
一
年级
通过实例，认识简单的统计表和条 形
教材分统计图（一格代表一个单位），能够根据统
析 计结果提出和回答简单的问题，并能与同
伴交流。
初步学会使用适当的方法收集数据，
学会用简单的统计表和条形统计图整理数
据。通过实例，认识简单的统计表和条形
教学目标
统计图（一格代表一个单位），能够根据统
计结果提出和回答简单的问题，并能与同< br>伴交流。结合现实情境，经历简单的统计
过程，体会统计的作用。在与同伴合作统
计的活 动中，形成初步的合作意识和解决
问题的能力。
教学重学会用画正字的方法收集数据，认识简单
路漫漫其修远兮 ～ 23 ～ 吾将上下而求索

点
点
课时安
排
的条形统计图（一格代表一个单位）
简单的条形统计图（一格代表一个单位）
2课时

第十单元达标教学计划

教学难学会用画正字的方法收集数据，以及认识
单元内
容
教材分
析
总复习
年
级
一
年级
全册的回顾整理及综合练习 < br>进一步理解、巩固本学期所学的100以内
数的认识、加减法和有关时间、长度、方
位与 图形、人民币、统计等知识。经历整
理与复习的全过程，初步形成归纳、整理
教学目
知 识的能力。加深理解知识间的内在联系，
标
能综合运用所学知识解决简单的实际问
题 。通过对知识的整理与复习，逐步养成
回顾和反思的习惯，感受学习数学的乐趣，
增强学习数学 的自信心和成功感。
复习巩固100以内数的认识、加减法和有
教学重
关时间、长度 、方位与图形、人民币、统
点
计等知识。
教学难复习巩固100以内数的认识、加减法和有
路漫漫其修远兮 ～ 24 ～ 吾将上下而求索

点
课时安
排






关时间、长度、方位与图形、人民币、统
计等知识。
5课时
路漫漫其修远兮 ～ 25 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计
第一单元20以内退位减法
第1课时 十几减9的退位减法
个性修改
教学目标：
1． 让学生通过生活中的活动发现数
学问题，在解决数学问题的过程中 学习
十几减9的计算方法，用十几减9的计
算方法解决生活中的问题。
2．让学生通过独立思考、小组合作、全
班交流，知道十几减9的计算方法是多样
的。
3．培养学生用独立思考解决数学问题的
能力，以及学生之间合作交流的意识。
教学重点：十几减九的计算方法。
教学难点：用十几减9的计算方法解决生
活中的问题
教法：讲授法 探索法
学法：练习法 讨论法
教学过程：
一、创设生活情景，提出问题。
1、闯关比赛（复习，为新课做好铺
垫）
（1）口算
9＋1 9＋5 9＋7
9＋6 9＋4
9＋2 9＋9 9＋8
9＋3 9+0
（2）看卡片，说出( )里应填几。
路漫漫其修远兮 ～ 26 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
9＋( )=11 9＋
( )=14 9＋( )=12
9＋( )=16 9＋
( )=17 9＋( )=13
2、同学们，你 们喜欢足球吗？今天
老师就要带大家去看一场精彩的足球射门
大赛，你们想看吗？（出示情景图 ）
（1）谁来告诉老师你看到了什么？大
家看到了这么多信息，你能根据这些信息
提 出一个数学问题吗？
（2）同学们都很善于发现，提出了这
么多有价值的问题。现在我们先来 解决“有
几个球没进？”（板书有几个球没进？）
二、学生动手操作寻找解决问题的方法。
1、谁能根据这个问题来列一个算
式？（板书15-9=）
怎样计算15-9呢？请你独立思考一
下，可以合同桌交流一下你的想法。
2、老 师给大家提供一个动手摆的机
会，把你的想法用小棒摆一摆，首先请用
最快的速度拿出15根小 棒（让大家一眼
就能看出是15根小棒） 然后从15根小
棒中取出9根，会有几种取法呢？请同学
路漫漫其修远兮 ～ 27 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
们动手摆一摆。如果有困难，可以和同组
的小朋友合作。
3、谁愿意到投影台前边 摆边说你的
方法？（学生一边操作小棒一边讲解方法）
学生可能出现以下几种方法：
（1）从15根小棒中，一根一根地取，
取出9根，还剩下6根。
（2）从15根小棒中，先取出5根，
再从10根中取出4根，还剩6根。
（3）先从10根中取出9根，剩下1
根与原来的5根和起来就是6根。
（4）9根和6根和起来是15根，15
根减去9根就是6根。 ……
当学生每说到一种方法时，教师在黑
板上就对应的方法做一下总结：
（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 （一
个一个的拿走）
（2 ）15-5=10，10-4=6。（先把9分
成4和5，再来做。那为什么要把9分成
4和5 ，而不分成其他的数呢？学生交流，
教师总结）
路漫漫其修远兮 ～ 28 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
(3)10-9=1，1+5=6。(先用15里的10
来减9 ，得数1再来加上15里剩下的5，
这种方法操作起来比较比较简单。)
（4）9+6=15，15-9=6。 …… （直
到9加6等于15，所以算出15减9等于
6，这个想法也很好。）
通过动手操 作，我们找到了4种十几
减9的算法，通过比较我们可以看出方法
（3）比较容易操作，在以后 的练习中可
以采用这种方法，也可以选择你喜欢的方
法来计算。
4、解决第二个问题“还有几人没
踢？”（板书）
谁来解决一下？（板书16-9） 谁来交
流一下你是怎么算的？可以采用自己喜欢
的方法计算。（巩固练习计算方法，锻炼
学生的口语表达能力。）
5、看一看，想一想，今天我们解决
问题所列的算式都有什么特点 ？（引导学
生说出都是十几减九的计算。）这就是我
们今天学习的内容。（板书：十几减9的< br>退位减法）今后在计算这样的题目时，你
路漫漫其修远兮 ～ 29 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快，
就用哪种方法计算。
三、分层练习 巩固应用
1、游戏《圣诞老人送礼物》，规则：
谁答对计算卡上的题，谁就能得到圣诞老人的礼物。（12-9=，13-9=，16-9=，18-9=，
14-9=，15-9=）说答 案的同时口述计算方
法。
2、课本89页自主练习1，看图列算
式
四、小结
今天通过动手操作我们学会了这么多
计算十几减9的退位算法，希望大家能 把
这些方法更好地运用到以后的退位计算中
去。
五、作业 做完第2题。
板书：十几减九的退位减法
15-9=6
16-9=7
第2课时 十几减8、减7的退位减法
教学目标：
1.进一步学习运用20以内数的退位
路漫漫其修远兮 ～ 30 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
减法解决问题。
2、能教准 确的计算十几减8、减7的
退位减法，进一步提高学生的计算能力和
知识迁移能力。
3、培养学生解决问题的能力。
教学重点：进一步掌握20以内退位
减法中十几减8 、减7的计算方法，能较
准确地计算十几减8、减7的退位减法。
教学难点：进一步掌握20 以内退位
减法的计算方法。
教法：情境教学法、引导观察法
学法：自主探索、合作交流
教学过程：
一、创设情境
同学们，咱们已经 到投沙包比赛的场
地去参观过，而且我发现，同学们还是非
常优秀的裁判员。今天，我们的赛跑 比赛
的场地去看看，好吗？出示情境图
二、提出问题
1、教师出示信息窗4，同学们观察画
面，从画面上你都了解到哪些信息？
2、根据这些信息，你有什么问题？有
选择性板书
三、解决问题
从学生提出的问题中，筛选出13人分
成两组，只有8条跑道，怎么分？
（1）分小组讨论。鼓励学生大胆的想
象，提出各种假设。
路漫漫其修远兮 ～ 31 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
学生可能会提出：“第一组分8人，
第二组分5人。
学生也可能会提出：第一组分7人，
第二组分6人。
对于以上两种分法，教师可以让学生
说说为什么，你是怎么知道的？
学生还可能提出 ：第一组分9人，第
二组分4人。（对于这种分法，教师不要
急于否定，而要组织学生讨论，这 种分法
的不合理性。）学生再来观察画面，找出
其中的问题。也培养了学生在具体情境中
解决问题的能力。
（2）学生提出的不能解决的问题暂时
放在问题口袋中。
三、课堂小结
作业：第92页自主练习 1、2题
板书： 十几减8、减7的退位减
法
15-8=7 15-7=8

