人教版小学一年级下册数学《小括号》教案设计
厦门工学院-解放军国际关系学院
人教版一年级下册《小括号》教案设计
教学内容：P74
教学目标:
1、在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历“创
造”
小括号的过程，明确小括号的意义和作用。
2、知道有小括号的算式的运算顺序，会正确计算有小括号的算式。
3、渗透符号意识，培养学生独立思考的习惯，初步运用数学语言表
达自己的想法。
教学重点：明确小括号的意义和作用。
教学难点：知道有小括号算式的运算顺序。
教学准备：星星10个，口算卡片若干。
教学过程：
一、 复习旧知。
口算。
4＋3＋3＝ 5＋0＋3＝ 3＋4＋9＝
3＋2＋1＝ 9－3－4＝ 10－3＋7＝
1、 学生口头回答。
2、 再让学生说说计算过程。
二、 探究新知。
（一）创设情境。（出示例题）
1、师：图中的小朋友在干嘛呢？请仔细观察，从图上你知道了什么
信息？（生说师板书）
2、 师：根据这些信息你能提出什么问题？
3、师：谁能把数学信息和问题完整的说一说。
（二）解决问题
1、师：要求还剩几个五角星？这个问题怎么解答呢？
2、师：谁来介绍一下自己的想法？
可能出现两种思路
方法一：10-2-3＝
同桌之间互相讨论：你是先算什么？再算什么？是按什么顺序计算
的？（从左到右）
方法二：2+3=5 10-5=5
生可能会出现10-2+3=
师：10-2+3=这道算式怎样计算？
生：10减2再加3，先算10减2等于8，再算8加3等于11。
3、
揭题，引出小括号。
4、 小括号的作用。
（1） 引导学生说出计算过程。
（2） 算式的读法。
三、 知识应用。
1.
小动物坐火车。（连线）8＋(6－4) 9－(7－4) 10－2－1
找朋友。（连线）两个算式合并成一个算式，比如2＋3＝ 9－5
＝ 合并成
9－(2＋3)=
2. 解决实际问题。
四、 小结。小朋友这节课你有什么收获？
五、 布置作业。
第74页“做一做”。第76页练习十七，第8题。