第3课时练习课
教学目标：
巩固本单元所学20以内退位减法。
教学过程：
一、揭题：
师：小朋友们，20以内的退位减法已
经学完了， 今天我们一起来做20以内退
路漫漫其修远兮 ～ 32 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
位减法的练习。大家有没有信心用所学的
知识解决我们身边的问题？
生：有。
二、巩固练习：
1出示17-9 14-6让学生说出自己的
想法。
生1：把17分成10和7，先用10-9=1，
再把1+7=8
生2：因为8+9=17，所以17-9=8
生3：因为减9，所以差就比17的个
位数多1，所以得数就是8.
（这部分是为了 20以内减法的各种
想法，为下面的练习做铺垫，也为了培养
学生的发散思维）
2、出示第8题
（1） 师：这是一道两步计算题，
看谁算得又对又快。
（2） 学生独立完成，订正答案。
（4） 师：谁能说说17-8-3的计算
顺序是怎样的，每一步的计算结果是多
少？
生：先算17-8得9，再算9
路漫漫其修远兮 ～ 33 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
减3得6.
其余的用同样的方法评讲答案。
3、出示第9题：这是一道用数学的
题。
师：小朋友，你们喜欢看魔术吗？
生：喜欢。
师：那大家看清楚了。
先出示11个玩具长颈鹿玩具，后用
障眼法抽走6个
师：你们知道有几个玩具被变走呢？
（马上展示图1）
生：6个。
师：你是怎样想的？
生：11-6.原来有11个，剩下5个，
求藏了几个？所以用减法计算。
师：我们一起来看看是不是藏了6个。
（拉开遮蔽纸，生表现出兴奋）
（2）展示图2，
师：同位互相说出图意，提出问题，
根据问题列算式解答。 指名回答（因为有了图1的即场再现
学生都能直观的理解，所以图2的图意学
路漫漫其修远 兮 ～ 34 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
生能较完整表达出来，顺利的解决问题。）
4、 第10题：比一比。
师：我们来玩个游戏好吗？
生：好。
师：喜羊羊队和米奇队各派4名代表
上来进行夺红旗比赛，哪个小组最快算对
的就能夺红旗。

（1） 各小组派代表参加比赛。
（2） 对算得又对又快的学生提出
表扬，并奖励给一个小标志。
师：大家还想玩吗？
生：想！
（3） 再出示几组比赛题，让其余学
生参与。最后总结哪个小组夺得的红旗最
多。
（通过游 戏激发学习的兴趣，使本来
枯燥的学习内容变得有趣，可由于部分学
生激情洋溢，以致场面有点 混乱，以后在
今后同样的教学中，必须强调遵守纪律。）
5、 第11题：这是一道用数学的题。
（1） 展示一部电影的片段
路漫漫其修远兮 ～ 35 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
师：这些小狗可爱吗？
生：可爱。
师：看着这幅图，你发现什么了吗？
生1：有黄狗、有花狗。
生2：一共有12只狗。
生3：黄狗有9只。
生4：花狗有3只。
师：现在小花狗要进屋睡了（移动图
片）这时主人进来了，他不 知屋里藏了几
只花狗？谁能帮帮他？
（2） 列算式解答，指名板演订正。
（3） 说一说为什么用加法计算？
5、 思考题：小组讨论完成。
一共12人，每两人之间插入一个
女生，一共能插入11人。
先让学生看图，弄清图意，后让 学生
小组讨论，指名说出自己的想法，后通过
排队的方式来验证。
三、小结：
小朋友们，今天我们一起复
习了有关十几减几的内容，做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。（让生畅所欲言，
路漫漫其修远兮 ～ 36 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
引导说出各自的收获，并给予一定得肯
定。）

四、补充练习
想出☆、□各代表什么数？
☆+☆=18
☆+□=14
☆（ ） □（ ）
师：那两个相同的数相加得18？
生：9。
师：真棒，☆就是9，那能猜出□是
多少？
生：□是5，5+9=14，因为14-9=5
作业布置：完成黄冈小状元的第页。
教学反思：
第二单元 下雨了
新授课 下雨了
——学看钟表
教学目标：
1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确
认读“整时” 和“半时”，能正确认读“整
时”和“半时”。
路漫漫其修远兮 ～ 37 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观
察能力。
3、 建立初步的时间观念，养成按时作息
的良好习惯。
教学重点：
能正确认读“整时”和“半时”
教学难点：
能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大
约几时”
对教学重难点突破的阐述：
利用钟表模型和学生已有的生活经验
认识整时、半时和接近整时的时刻，通过
认一认、比一比等活动，让学生正确区分
整时和半时分针的位置特征以及接近整时
分针的位置特 征，使学生熟练、准确认识
这三种时刻形式。
教具准备：多媒体课件、钟表模型。
预习提纲：
教学过程：
一、预习展示、提出问题。
师：老师给大家讲个 故事。一天，下着大
雨，下午放学，老师把同学们护送到学校
路漫漫其修远兮 ～ 38 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
门口，看到同学们远 去的背影，还是放心
不下，于是发生了下面的故事（课件出示
主题画面，教师给学生打电话的场 面）。仔
细观察画面，你能提出什么数学问题？先
自己想一想，再在小组内说一说。
1、 老师什么时间给小朋友打电话的？
2、 小力是什么时候到家的？
3、 小云是什么时候到家的？
4、 小青、小林是什么时候到家的？
5、 谁到家最早呢？
（教师有选择地板书价值的问题）
师：同学们提了这么多问题，真了不起！
要想知道 他们是什么时候到家的，我们就
要学会看钟表。（板书课题：学看钟表）
二、研究问题、指导点拨：
师：小力是什么时间到家的？小云是什么
时间到家的？你 是怎么知道的？先自己想
一想，再在小组内交流。
（学生小组讨论，教师参与部分小组的交
流）
小组汇报：
师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时
路漫漫其修远兮 ～ 39 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
间到家的？你是怎么知道的？
（抽生交流）
师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针
指着12，短针指着几就是 几时。在钟面上
长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动
分针和时针）小力到家的时候钟表的 分针
指着12，时针指着5，所以是5点，在数
学上通常叫5时。
师：小云是时间到的？你们是怎么知道
的？
生：小云是5点半到家的；因为分针指着
6，时针在5和6中间，就是5点半；
师： 刚才有的组说是5时半，有的组说是
6时半，到底哪个组说得对？请利用你们
手中的学具表拨一 拨，研究一下，到底是
5时半还是6时半。（教师指导学生按钟表
正常的转动方向拨）
（学生分小组研究）
师(小结)：通过刚才的研究，大家都认为
是5点半。对，在日 常生活中我们习惯说
是5点半，在数学上读作5时半。分针指
着6，时针转过几就是几时半。
路漫漫其修远兮 ～ 40 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
三、限时作业。
四、课堂小结：
你是怎样认识整时、半时和大约几时的？
板书：
下雨了
——认识钟表

自主练习
教学内容：教材第13-15页
教学目标：
1、进一步熟练认识整时、半时和接近整
时三种时刻。
2、让学生经历认识、对比和 归纳的过程，
在这个过程中逐步分清整时、半时和接近
整时的特征。
3、联系生活养成按时作息的习惯，培养
正确的时间观念。
教学重点：
进一步熟练认识整时、半时和接近整时三
种时刻。
教学难点：
进一步熟练认识整时、半时和接近整时三
路漫漫其修远兮 ～ 41 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
种时刻。
教学准备：
钟表模型
教学过程:
一、我拨你认。
教师拨出三种时刻让学生辨认，并简要说
一说是怎样认读时间的。
二、自主练习:
1、第一题，给出时间找出对应的钟表。
2、认一认，说一说。
练习时，可以先让 学生看图讲故事，并利
用上图中所提供的时间信息，然后说一说
自己一天的时间是怎样安排的。
3、填一填：
练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什
么时间，做什么，也可以让学 生按时间顺
序遍一个故事。
4、第5题：
你发现了什么？晚上8时、早晨8时，小
朋友分别在哪里做什么？一天里为什么会
出现2个8时？
5第6题：
路漫漫其修远兮 ～ 42 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
指导学生发挥想象力，让他们自己编出自
己的故事，根据图画讲一讲，然后完成连
线。
三、我学会了吗
让学生在4个不同的时刻观察旗杆的影
子，并在小组内交流自己的发现。
四、全课总结。
通过这一节课的学习你有什么收获？

总第11课时测试
总第12课时讲评


第三单元 丰收
教学目标：
1、 培养良好的学习习惯。
2、 对学生进行学法指导。
3、 激发学生学习兴趣。
教学重点：激发学习兴趣
教学难点：学法指导
教学过程：
师：通过上学期的学习，你学到了哪些知
路漫漫其修远兮 ～ 43 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
识？
生：20以内数的加减法。
生：认识了长方体、正方体、圆柱和球。
•••••••
师：在学习数学的过程中，你遇到了哪些
困难？是如何解决的？
学生小组交流。
师：新的一学期开始了，你想不想学习更
多的知识？你打算怎样学好数学？
学生小组讨论，汇报

新授课 100以内数的认识
教学目标：
1、使学生认识新的数位—百，知道100
里面有10个十。
2、通过数小棒、拨计数器，弄懂数位顺
序。
3、学会正确读写100以内的数。
教学重点：
会数100以内的数，认识计数单位“百”，
掌握100以内数的组成。
教学难点：
路漫漫其修远兮 ～ 44 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
体会计数单位和数位的区别和联系。
对教学重难点突破的阐述：
先让学生用自己的方法数出100，接着借
助手中的学具 数出100。指导学生借助捆
小棒十根十根的数，体会100里面有10
个十，10个十是10 0.然后再计数器上动
态的表示出10个十是100.初步了解“百
位”和计数单位“百”。
教学准备:
计数器、小棒
预习提纲：
教学过程：
一、提出问题、预习展示：
1、观察情境图，你发现了什么？提出了
哪些数学问题？
生：这里有多少只企鹅？
生：这里有多少只海豹？
••••••
2、数数。
师：有多少只企鹅,你是怎样解决这个问
题的？
生：我是一个一个数的。
路漫漫其修远兮 ～ 45 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
生：我是两个两个数的。
••••••
二、研究问题、指导点拨:
1、摆一摆。
师：我们10个10个的数，数出了企鹅有
几个十。你能用小棒摆一摆吗？
指导学生把每十根小棒捆成一捆。
师:10个十是多少?
2、拨一拨。
①认识数位。
出示计数器：从右边起，第一位是什么
数位？第二位呢？第三位呢？
个位上的数表示什么？十位上的数表示什
么？你认为百位上的数表示什么？
②100这个数在计数器上应该怎样拨？
三、类化练习、限时作业：
我说你拨：
① 教师说数，学生拨:
100 32 46 55 67 87 24
②同桌合作互换练习拨数。
四、课堂小结：这节课你学会了什么？
板书：
路漫漫其修远兮 ～ 46 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
来到南极
——100以内数的
认识
10个十是一百， 100里面有10个
十。

自主练习
教学目标：
1、巩固认 识计数单位“百”，掌握100以
内数的组成，体会计数单位和数位的区别
及联系。
2、经历用小棒、计数器表示100以内数
的过程，初步形成100以内数的表象，发
展学生的 数感。
教学重点：知道百与十的关系。
教学难点：感受数的意义，初步建立数感。
教学准备：
学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用
于捆小棒）。
教具：每组一个计数器。
教学过程：
1、第一题，估一估，数一数，说一说。
路漫漫其修远兮 ～ 47 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
这道题目目的是培养学生的估计意识，建
立数感。
①认识图中的物体吗？估一估，各图中的
物体大约有多少个？
同桌互相说一说估计的结果是多少，你是
怎样估计的。
②数一数，说一说各图中有几个十几个一。
③拨一拨。在计数器上把途中的数拨出来。
2、我说你数。提供了一种游戏式的练习
方式，吸引了学生的兴趣。
①师生合作。教 师先讲清规则：从规定的
数开始数，可以顺数，可以倒数，也可以
5个5个的数••
②小组合作
3、数一数，填一填。主要考察100以内
数的组成。
学生独立填写。
说一说：
2个十和3个一组成多少？
3个十和6个一组成多少？
第4题：学生独立完成，再读一读。
第5题：估一估，并说一说你是怎样估计
路漫漫其修远兮 ～ 48 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
的。
第6题：猜数游戏：
教师先介绍游戏的规则和方法，并有
一名学生做示范，然后，同桌两人进行游
戏，使学生在体会数的大小的同时，初步
掌握猜数的策略，理解“多得多、少得多、
多一些、少 一些”的含义，并正确使用。
（四）课堂小结：这节课你学到了哪些知
识？怎么学的？

新授课 100以内数的读写及大小比较
教学目标：
1、在能读写100以内数的基础上对数的
读写规则进行概括。
2、在将现实问题转 化为数学问题（天上
的鸟多还是冰上的鸟多，实际上是求47
大还是32大） ，并经历用数学 符号表示
数的大小关系（数学思考、数感）的过程
中，正确进行100以内数的大小比较（知< br>识）。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体
验学习数学的作用。
路漫漫其修远兮 ～ 49 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
教学重点：
使学生学会将现实问题转化成数学问题来
解决，体会数学在人们生活中的作用。
教学难点：
100以内数的大小比较的方法的掌握。
预习提纲：
教学设计：
（一）创设情境，提出问题
师：上一节课我们随着小科学家们来到南< br>极参观考察，这一节课继续我们的南极之
行好吗？。
出示情境图（把文字遮盖），学生独立观察
情境图。
师：说说你看到了什么？
师：根据这些信息你能提出哪些数学问
题？
引导提出以下问题：天上有多少只海鸥？
冰上有多少只海鸥？一共有多少只海豹？
左边有多少只企鹅？右边有多少只企鹅？
天上 的海鸥多还是冰上的海鸥多？或天上
的海鸥比冰上的海鸥多多少？左边的企鹅
比右边的企鹅多多 少？
路漫漫其修远兮 ～ 50 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
师：同学们提的问题可真多，这些问题正
好是小科学家想知道的，我们来帮 他们解
决吧！
（二）合作探究 解决问题
1、估数、数数
师：大家都很 想知道海鸥、海豹、企鹅的
只数，现在就请大家来估计一下，它们各
有多少只？
学生独立思考后，说出估计数，并简单说
说是怎样估计的。
师：为了得到准确的数据，靠估计是不行
的，我们还是要认真的数一数才行。
教师引 导学生用喜欢的方法数出天上的海
鸥（四十七只）、冰上的海鸥（三十二只）、
海豹（二十五只 ）企鹅（三十九只）、数并
在情境图上出示（用大写）。
2、写数、读数
（1）师：对于这次南极考察，这可都是
重要的数据，赶紧帮小科学家记下来吧！
找一名学生写在黑板上，其余写在练习本
上，共同订正时，可以纠正一下写法。
（2）请板演同学读出写的数，评价后全
路漫漫其修远兮 ～ 51 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
体同学齐读。
在计数器上拨 出以上各数。按老师要求一
个数一个数拨出，注意订正反馈，每拨完
一个数就大声读出来。
3、概括读写法则
师：（指板书）这些数同学们既会读又会写，
真了不起，那你发现 我们在读数和写数时
有什么规律吗？
小组讨论，可以让学生在计数器上拨数，
先读出 ，再写出，然后总结。（学生可能会
答读写都是从左向右，也可能答先读写十
位上的数，再读写 个位上的数，）先肯定学
生以上的说法，然后用计数器演示使学生
明白，左边这一位是十位，十 位上一个珠
子表示“十”；右边这一位是个位，1个珠
子表示“1”，左边这一位十位对于个位 来
说就叫“高位”）。所以我们读写时都是从
高位起。
4、数的大小比较
（1）师：小科学家们还想弄清是天上的
海鸥多还是冰上的海鸥多？是企鹅多还是
海豹多？大家 还能帮助解决吗？
路漫漫其修远兮 ～ 52 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
学生独立思考后回答。
师：你是怎么知道的？
学生可能回答：47比32大，所以天上的
海鸥比冰上的海鸥多。39比25大，所以
企鹅比 海豹多。
师：噢！只要比一比这两个数的大小就知
道谁多谁少了。
教师板书47和32 25和39
（2）师：那你又是怎样比较47和32的
大小的呢？
学生独立思考后回答。学生答案可能为：
47比40大， 32比40小，所以47大，
32小。
以数的组成说明：47比4个十要多，32
不够4个十。
可能根据数的顺序来比较：47排在32后
面，所以47比32大。
对以上说法，都给予肯定表扬。并用同样
的方法比较25和39的大小。
（3）师：怎样用符号把47和32连接起
来，还能看出哪个数大哪个数小？
引导学生用“＞”和“＜”连接。教师板
路漫漫其修远兮 ～ 53 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
书：
47＞32 32＜47
师：你能用符号连接25和39吗？
学生回答后，教师板书：
25＜39 39＞25
三、类化练习、限时作业：
师：（指板书）能否写出几个这样的式子？
学生口述，教师板书。
师：（指板书）仔细观察，看能发现什么？
引导学生用语言简单总结大小比较的规
律。
四、课堂小结：
这节课你学会了什么？
板书：
观察贼鸥
——100以内数的读写
及大小比较

47
32
读作：四十七
读作：三十二
路漫漫其修远兮 ～ 54 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
47 ﹥ 32

自主练习
教学目标：
1、掌握100以内数的顺序、规律，正确
比较数的大小
2、能熟练掌握整十数加减整十数及整十
数加减个位数的计算方法。
3、能正确理解“多得多”、“多一些”、“少
一些”、“少得多”。
教学重点：
整十数加减整十数，整十数加一位数
及相应的减法。
教学难点：
正确理解“多得多”、“多一些”、“少一些”、
“少得多”。
教学准备：
计数器、小棒
教学过程：
一、预习展示、提出问题：
生：一共有多少只企鹅
二、研究问题、指导点拨：
路漫漫其修远兮 ～ 55 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
1、摆一摆、算一算;
20里面有几个十？
30里面没有几个十？
合起来一共有几个十？
用小棒摆一摆。
2、整十数的减法
用小棒摆出70，再从中去掉40 ，还剩多
少根？
学生列式计算，集体订正。
三、自主练习：
1、第1题：写出计数器上表示的数，并
读一读。
先让让 学生表述出计数器每个数位上珠子
的个数。独立填写，汇报答案。共同订正
时注意纠正学生出现 的错误，最后把所填
数读出来。
2、填写百数表：
通过百数表并探索隐含的规律，使学
生更清楚了解100以内数的排列顺序。
3、第3题填一填，比一比。
先表述出计数器每个数位上的珠子数，然
后写出每个计 数器上表示的数，比较出数
路漫漫其修远兮 ～ 56 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
的大小，最后填上“＞或＜”。
4、第4题：
学生观察小棒图，理解题意，试着列出算
式。
5、第6题;
学生看图理解题意，启发学生提出问题，
解决学生提出的问题，学生互相讨论问题；
帮助学生理解“多得多”、“多一些”、“少
得多”、“少一些”。
聪明小屋;
①学生审题：在70和90之间是什么意
思？个位和十位怎样才会相差2？
②你是怎样想的？学生先独立思考，再小
组交流。
③汇报
四、概括总结及评价
引导学生梳理一下本节课所学知识——这
一节课你有哪些收获？ 你对自己在本节课
的表现有什么评价？想对自己说些什么？

我学会了吗
教学目标：
路漫漫其修远兮 ～ 57 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
1、 通过整理和练习，让学生进一步理解
计数单位和数 位，能熟练的数数、读数和
写数，会熟练地比较100以内数的大小，
能正确计算整十数的加减 法。
2、 让学生经历单元知识的小结过程，初
步培养学生整理知识的意识和能力。
3、 让学生在反思自己学习的过程中，体
会到学习的快乐和收获的成就感。
教学重点：
数数、数的组成及整十数的加减法。
教学难点：
进一步理解计数单位和数位。
对教学重难点突破的阐述:
先让学生独立回顾本单元 的知识，在在教
师的指导下对本单元的知识进行系统回顾
和整理，最后，通过练习，达到巩固和 熟
练的目的。
教学过程：
一、提出问题：
1、说一说，本单元你学到了哪些知识？
2、师生共同整理本单元的知识。
二、研究问题、指导点拨：
路漫漫其修远兮 ～ 58 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
1、出示情境图：
①数一数，有多少个数
②按数的顺序连一连
③全出几个数，比一比谁最大？你是怎样
比较的？
④用小棒摆出自己圈出的数
三、类化练习:
按要求选一选：
100 25 68 19 72 27 56 89 41
43 61
十位上是6的数：
（ ）
个位上是1的数：
( )
比43大的数：
（ ）
最接近68的数：
（ ）
最大的数是：（ ），最小的数是：
（ ）
将上面的数按从小到大的顺序排列：
（ ）
路漫漫其修远兮 ～ 59 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
四、丰收园里摘果实
这一单元，你还有哪些问题？





第四单元 牧童
新授课——认识图形
教学目标：
1在操作活动中，认识长方形、正方形、
三角形、平行四边形和圆，体会“面在体
上”。
2、能在欣赏画中正确找出各种图形。
教学重点：正确辨认长方体、正方体、三
角形、平行四边形和圆。
教学难点：体会“面在体上”。
对教学重难点突破的阐述：以一副漂亮的
拼图激发学 生探索的欲望，通过在长方体、
正方体和圆柱等立体图形上画出平面图
形，体会“面在体上”， 在摸一摸、认一认
等活动中感知各个平面图形的特征。
路漫漫其修远兮 ～ 60 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
教学准备：挂图、各种平面图行实物
学生准备：铅笔、尺子、绘画纸、（方格纸）
教学过程：
一、预习展示、提出问题:
出示情境图，学生观察画面，初步感受图
形美。通过观察画面，你看到了什么？
二、精讲点拨、解决问题：
1、 这些图案是由哪些图形拼成的？
学生根据已有的知识经验辨认图形。
2、 这些图形有什么特点呢？
学生自由发表建议，培养学生的观察能力。
3、 学生在小组中统计一下途中各有几
个图形，小组完成统计结果，汇报交流。
三、类化练习、限时作业：
画一画、描一描,用自己身边的物体描出
学过的图形。说 一说：在你的周围，见到
过哪些图形？
四、课堂小结：这节课你学会了什么？
板书： 牧童和牛
——认识
图形

路漫漫其修远兮 ～ 61 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改


自主练习
教学目标：
通过活动，让学生对长方体、正方体 、三
角形、平行四边形及圆有更加深刻的认识，
正确认识各种图形的特征。
教学重点：掌握各种图形的特征
教学难点：正确掌握各种图形的特征
教学过程：
第1题：连一连
指导学生看图，然后让学生自己完成教材
上的连线。
第2题：认识图形
1、 指导学生再次回想三角形、正方形、
长方形、平行四边形和圆有什么特征。
2、 指名让学生分别说出教材上的国旗
是什么图形？硬币是什么图形？
第3题：说说怎样接着摆。
1、 找出教材上图形摆放的规律。
路漫漫其修远兮 ～ 62 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
2、 学生动手摆下去。
3、 进行涂色，完成拓展练习。
我学会了吗
1、 观察本题，弄清题意。
2、 完成统计表，学生独立做。
3、 给小葵花和小房子图上你喜欢的颜
色。
体会“面在体上”：
在长方体身上你能找到什么？
在正方体身上你能找到什么？
在圆柱身上你能找到什么？
在方格纸上分别画出长方形、正方形、圆。
教师在黑板上师范。
用自己的话说一说， 长方形和正方形有什
么不同？长方形和平行四边形有什么不一
样的地方？
限时作业:
课堂小结：今天你又学会了哪些关于图形
的知识？

实践活动
路漫漫其修远兮 ～ 63 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
——趣味拼摆
教学目标：
1、 在用回形针进行摆拼的活动中，增强
对平面图的感知，加深对100以内数的认
识。
2、 在拼摆的活动中，培养学生动手操作
的能力，在做一做、数一数的过程中发展
数感。
3、 载频白的过程中，培养学生初步的创
新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学
美 。并通过合作交流，培养合作意识。
教学重点：
感受数学奥妙，体验数学与生活的结合。
教学难点：
体验数学与生活的结合。
教学准备：
教师准备：
彩色回形针拼成的图案、平面图形构成的
图案。
学生准备：
彩色回形针、胶水、卡纸
教学过程：
路漫漫其修远兮 ～ 64 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
一、 欣赏有回形针拼成的图案。
拿出一颗回形针：同学们认识它吗？
出示图片：
瞧，这就是用回形针拼成的图案，漂亮吗？
学生欣赏，说一说，你看到了那些平面图
形？
你想不想亲手做一幅美丽的图案？
二、 活动：拼图案
1、 可以自己独立拼，也可以几个同学合
作拼一幅图，一边拼 一边观察：你的作品
用到了我们学过的哪些图形？
2、 学生活动
3、 展示制作结果：
① 你们拼的是什么？
② 每个图案中都有哪些图形？
③ 估一估，数一数，每个图案分别用了多
少个回形针？
三、 欣赏由平面图形构成的图案。
师：平面图形构成了五彩缤纷的图案，点
缀了我们的生活。
学生欣赏图案。
四、 课堂小结：
路漫漫其修远兮 ～ 65 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
欣赏了这么多美丽的图案你想说些什么？

总第18课时测试
总第19课时讲评

第五单元 绿色行动
校园护绿
1两位数加一位数（不进
位）、整十数
教学目标：
1、结合具体情境，进一步理解 加法的含
义，掌握100以内两位数加减一位数、两
位数加减整十数的口算方法，能正确地口< br>算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过
程，体现算法的多样化，培养初步的抽象 、
概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际
问题，培养初步的应用 意识，体会数学与
生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一 步培养合作意识，增强学好数学的信
路漫漫其修远兮 ～ 66 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
心。
教学重点：
两位数加一位数、整十数的口算方法。
教学难点：
培养初步的应用意识，体会数学与生活的
密切联系。
对教学重难点突破的阐述： < br>探索计算方法时，留出足够的空间和时间，
引导学生独立思考口算方法，鼓励学生借
助学 具摆一摆，然后现在小组内充分交流，
在进行全班交流。
教学准备：
教师准备：小棒、计数器
学生准备：小棒、计数器、小正方体
预习提纲：
教学过程：
一、 预习展示、提出问题：
同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚
醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也
从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！
校 园里真是美极了！为了保护好这美丽的
校园，我们要开展一次绿色行动。
路漫漫其修远兮 ～ 67 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
图中的小朋友正在做什么？你发现了哪些
数学信息？提出了哪些数学问题？
生：一共要挂多少个牌子？
生：一共有多少棵花？
••••••
二、精讲点拨、解决问题：
一共要挂多少个牌子？
先引导学生列出算式： 26+3=□
（个）
再引导学生探讨算法，学生可能有多种算
法，只要合理就要加以表扬。
小练习：
你能用自己喜欢的方法算一算这两道题
吗？
21＋8＝ 4+53＝ < br>师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出
这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计
算方法 介绍给大家吗？你为什么喜欢这种
算法？
（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）
“一共要挂多少个牌子？”这个问题我们
通过自己的努力已经解决了，这些问题你
路漫漫其修远 兮 ～ 68 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
还想解决哪个？
生：我想知道“一共有多少棵花？”。
师：怎样才能知道“一共有多少棵花？”
呢？
列出算式： 23+20=□（棵）
或20＋23=□（棵）
师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方
法在小组内交流交流！（生交流，师适时进
行指导）
师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？
（1） 23+20＝43 （2）十个十个的数23、
33、43……
小练习：
小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这
两道题吗？
45＋30＝ 10+36＝
谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是
怎样算的？
教师引导学生完成下列问题：
挂牌的比浇花的多多少人？
引导学生用摆小木棒的方法加以比较，再
列出算式计算
路漫漫其修远兮 ～ 69 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
浇花的比挂牌的少多少人？
谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是
怎样算的？
小结：
请同学们仔细观察黑板上这两道题，你发
现它们有什么特点？
（引导学生发现：两位数加一位数是个位
相加；两位数加整十数是十位相加）。
三、类化练习、限时作业：
你们太棒了，老师真佩服你们！我们班的
绿色行动该做些 什么呢？（给小树挂牌、
浇水、栽树、挖坑……）
（1）、挂牌：学校要给一些小树挂牌，现
在已经做好了32个牌子，还有6个没有
做好，你能知道我们一共要给多少棵小树
挂牌 子吗？
（2）、栽树：如果我们大家要去植树，男
同学有20人，女同学有18人，如果一人
栽一棵树， 一共要栽多少棵树？
（3）、挖坑：要挖38个坑，男同学已经
挖了 26个坑，女同学挖了10个坑，我们
挖的坑够不够？
路漫漫其修远兮 ～ 70 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
a、同桌讨论
b、全班交流
四、课堂小结：
小朋友，你今天学到了什么？（生交流）
你们可真了不起，不但会计算100以内两
位数加减法的题，而且还想出了这么多的
计算方法， 老师真为你们骄傲！希望小朋
友们继续努力，相信你们一定会更出色！
板书：
校园护绿
——两位数加一位数（不进
位）、整十数
一共要挂多少个牌子？ 一
共有多少棵花？
26+3=□（个）
23+20=□（棵）
自主练习
教学目标：
1、 使学生熟练地掌握两位数加一位数
（不进位）和两位数加整十数的加减法。
2、 根据实际情景，学生能自主提出问题
并能够解决相关的数学问题。
路漫漫其修远兮 ～ 71 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
教学重点:应用解决问题。
教学难点：理解题意及算理
教学准备：图片、计数器
教学过程：
1、 师:前两节课我们学习了哪些知识？
2、 自主练习：
第1题：
1、 观察计数器上的数是多少，仔细动脑
21+3=？怎样在计数器上拨 出来？学生自
己动手拨一拨，然后进行口算。
2、 小组先讨论怎样拨出课本上的数，然
后独立完成其他题目。
第2题：
1、 学生理解题意，明确用什么方法计
算。
2、 小组讨论，怎样完成教材上的空格，
再有学生自己完成。
第3题:
1、 先让学生动手操作理解题意并相互
交流。
2、 独立口算，集体订正。
第4题：
路漫漫其修远兮 ～ 72 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
1、 先让学生动手摆一摆，弄清楚数量减
多与少的关系。
2、 让学生列式计算，并说出列式的理
由。
第5题：小游戏
1、 同桌一组分别抓一把红枣，然后估计
谁抓的多。
2、 数一数谁抓的多。
3、 算出多多少。
第6题：找妈妈
1、 学生计算出大乌龟身上的结果。
2、 把结果相同的连在一起。
第7题：
1、 观察画面，你发现了哪些信息？
2、 你能提出什么数学问题？
引导学生提出有关“比多少”的问题，并
进行解决，然后相互交流。
聪明小屋：
鼓励学生独立思考，探索其中的规律，然
后互相交流。独立算出答案，集体订正。
限时作业;
课堂小结：这节课你学会了什么？
路漫漫其修远兮 ～ 73 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改

2 两位数加一位数（进位）
教学目标：
1、 结合具体情境，进一步理解加法的含
义，掌握100以内两位数加一位数（进位）
的口算方法。
2、 经历解决问题、探索、交流算法的过
程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、
概括、推理能力。
3、 能够运用所学知识，提出简单的实际
问题，培养初步的应用意识，体会数学与
生活的密切联系。
4、 在学习活动中，让学生增强环保意
识。进一步培养合作意识，增强学好数学
的信心。
教学重点：
两位数加一位数的进位加法。
教学难点：
两位数加一位数的进位加法算理的理解
对教学重难点突破的阐述：
引导学生直观 操作，经历摆一摆、想一想、
说一说的探索过程，鼓励学生用自己喜欢
路漫漫其修远兮 ～ 74 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
的方法解决。交流时，引导学生将语言描
述与操作演示结合起来。
教学准备：
教师准备：计数器
学生准备：计数器、学具盒
预习提纲：
教学过程：
一、预习展示、提出问题：
师：同学们，你们在校学习生活已经一学
期多了，在这一 学期多的时间里，有谁在
校内或校外主动捡拾过垃圾？
生：（举手）
师：及时表扬 ，并引导学生认真观察情景
图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励
学生大胆提出问题。 师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正
在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同
学们能提 出什么数学问题呢？
生：两名小朋友共捡了多少个塑料袋？
一共捡了多少个易拉罐？
一共捡了多少节电池？
••••••
路漫漫其修远兮 ～ 75 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
二、精讲点拨、解决问题：
师：同学们提的问题都很好，那么，怎么
解决它们呢？
教师板书：两名小朋友共捡了多少个塑料
袋？
师：那位小朋友能列出算式呢？
学生说教师列在黑板上：25+7=□（个）
并表扬列出算式的学生。
师：那位小朋友能计算出结果呢？
教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，
说一说等 ，鼓励学生用自己喜欢的方法解
决，只要合理就加以表扬。
然后，教师板书：一共捡了多少个易拉罐？
一共捡了多少节电池？
让学生独立完成。
学生完成后，师生共同比较以上三题与上
一节计算的不同与联系。
三、类化练习、限时作业：
35+6= 46+5= 57+4=
68+3=
79+2= 24+7= 77+6=
84+8=
路漫漫其修远兮 ～ 76 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
四、课堂小结 ：总结本节课所学主要内
容，并对学生进行表扬。
板书：
保护环境
——100以内数的进位加
法
一共捡了多少个塑料袋？
一共捡了多少个易拉罐？
25+7=32（个）
□○□=□（个）
自主练习
教学目标：
1、 体会数学与生活的密切联系，培养初
步的应用意识和环保意识。
2、 巩固两位数加一位数（进位）的口算
方法。
教学重点：
两位数加一位数（进位）的计算
教具准备：数字卡片
教学过程：
第1题：比一比，谁先爬到顶峰
小明和小华还要到沙漠里去玩，让我们一
路漫漫其修远兮 ～ 77 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
起来算算他们的足迹吧。
先让学生独立计算，在集体订正的过程中
指名说说其中几道算是的计算方法。
第2题：小游戏，看谁对得多
1、 学生看插图：你能说出这个游戏的规
则和做法吗？
学生看图，根据自己的观察和理解讲解游
戏的规则和方法。
2、 学生进行游戏活动，教师指导学习有
困难的小组。
第3题：
带领学生读题目，再指名说说题目要求，
最后学生独立完成，集体订正。
第4题：看图解决问题
1、 看图，图中有什么?
2、 你知道了哪些数学信息？
3、 你能提出哪些数学问题？
4、 解决问题。你知道吗？了解七巧板的
由来。
限时作业：
课堂小结：这节课你学到了什么？
3两位数减一位数、整十数（不退位）
路漫漫其修远兮 ～ 78 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
——100以内数的退位减
法
教学目标：
1、 通过真实的生活情境提出问题，在 解
决问题中引导学生主动探索100以内两位
数减一位数的退位减法的口算方法。
2、 体验算法多样性，能灵活选择自己喜
欢的方法正确熟练的口算100以内两位数
减一位数的退位减法。
3、 感受理解数学在生活中的应用。
教学重点：100以内数的退位减法的算理
教学难点：口算方法
对教学重难点突破的阐述：
教材通过小朋友提出的“二班收的电池比
一班多几节？” 这一问题，来学习两位数
减一位数（退位）的口算方法。情境用统
计表的形式出示信息，简单、 明了，信息
量大，既便于学生提出问题探索新知，又
能感悟统计表的作用，培养学生的统计意< br>识。教学时，充分利用情境图中的统计表，
引导学生根据表格提供的信息提出数学问
题， 在此基础上根据教学内容选择问题，
路漫漫其修远兮 ～ 79 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
然后解决问题，从而展开对新知的探索。
教学准备：
教师准备：计数器、小棒
学生准备：计数器、学具盒
预习提纲：
教学过程：
一、提出问题，预习展示：
1．师：（出示统计表）你看，这是我们学
校一年级三个 班回收废电池、易拉罐的情
况，仔细看看这张表，你知道什么了？
生1：我知道一年级一班收废电池8节，
二班收24节，三班收30节。
生2：我知道一年级一班收易拉罐21个，
二班收9个，三班收23个
……
2．师：咱小朋友得出了这么多信息，你
能根据这些信息，提个数学问题吗？
生：一年级一班和二班一共收集电池几
节？
师：怎样列式？
生：24+8
3．师：谁能提个用减法解决的问题？
路漫漫其修远兮 ～ 80 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
生1：一年级二班收的电池比一班多几
节？
师：（师出示问题）怎样列式？
生：24-8
师列式24-8
生2：三班收的电池比一班多几节？30-8
师出示问题，算式。
生3：……
二 研究问题、精讲点拨：
师：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问
题。我们先来解决这个可以吗？
师板书24-8
师：24-8怎样算？先请小朋友自己动脑筋
想一想，如果有困难， 可以请小棒帮忙。
比比哪个小朋友想得最快，开始！
（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）
师：这么多小朋友想好办法了，把你的想
法在小组内说一说。
（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，
然后汇报。）
生1：我是先一根一根数出 24根小棒，然
后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒
路漫漫其修远兮 ～ 81 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
数了数是几根。大家听明白了吗？还有什
么问题吗？
生问：你为什么要一根一根数2 4，老师说
过一捆是10根，只需要数出2捆，再数
出4根，就是24根。
生1：谢谢！
师：这个小朋友用的是数的方法。还有不
同的想法吗？
生2 ：这是24根小棒（2捆4根）要去掉
8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中
再去掉4根，剩 下16根。小朋友听明白
了吗？有什么问题吗？
师：噢！你是先从24里去掉4，再去掉4，
剩下16根。
边说边板书：24-4=20 20-4=16
这个方法行吗？
生：行。
师：你还有不同想法，来。
生3：这是24根小棒。我从这一捆里去掉
8根，剩下2 根和这4根，合起来就是16。
小朋友有什么问题吗？
生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？
路漫漫其修远兮 ～ 82 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
生3：因为单根的不够8，所以我从一捆
里拿走8根。
师小结并板书：24-8=16
师：小朋友，用了这么多种方法，得出
24-8=1 6。以后做题时，喜欢用哪种方法
就用那种方法。
三、类化练习、限时作业：
四、 课堂小结：这节课你学会了什么？
板书：
绿色回收
——100以内数的退位减法
二班收的旧电池比一班多几节？
24-8=16（节）

自主练习
教学目标：
1、 进一步巩固两位数减一位数（退位）
的计算方法。
2、 进一步提高学生的计算能力和对求< br>一个量比另一个量多多少或少多少意义的
理解，提高解决简单实际问题的能力。
教学重点:掌握计算方法
路漫漫其修远兮 ～ 83 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
教学难点：
进一步理解求一个量比另一个量多多少或
少多少的意义的理解。
教学准备:口算卡片
教学过程：
第1题：算一算、比一比、说一说
1、 先让学生独立计算，在集体订正。
2、 指名说说计算过程。
3、 观察上下两道题目，你发现了什么？
第2题：现价比原价分别降低了多少元？
通过计算商品减 价的钱数，巩固两位数减
一位数、两位数减整十数的口算。
1、 读表，说说表中都有哪些商品？每种
商品的原价分别是多少？
2、 求现价比原价分别降低了多少元，也
就是分别求什么。
3、 学生列式计算，并将表格填完整。
第3题：踩气球
1、 看图，说说图中的小朋友在做什么。
2、 从图上你知道了哪些数学信息？
3、 你还能提出哪些数学问题？
4、 解决提出的问题，集体订正。
路漫漫其修远兮 ～ 84 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
第4题:看图编一个数学故事
鼓励学生发挥想象力，编一编，说一说，
只要合理，教师就要肯定
1、 图中小朋友在干什么？有多少个小
朋友过了山洞？
2、 图中的信息够吗？还需要增加一个
什么信息？
3、 根据图中的信息和自己补充的信息，
可以提出哪些数学问题？怎样解答？
聪明小屋：先观察每题中一直的几个数之
间有什么规律，再根据规律填空。
限时作业：
课堂小结：这节课你学会了什么？
两位数减一位数（退位）
教学目标
1、让学生经历探索两位数两位数减一
位数（退位）的计算方法的过程，发 展解
决问题的策略。
2、让学生在解决简单的实际问题的过
程，进一步体验数学与生 活的联系，增强
数学意识，发展数学思维。
3、让学生经历探索两位数两位数减一
路漫漫其修远兮 ～ 85 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
位数（退位）的计算方法的过程，发展解
决问题的策略。
教学重、难点：
掌握两位数两位数减一位数（退位）
的计算方法的过程，
学生学习过程
一、导入新课
口算练习：
13-8= 56-30= 24-4=
15-7= 18-9=
二 、新授
1、教学例题（出示投影）
（1）谈话：今天小朋友们要把收集
到的回收物品送走了，我们看他们各收集
了多少？
你能提出一些可以列加法算式的问题
吗？
一班和二班一共收集了多少个易拉
罐？
列算式计算。21+9=30
一班和二班一共收集了多少节电池？
24+8=32
路漫漫其修远兮 ～ 86 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
……
（2）你还可以提出什么问题？
三班收的电池比一班收的多多少节？
一班收的易拉罐比二班收的多多少
个？
二班收的易拉罐比一班收的少多少
个？
二班收的电池比一班收的多多少节？
…… （教师选择问题板书）
2、解决三班收的电池比一班收的多
多少节的问题。
（1）解决这个问题我们要找到什么
条件？（三班收了30个，一班收了8个。）
（2）列算式计算。
30-8=
（3）用小棒摆一摆，看你能用什么
方法计算出它的得数？和你周围的同学说
一说。 选几个学生到黑板上一边演示一
边说自己计算的方法。
3、解决一班收的易拉罐比二班多多
少个的问题。
解决这个问题我们要找到什么条件？
路漫漫其修远兮 ～ 87 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
（一班收了21个，二班收了9个。）
一班比二班多多少个？列算式计算。
21-9=
4、用小棒摆一摆，看你能用什么方
法计算出它的得数？和你周围的同学说一
说。 选几个学 生到黑板上一边演示一边
说自己计算的方法。鼓励学生算法多样化，
用各种不同的方法计算。
三、巩固练习：
1、第1题 27-5= 27-9= 用喜欢的
方法计算，说说他们有什么不同。
2、第2题 30-9= 50-7=
20-9= 60-6=
3、第3题 31-9= 74-9= 86-9=
83-9= 72-9= 55-9=
四、课堂小结。
板书设计
30-8=22 21-9=12
作业设计：
练习退位减法


路漫漫其修远兮 ～ 88 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改

2、两位数减一位数
教学目标：
1、通过练习巩固两位数减整十数和一
位数的计算方法，并且能够熟练的进行口
算。
2、使学生在观察、操作中继续培养探
究、思考的意识和能力。培养初步估算能
力。
3、使学生能应用知识解决生活里相关
的实际问题，体会数学的作用，培养数学
应用的意识。
教学重难点：
熟练地进行两位数减整十数、一位数
的口算，并能解决实际问题。
教学准备：
课件、口算卡
学生学习过程：
一、导课
同学们，上节课我们解 决了三班收的
电池比一班收的多多少节和一班收的易拉
罐比二班收的多多少个的问题，今天我们
路漫漫其修远兮 ～ 89 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
再来解决剩下的问题。
二、新授课
1、解决二班收的电池比一班收的多
多少节的问题。
2、要解决这个问题先要知道什 么条
件？二班和一班分别收了多少节电池。二
班收了24节电池，一班收了8节电池。
3、读问题，二班收的电池比一班收
的多多少节？谁能来列个算式？（落后生）
24-8=
4、用小棒摆一摆，看你能用什么方
法计算出它的得数？和你周围的同学说一
说。 选几个学 生到黑板上一边演示一边
说自己计算的方法。鼓励学生算法多样化，
用各种不同的方法计算。
5、将24分成10和14，用14减掉8
再加上10。24先减掉10再加上2。将 24
分成14和10，用10减掉8再加上14。
三、同学们，我们也有一个班的同 学
去清理废弃物，他们找到了7节电池，你
能算出他们比二班少了多少节吗？
1、分析条件，二班24节，他们7节。
路漫漫其修远兮 ～ 90 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
2、列算式计算。（后进生） 24-7=
3、看你能用什么方法计算出它的得
数？和你周围的同学说一说。 选 几个学
生到黑板上一边演示一边说自己计算的方
法。鼓励学生算法多样化，用各种不同的
方法计算。
四、解决二班收的易拉罐比三班少多
少个。
1、找出条件，二班收了9个，三班
收了23个。
2、列算式计算，学生独立完成。
23-9=
3、集体订正，说说你是怎么算的。
五、巩固练习
23-7= 54-8= 37-8=
92-7= 53-7= 41-7=
93-8= 54-8= 96-8=
14-7= 36-7= 82-8=
六、教师进行课堂小结
板书设计
24-8= 24-7=
23-9=
路漫漫其修远兮 ～ 91 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
作业设计：
与父母练习减法题
课后反思

自主练习
教学目标
使学生练习两位数 减一位数（退位），
熟悉计算方法。能熟练计算两位数减一位
数（退位），每分钟算5道题。
教学重点、难点
能熟练计算两位数减一位数（退位），
每分钟算5道题。
教学准备
电脑
学生学习过程
一、复习导入
45-3= 36-4= 27-5=
58-6=
45-7= 36-8= 27-9=
58-9=
1、学生计算，独立完成。
2、说说你发现了什么？（用一样的
路漫漫其修远兮 ～ 92 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
数减，上面是不退位，下面是退位减法。）
3、集体订正。
二、练习
1、自主练习2大减价。
理解题意，用红线划掉的数是原来的
价钱，下面的数是现在的价钱，请问减掉
了多少元？
思考怎样求减掉了多少钱，以毛衣为
例，列算式计算。
20-9=11 减掉了11元。
2、完成其他，填空。
集体订正。
3、自主练习3 踩气球
（1）看图，说说你看到了什么？（小
朋友在踩气球）
（2）再仔细看看，你还知道 了什么？
他们的名字叫小明、小林和小田。原来每
人有22个气球。
（3）你能提出什么问题？
小林被踩掉了多少个气球？小明被踩
掉了多少个气球？小田被踩掉了多少个气
球？
路漫漫其修远兮 ～ 93 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
（4）要想知道小林被踩掉了多少个
气球，就要知道有什么条件，
你现在知道了什么条件？（原来有22
个气球，还剩2个。）
列算式计算。 22-2=20
解决其他问题。
全班交流。
4、自主练习4 看图编一个数学故
事。
给学生时间看图思考，然后编故事。
请同学讲故事，故事中要有一个数学
问题。
解决问题。
5、自主练习5
看图，说说你看到了什么 ，知道了什
么？（他们在掂球，妈妈掂了42个，小
朋友掂了9个，爸爸掂的不知道。）
你能提出什么问题？学生提问，教师
有选择地板书。
妈妈和小朋友一共掂了多少个？妈妈
比小朋友多掂了多少个？
学生列算式解决问题。
路漫漫其修远兮 ～ 94 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
全班交流。
三、教师进行课堂小结。
板书设计
45-3= 36-4= 27-5=
58-6=
45-7= 36-8= 27-9=
58-9=
作业设计：
加减法的练习
课后反思
两位数加减一位数（进位、退位）练习
教学目标
培养学生认真观察的能力 。使学生形
成初步的读题审题能力，能够独立读题并
思考解决问题的方法。熟练掌握两位数加< br>减一位数（进位、退位）的计算方法并用
其解决问题。
教学重点难点
使学生形成初步的读题审题能力，能
够独立读题并思考解决问题的方法。熟练
掌握两位数加减一 位数（进位、退位）的
计算方法并用其解决问题。
路漫漫其修远兮 ～ 95 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
教学准备
电脑
学生学习过程
一、导入
同学们，春天到了，你们想干点什么
呢？好好学习，好好锻炼身体。
到外面走一走， 去春游。……大家的
想法都很好，小朋友们来到了郊外，呼吸
着新鲜空气，还看到了很多有趣的 动物呢。
二、看图
大家仔细看图，你都看到了什么？（白
鹅 乌龟 蚂蚁 小朋友 小鸟 小朋友
大树……）
2、再认真看一看，你能从图上知道
什么？（屋里有26只小鸟 河理有32只
乌龟 河里有30只鹅 下面有56只蚂
蚁）
3、引导学生观察小鸟有屋里和屋外两部分，屋里的小鸟有26只，屋外的小
鸟可以数一数，是10只。
4、学生独立观察白鹅、乌龟、蚂蚁
等。
路漫漫其修远兮 ～ 96 ～ 吾将上下而求索

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5、你能提出什么问题？学生 独立提
问，教师有选择性的板书，并倡导学生将
自己想提的问题记录下来。
6、学生独立解决问题。
7、全班交流。
三、计算练习
34-5= 48+9= 84-6= 38-9=
84+7= 38+5=
74-7= 39-7= 93+6= 48+6=
27+5= 75+8=
四、拓展练习
1、比比看谁算的快，评出咱班的口
算大王。
46+20= 3+54= 69-8=
77-60= 10+78= 95-70=
55+2= 48-6= 34+50=
学生自己先计算，然后开火车订正。
让错误的学生说出为什么错了。
2、小丽班有45人，小兵班有40人，< br>现在要发给他们两个班每人一个苹果，有
80个苹果，够不够？
先计算需要多少苹果，在算够不够。
路漫漫其修远兮 ～ 97 ～ 吾将上下而求索

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45+40=85 85-80=5
3、一班浇了20颗花，还剩15颗没
有浇，二班一共有27棵，还有13棵没有
浇。
你能提出什么问题？
A、一共要浇多少棵花？
20+15=35 35+27=62
B、已经浇了多少棵花？
27-3=24 24+20=44
先一起看计算过程再计算。
五、教师进行课堂小结
板书设计
问题及其解决方法
学生板书
作业设计
加减法的练习。
第27课时 绿色家园
——综合应用100以内数
的加减法
教学目标：
1、 结合具体情境，引导学生综合运用两
位数加减一位数和两位数加减整十数的知
路漫漫其修远兮 ～ 98 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
识解决实际问题。
2、 培养学生收集信息、选择信息、提出
问题、解决问题的能力。
3、 通过小组合作学习的方式 ，培养学生
的合作意识，使学生能够清晰、条理的表
达出问题的思考过程。
4、 通过情境图表现人与动物的和谐相
处，培养学生爱护小动物、保护大自然的
情感。
教学重点：
培养学生收集信息、选择信息、提出问题、
解决问题的能力。
教学难点：
培养学生解决实际问题的能力。
对教学重难点突破的阐述：
先让学生认真仔细地观察画面，并各自说
一说在图上看到了什么，再通过交流互相
补充，理清图 中所包含的信息。然后让学
生根据信息提出相关的数学问题。让学生
选择自己喜欢的方法独立解 决，并在全班
展示交流解决每个问题的思路。
预习提纲：
路漫漫其修远兮 ～ 99 ～ 吾将上下而求索

教 学 设 计 个性修改
教学过程：
一、预习展示、提出问题：
师：前面我们看到了一年级的小朋友为美< br>化为美化我们的生活环境做了很多事情。
如果我们每一个人在生活中都注意保护我
们的生 活环境，那么我们的家园将是一幅
怎样美丽的画面呢？
观察情境图：从图上你发现了那些信息？
能提出哪些问题？
生：一共有多少只鹅？
生：河里比岸上多几只鹅？
生：一共有多少只小鸟？
••••••
二、研究问题、指导点拨：
1、 学生在练习本上独立解决，然后在小
组内交流解决问题的方法。
2、 集体订正，说说你是怎样计算的。
3、 教师将算式分类：
第一类：两位数加减整十数、一位数
第二类：两位数加一位数的进位加法
第三类：两位数建议为数的退位减法
三、类化练习、限时作业
路漫漫其修远兮 ～ 100 ～ 吾将上下而求索